中國(guó)高考向何處去

高考指揮棒大概是天底下最有權(quán)威的“棍子”了，它不僅指揮著高中，還指揮著初中、小學(xué)，甚至幼兒園。小學(xué)生中流傳著這樣一首歌謠：“上學(xué)真苦惱，書包壓彎腰，睡得遲，起得早，功課沒完又沒了。背起炸藥包，我要炸學(xué)校。”大多數(shù)老百姓認(rèn)為我國(guó)以高考為核心的教育制度是失敗的。1977年當(dāng)面向鄧小平呼吁恢復(fù)高考的湖北大學(xué)的查教授說(shuō)，如果看到現(xiàn)在這樣的高考，我寧可不主張大學(xué)招生考試！

2005年第10期本刊隆重推出女作家舒云的報(bào)告文學(xué)力作《高考?xì)憽?，意在引起全民族和全社?huì)的強(qiáng)烈關(guān)注和高度重視，我們想請(qǐng)廣大讀者思考這樣的一些問(wèn)題：對(duì)現(xiàn)行高考制度，您如何評(píng)價(jià)，您滿意嗎？為什么不滿意？如果不滿意，您覺得現(xiàn)行高考制度應(yīng)該如何改？無(wú)論您是現(xiàn)行高考制度的受害者還是受益者，無(wú)論您對(duì)現(xiàn)行高考制度是怨恨還是褒獎(jiǎng)、抨擊還是贊賞，無(wú)論您是善意建議還是全盤否定，我們都懇請(qǐng)您以切身的經(jīng)歷和感受或這些年來(lái)對(duì)高考制度的所見所聞所思所想，談?wù)勀恼鎸?shí)看法和建議。文章不要求面面俱到，只要求從某一角度切入，寫出自己的真情實(shí)感，或生動(dòng)或犀利，或感性或理性，或猛烈抨擊或善意建議。字?jǐn)?shù)在2000字左右為宜，最長(zhǎng)不要超過(guò)3000字。來(lái)稿請(qǐng)寄：100031北京前門西大街97號(hào)《北京文學(xué)》（精彩閱讀）編輯部收，請(qǐng)?jiān)谛欧庾笙陆亲⒚鳌案呖几母镉懻摗弊謽?。從今年?期起我刊特辟出專版開展“中國(guó)高考向何處去”大討論，將陸續(xù)選登各界讀者優(yōu)秀來(lái)稿，敬請(qǐng)關(guān)注，并歡迎各界讀者踴躍賜稿。

——本刊編輯部

我的孩子是2005屆高考的勝出者，但是我依然說(shuō)我們是現(xiàn)行高考的受害者。因?yàn)樵趹?yīng)試教育的狂潮巨流中，很難有更完整的自我和更個(gè)性化的行為。

我的孩子是2005屆高考的勝出者，但是我依然說(shuō)我們是現(xiàn)行高考的受害者。因?yàn)樵趹?yīng)試教育的狂潮巨流中，很難有更完整的自我和更個(gè)性化的行為。

我對(duì)現(xiàn)行高考的幾點(diǎn)感嘆是：

首先是現(xiàn)行高考下的學(xué)習(xí)太遭罪!12年馬拉松般的苦役，童年在補(bǔ)習(xí)班的輪轉(zhuǎn)中喘息，青春在題海書山中掙扎。要說(shuō)80年代以后出生的獨(dú)生子女怎么怎么受寵，多么多么嬌貴，誰(shuí)都不否認(rèn)，但是在高考這事上，我們的寵兒和嬌娃們可是遭了大罪了。我們這個(gè)民族這是在干什么呢?世界通行的定理、公式難道在我們中國(guó)有什么不同嗎?顯然，我們這種學(xué)習(xí)的過(guò)程是不正常的。不僅如此，這種瘋狂玩命的學(xué)習(xí)行為導(dǎo)致的是痛恨厭惡學(xué)習(xí)的心理。多少考生考后把書本撕得粉碎，又踏在腳下。而這與現(xiàn)代社會(huì)生活崇尚快樂學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的心態(tài)和理念又是背道而馳的。

另一個(gè)感嘆是現(xiàn)行高考下的學(xué)習(xí)其技術(shù)層面的成分太大，尤其是語(yǔ)文。作為課時(shí)最多、最受重視的語(yǔ)文，我不知道用什么來(lái)形容她了。我用她而不是用它做代詞，是我覺得語(yǔ)文更像一位母親。在我看來(lái)，本來(lái)應(yīng)該是教人以見識(shí)、育人以心智、啟人以靈性、示人以美好的母親，卻成了扼殺人的靈性泯滅人的才情，既死教條又不得要領(lǐng)，讓眾多的學(xué)子厭惡痛恨又奈何不得，被其折磨得焦頭爛額的這么一個(gè)挺無(wú)賴又挺霸道的家伙。我們的語(yǔ)文教育已經(jīng)走入了一個(gè)荒誕的境地。其他科類呢，相對(duì)來(lái)說(shuō)好一些，但也更多地處于技術(shù)層面上。我們總是在做題，總是在訓(xùn)練。會(huì)解題還不行，還要求解題速度。我們的學(xué)生做題常常不是以千計(jì)而是以萬(wàn)計(jì)了。但我要說(shuō)，我們這樣過(guò)于重視技能、技巧、技法的教育對(duì)人才培養(yǎng)只能是一個(gè)低層次。我想，教育更是一門藝術(shù)，顯然，我們的教育被高考弄得太偏狹了。我們的教育除了培養(yǎng)能手，能不能也為培養(yǎng)大師提供些可能呢?

再一個(gè)感嘆是高考結(jié)果。不可否認(rèn)，有很多杰出的人才從高考中勝出。但是，現(xiàn)行高考游戲的成分還是很大的，考出來(lái)的不全是真才實(shí)學(xué)，尤其是語(yǔ)文成績(jī)。在高考中，素養(yǎng)是相對(duì)的，一個(gè)有深厚語(yǔ)文功底的考生好像并不比一個(gè)一知半解的考生高幾分，而游戲規(guī)則是絕對(duì)的，一個(gè)不懂規(guī)則的人肯定要一敗涂地的。我們的高考時(shí)常開這樣的玩笑：我們比賽誰(shuí)跑得快，而比賽的勝出者并不是跑得快的人而是適應(yīng)游戲規(guī)則的人。而更多的悲哀也就由此產(chǎn)生：我們的更多努力不是研究跑而是研究規(guī)則。這樣我們的教學(xué)中大規(guī)模的解題訓(xùn)練便有了更大的戰(zhàn)場(chǎng)。其他科也都在施展著投機(jī)的本領(lǐng)，猜題，押題，模擬，唯恐不及。出題與被考者之間的較量一再地升級(jí)，而兩者較量的平臺(tái)卻是搭建在游戲規(guī)則的默契之上的。當(dāng)然考完就萬(wàn)事大吉，哪怕背的是什么自己也不知其所以然，哪怕考前昏天黑地考完就忘。有諷刺意味的是：我們的教育在人文園地幾近荒蕪的情況下，我們的科技園區(qū)卻也并沒有多少驕人的果實(shí)。那中國(guó)話我們的學(xué)生總該說(shuō)得頂呱呱吧，不是。我有一個(gè)發(fā)現(xiàn)：我們國(guó)內(nèi)產(chǎn)品的說(shuō)明書的文字幾乎都有毛病，這其中不乏非常知名的品牌。我時(shí)常是在看兩遍三遍也弄不明白的情況下，就研究起原因來(lái)。哦，原來(lái)這句沒賓語(yǔ)，這句動(dòng)賓搭配不當(dāng)，這幾句又邏輯關(guān)系混亂……時(shí)常是幾種錯(cuò)誤糾纏在一起，這可比我們讓考生改錯(cuò)的考題的錯(cuò)誤大多了!我想，這些知名產(chǎn)品做這類重要的事情一定不會(huì)隨便找一個(gè)人，很可能做這些的就是我們的大學(xué)生。那么我就想，一方面，我們對(duì)文法的訓(xùn)練已經(jīng)到了吹毛求疵的境地，高考中讓考生改錯(cuò)的考題連科班教授都看不出來(lái)，一方面，又是這種忍俊不禁的文法錯(cuò)誤的處處可見。這不是開玩笑嗎!

高考一定要改革，非改革不可。但高考還不能取消，起碼在一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)。因?yàn)槿∠蟮谋锥藭?huì)更大。也許有一天我們的高考會(huì)與世界理念及模式接軌，但在中間這一段時(shí)期，我們還要探索出一條適合我們自己的路。這就是高考與素質(zhì)教育接軌的路，這條路不會(huì)遙不可及吧?

我以為，高考改革就是高考以教育為本，變教育圍繞高考為高考圍繞教育。而高考改革首先就要從語(yǔ)文下手。下面更多地對(duì)語(yǔ)文提出我的幾點(diǎn)看法和建議：

基礎(chǔ)知識(shí)不要吹毛求疵，但面要廣，題量不妨大些?？记耙膊槐禺嫹秶?，出大綱，就是撒網(wǎng)式考，考的就是素養(yǎng)，考生用不著大量做題，學(xué)什么樣就是什么樣。

盡量不出選擇題，讓考生直接回答提問(wèn)。因?yàn)檫x擇題容易拿相近的答案來(lái)障眼，讓考生被更多的東西分散注意力和腦力。也容易導(dǎo)致學(xué)生平時(shí)在適應(yīng)題路子上進(jìn)行大量解題訓(xùn)練。

閱讀理解是最讓考生如履薄冰的地帶，有種生死未卜的感覺。因?yàn)樗^的標(biāo)準(zhǔn)答案都是很想當(dāng)然的，很自以為是的東西。對(duì)于仁者見仁智者見智的東西，我們不要總是力圖讓別人做一、二、三的機(jī)械回答?？忌鷳?yīng)該有彈性更大的回答空間，不可設(shè)絕對(duì)的“標(biāo)準(zhǔn)答案”。這一項(xiàng)的考試某種程度上也多余，難道不進(jìn)行這一項(xiàng)的訓(xùn)練我們的學(xué)生就不會(huì)看別人的文章了嗎?

作文是最能體現(xiàn)一個(gè)人人文素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)的一項(xiàng)。作文應(yīng)加大分值，以至達(dá)到一半的分值。作文的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)也要拉開檔次，不能考生的分?jǐn)?shù)都在43～48之間。作文的時(shí)間也不能只給那么一點(diǎn)。我們應(yīng)該知道，四五十分鐘，對(duì)一個(gè)題目要么考慮不透?jìng)}促寫就，要么考慮成熟時(shí)間也到了。你讓我們的考生怎么發(fā)揮潛力和施展才華呢?

出題不要被某幾個(gè)人壟斷，應(yīng)該有專門的出題公司運(yùn)作，每次高考后都對(duì)考題進(jìn)行研討?？碱}出籠之前，專門另有一套讓漢語(yǔ)專業(yè)的教授及中學(xué)特級(jí)教師做一做，如果他們達(dá)不到90％的正確率就不要再拿來(lái)難為考生。

考題要規(guī)范，還要盡可能樸素，不繞彎子，不設(shè)陷阱，不似是而非，盡量不使考生在非考點(diǎn)上出錯(cuò)。出題原則、出題方式、考試時(shí)間上，應(yīng)該本著科學(xué)合理以人為本的思想。

無(wú)論哪一科的高考，能考出人的素養(yǎng)、能力、潛力、創(chuàng)新力，不用大量做題也能考好，不用耍小聰明投機(jī)也能考好，便是好的高考，成熟的高考。

權(quán)力應(yīng)更多地下放給高校，考生也應(yīng)該有參加多次考試的機(jī)會(huì)。