摘 要：從上個世紀(jì)90年代開始網(wǎng)絡(luò)教育逐步進(jìn)入中國，并且在近幾年逐步成熟和商業(yè)化，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)向標(biāo)準(zhǔn)化、通用化、模塊化發(fā)展。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教育國際上已經(jīng)制定了很多相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，我國也在2000年開發(fā)了相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。文章通過對國內(nèi)外各組織發(fā)布的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較和分析，希望對國內(nèi)接觸網(wǎng)絡(luò)教育的工作者選擇相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，對相關(guān)學(xué)習(xí)管理平臺及應(yīng)用工具的開發(fā)、選擇提供參考。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)資源；標(biāo)準(zhǔn)；開放性；開放規(guī)范；無數(shù)據(jù)