拔刀亮劍，氣宇軒昂，好一副敏捷身手；揮毫潑墨，淚別亡妻，好一片赤子忠心！

新中高級中學的舞臺上正上演我班的課本劇《王佐斷臂》。“演員”們的演出博得了“觀眾”們的嘖嘖稱贊，最終，這臺課本劇贏得了中學校園戲劇表演第一名的殊榮。

吃著作為獎品的餅干，我們笑逐顏開，半個月的排練磨合，友情在譜寫，青春在飛揚，感動在延續(xù)……

選擇《王佐斷臂》作為我們校園劇的劇目，實屬機緣。作為《上海戲劇》雜志的小讀者，“劇本”是我非常關注和欣賞的一個欄目，豐滿鮮活的性格刻畫，聲情并茂的獨白唱段，以及生動精美的連環(huán)插圖，讓我久久回味。我特別注意到2005年第11期的劇本《王佐斷臂》，認為王佐是一位充滿勇氣和智慧的古代義士。一波三折的故事情節(jié)，一脈相承的意趣內(nèi)涵，恰與學校課本劇的主題“感恩與責任”相合。我如獲至寶，趕緊拿著劇本，與其他同學商量如何把劇本在10分鐘的規(guī)定時間內(nèi)，將其精華在舞臺上展現(xiàn)出來。

我，成了該劇“導演”之一。

初稿定下后，我們廣發(fā)“英雄帖”，誠邀同學挑大梁。根據(jù)人物性格，角色的“對號入座”順利完成。演員們分到各自臺詞后，便開始潛心揣摩各自語調(diào)、動作和神態(tài)，練習不輟?！巴踝簟毕蝮w育老師學習拔劍舞劍，“哈迷蚩”常?；顒用娌考∪?，“皮笑肉不笑”的演技日臻“成熟”，而我也在重復念叨金兵出場時的16字口號，努力使我“率領”的“金兵”們步調(diào)更整齊，氣勢更兇悍。

第二步的重要工作就是借戲服。當?shù)弥獛缀跛形幕瘜m都沒有此項業(yè)務后，“導演組”只能憑著“人多路廣”的思路四處尋訪。最后我們來到了靜安寺附近新開張的炫動樂百動漫城，希望找到Cosplay服裝，說不定動漫和歷史的結合會擦出不一樣的火花呢！經(jīng)過一番討價還價，我們終于以25元將適合女主人公的一套戲服租回了“劇組”。雖然只有一套，但我們堅信，憑自己真心實力的表演，同樣可以激活舞臺。

接下來就是“連排”了。為了使各場戲之間的轉換更加自然，我們將原作的幕后伴唱改為說書先生的評講。

不過，第一次彩排的效果有些令人失望。忘詞、笑場、走錯位置的現(xiàn)象常常出現(xiàn)，整臺演出時間也超出了5分鐘。不過，從失誤中找出原因加以改進，本是彩排的目的?！皩а萁M”重新商量，演員間加強交流，在以后分場次的“封閉彩排”中，“導演組”對演員的走位、動作、情緒表達及環(huán)境的渲染等各方面加以不斷完善，因此在一個星期后的班級公演中，我們終于聽到了期盼已久的掌聲。

第二天就是驗收成果的關鍵時候了。緊張和興奮，在我們的心中交織著。

穿上戲服，戴上“皇冠”（自制的手工紙藝），懷揣“寶盒”（同學的貢獻），腰掛長劍（體育組的壓箱之寶），我們走上了舞臺。排練中的默契讓我們完全投入于表演，10分鐘演出一氣呵成。當最后“寶弓掛日寫風流”的回音徐徐沉寂在暗去的舞臺中央時，我們知道——成功了！燈光再次打亮，我們向全場觀眾鞠躬致謝，緩緩離臺……

餅干吃光了，甜美的感覺依然。雖然有過爭執(zhí)，有過失誤，有過心灰意冷，有過力不從心，但經(jīng)過這些，我們更加團結，更加自信。青春之路上，有戲劇的夢想始終伴隨。