兒子剛到美國那會(huì)，既喜歡這里的優(yōu)美環(huán)境，卻又害怕與金發(fā)碧眼的小洋人交流，原因很簡單，既有長相上的差異，又有語言上的障礙。一天放學(xué)回家，他拿出一張畫給我看。他說：“媽媽，你看，這個(gè)人像不像我？”天哪，嚇我一大跳，這哪是人，分明是鬼，說得確切點(diǎn)，這是一堆白骨?！靶」恚銥槭裁串嬤@個(gè)？”“老師讓畫的?！薄拔也恍?，我相信中國所有做父母的都不會(huì)相信?！焙⒆拥膱?jiān)持誘發(fā)我要去學(xué)?？磦€(gè)明白。

第二天一大早，我趕到了學(xué)校，踏進(jìn)我兒子上課的教室，這算什么呀！墻上四壁掛滿了白骨圖，數(shù)了一下共有19幅，班上共18個(gè)學(xué)生，加上老師19人?！皨寢專憧?，這張是我。”兒子指著墻角邊的幾乎與他個(gè)頭差不多大的一張畫對(duì)我說。畫上還注著我兒子的英文名——Allen Xu.

這19張畫仔細(xì)看都不同，屬印刷體，都像是醫(yī)學(xué)院教學(xué)用的尸體解剖圖。為什么要孩子欣賞這些呢？老師進(jìn)來了，已有白發(fā)的班主任告訴我說，這是她上“勇敢課”的教具。她解釋說，西方的小學(xué)很重視基本行為訓(xùn)練，與中國教育相比，這種訓(xùn)練建立在主動(dòng)出擊上，像攻勢足球一般，不僅僅滿足于灌輸或讓孩子背頌“幾要幾不要”，而是讓他從小去體會(huì)或?qū)嶒?yàn)。

很奇怪，小時(shí)候，孩子鬧，家長就嚇唬：狼來了，老虎來了，或鬼來了，膽小的孩子立即被鎮(zhèn)住。很遺憾，我沒有機(jī)會(huì)在美國做個(gè)調(diào)查，看看那些與墻上同名同姓的“鬼”撫摸、擁抱過的當(dāng)?shù)睾⒆拥降子卸嗌偃瞬慌鹿?。不過有一點(diǎn)我可以告訴你，有一天晚上電影散場后，我與兒子在往家趕的路上，我問他，天這么黑，怕不怕鬼？他很有學(xué)究氣地告訴我，沒有鬼，人死了只留下尸骨。

老師請(qǐng)來社會(huì)工作者為學(xué)生講如何在緊急情況下救護(hù)自己，躲避生命危險(xiǎn)，消防隊(duì)員問學(xué)生如看見著火怎么辦？當(dāng)?shù)爻錾暮⒆?，包括?dāng)?shù)爻錾膩喴岷⒆拥幕卮饚缀跖c指導(dǎo)者一致——丟棄所有的東西，撤離災(zāi)區(qū)，有條件的趕緊報(bào)告家長或當(dāng)?shù)叵狸?duì)。我們中國去的孩子此時(shí)可威風(fēng)了，已會(huì)講幾句英文的黑頭發(fā)提出了挑戰(zhàn)：“我們老師說的搶救國家財(cái)產(chǎn)要緊”，“我們要向黃繼光、董存瑞學(xué)習(xí)”。這下子熱鬧了，有人問黃繼光、董存瑞是誰？誰都有道理，我們從小崇尚毫不利己，專門利人的英雄氣慨；而西方強(qiáng)調(diào)的是人的生命最重要。這是由勇敢引發(fā)出的聯(lián)想，恐怕一下子很難斷定答案。

不知怎的，教室里掛的那些圖一直引起我的思索。不見得要去學(xué)人家尸骨掛滿教室的做法，但多一點(diǎn)行為上的實(shí)踐對(duì)孩子今后的身心健康一定大有好處。