艱難玉成郭德綱

幾乎所有大陸的媒體都在競相報導(dǎo)和評論郭德綱。長達(dá)十年之久，始終在掙扎求存，默默無聞，沒有一家媒體對郭德綱和他的德云社給予最起碼的關(guān)注，但如今郭德綱和他的相聲，走出了“非著名”的圍城， 據(jù)說所有名人在未成名之前，都有這樣的辛酸……

艱難玉成郭德綱，實為不易，尤其是快餐文化盛行不衰的當(dāng)下。郭德綱的相聲，只是對傳統(tǒng)的全面回歸，它也只是想娛樂大眾（經(jīng)常讓大眾開懷大笑也是“維護(hù)穩(wěn)定”的不可或缺），郭德綱們的異軍突起，是大眾對歌頌型的相聲形式的厭煩和唾棄，是對全面回歸傳統(tǒng)的渴望和期待。

不擔(dān)心郭德綱和德云社的票房，惟一擔(dān)心的是郭德綱的受寵若驚，缺乏定力，無法自持。在今天的媒體追逐之下，捧殺一個人，實在太容易了。

讓郭德綱繼續(xù)說相聲，別讓他太早露出疲態(tài)。

拜托！

楊錦麟(鳳凰衛(wèi)視)

我們的英雄

我只是一個普普通通的高三學(xué)生，在看了貴刊今年第4期關(guān)于“駝峰英雄”的報道后，我為英雄事跡深深感佩。

抗戰(zhàn)時，為了空運戰(zhàn)略物資，一群無畏生死的飛行員走上前線，挑戰(zhàn)鬼門關(guān)“駝峰”航線，無數(shù)人獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，他們是中華民族的驕傲。

而我不明白的是：后來為什么要將幸存的駝峰英雄打倒批斗。看到英雄們勞改以至于遭到毒打，我憤然！他們過去也是抗日戰(zhàn)士，他們也是建設(shè)社會主義的一員啊！為什么？就算到了現(xiàn)在，有些人的“罪狀”仍然沒有平反，真是悲哀??！

每個人都有自己的夢想。我想英雄的夢想就是飛翔，但是，那段黑色的日子折斷了他們的翅膀。借貴刊，我由衷地對駝峰英雄說一聲：你們是永遠(yuǎn)的英雄！愿你們幸福安康！

苗雪亮（吉林農(nóng)安）

這句話讓人心碎

貴刊今年第4期《駝峰英雄，消失的歷史》，最后一句“這些歷史連中國人都忘卻了，還記得的，卻是那些美國人”，看了不覺讓人潸然淚下?？吹健榜{機(jī)在空中和小日本廝殺、九死一生穿越‘駝峰’，當(dāng)年的勇氣，已不復(fù)存在”時，心中是說不出的酸楚。

我只是個學(xué)生，還沒有什么力量能讓民眾重記歷史，恢復(fù)良知。買一套昂貴的福娃對于我來說太過奢侈，但如果要建立真正意義上的駝峰航線紀(jì)念館、文革博物館等，我愿意捐出我一個月的生活費。

陳戎鈾（對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)）

王選的遺憾

2006年2月13日，科學(xué)家王選在北京病逝。從連日來關(guān)于悼念王選的許多報道來看，可以說他是備極哀榮。然而，王選的離去是有遺憾的。

人們已經(jīng)注意到，王選“成名”之后經(jīng)常講一句話：“院士不是權(quán)威，我現(xiàn)在靠虛名過日子”。大約是從上世紀(jì)90年代起，王選在許多場合多次講到他自己的經(jīng)歷中的一個“遺憾”：在他的學(xué)術(shù)生涯中曾有兩個巔峰，一是27歲，一是38歲，那時他是所從事事業(yè)中的權(quán)威，并且迫切希望得到應(yīng)有的承認(rèn)，卻“有用而無名”：“我38歲的時候是無名小卒”；然而，當(dāng)他離開了學(xué)術(shù)前沿時，卻成了社會公認(rèn)的權(quán)威，“1995年我58歲的時候，當(dāng)選中國兩院院士和第三世界科學(xué)院院士，獲得兩次國家科技進(jìn)步一等獎、一次聯(lián)合國教科文組織科學(xué)獎”，按他自己的說法，他是“有名而無用”。

為什么一定要推遲20年才讓他得到20年前就應(yīng)該得到的榮譽(yù)？毫無疑問，王選反復(fù)強(qiáng)調(diào)“我38歲的時候是無名小卒”，是為了表達(dá)他對人才體制、人才激勵機(jī)制的不滿，甚至憤怒！

蔡永飛（北京）

關(guān)于“俏夕陽”的爭議

（編者按：本刊上一期來信欄目刊發(fā)了湖南永州讀者蔣平的文章《我為什么不喜歡“俏夕陽”》，引發(fā)讀者廣泛反響，茲摘錄兩封來信。）

讀到最近一期的“來信”《我為什么不喜歡“俏夕陽”》，我深有同感。我也在電視里看到了介紹“俏夕陽”排練的幕后故事。尤其看到幾歲的孩子被壓腿壓得直哭的鏡頭時，我怎么也高興不起來，從心里覺得反感。一個非專業(yè)演員演的節(jié)目，上春晚目的也不過是給春節(jié)增加點歡樂，為什么一定要把他們折磨成這樣？?。。‰y道不壓腿就出不了效果嗎？那個負(fù)責(zé)壓腿的老師還一個勁地說些無聊的鼓勵的話，我想如果是她的孩子她還會那么說嗎？

薛明鯤（北京）

蔣平在《我為什么不喜歡“俏夕陽”》一文中指出，節(jié)目為了追求新意而犧牲健康與安全，不符合“以人為本”的原則。作者的心情真切而可以理解，但具體到“俏夕陽”這個節(jié)目，特別是在其獲獎之后作此議論略顯不妥。

作為一名唐山人，我為家鄉(xiāng)人的節(jié)目獲獎而驕傲。國人皆知皮影戲乃是唐山的地方特色，在多年沉寂之后終獲春晚金獎，著實令人欣慰。

如果沒有平時的積累以及對于節(jié)目演出的熱情，相信孩子與老人著實難以在全國觀眾面前淋漓盡致地展示自我。

“以人為本”便是要在社會整體的發(fā)展中尊重人的意愿，滿足人的長遠(yuǎn)發(fā)展需要，使得社會的發(fā)展與人類的發(fā)展諧調(diào)、可持續(xù)?！扒蜗﹃枴惫?jié)目之所以獲獎，便在于其在當(dāng)今紛繁復(fù)雜但頗顯乏味的演出市場中為我們點亮了一盞明燈，更為常被忽視的社會群體——老人與兒童帶來了一份殊榮。

何君（河北唐山）

上海人“寧有種乎”？

上海市教委日前公布了“2006年上海市普通高校國家統(tǒng)一招生考試辦法”，其中對填報外地高校的學(xué)生，進(jìn)行加分投檔，第一志愿加20分投檔，第二志愿加10分投檔。

據(jù)上海市教委自己的說法，這是為了進(jìn)一步鼓勵上?？忌鷪罂纪獾馗咝?，提高外地院校在滬的錄取率而采取的新辦法。這種為異地求學(xué)的上海考生獎勵高考分?jǐn)?shù)的做法真的如上海市教委說的一般合理嗎？

就現(xiàn)行的高考制度而言，高校錄取學(xué)生采取的是分省定額、劃線錄取的辦法，各地高校錄取定額并非按考生數(shù)量平均分配，而是按各地高教資源的狀況，以及優(yōu)先照顧城市考生的準(zhǔn)則。這種差異性做法已經(jīng)在某種程度上破壞了高考的形式平等，而上?？忌纪獾馗咝？杉?0分到20分的做法則從根本上動搖了高考的形式平等。

去年上海復(fù)旦大學(xué)本科招生計劃總數(shù)3400人，外地生源總數(shù)1253人，占36.9%，而上海本地生源比例高達(dá)63.1%，復(fù)旦大學(xué)成了“聚本地生源而育之”的“地方名牌”，是真正的“上海大學(xué)”，造成這一現(xiàn)象的一個重要原因就是，外地人報考上海當(dāng)?shù)卮髮W(xué)的分?jǐn)?shù)成本過高，而本地人則享受外人難以接受的低分。

由此可見，降低上海當(dāng)?shù)卮髮W(xué)外地考生的錄取分?jǐn)?shù)線遠(yuǎn)比為異地求學(xué)的上?？忌臃忠匾?/p>

蔣毅（南京）

一個1986生人眼中的1976

我出生在1986年，在“文革”結(jié)束整整十年的時候，那段歷史離我這個年齡的人仿佛很遙遠(yuǎn)，知道、了解那十年一部分是從長輩口中，更大一部分是通過逐漸解禁的關(guān)于文革的描述，還有那個時期的文字。

一開始心中感受只是四個字，“不可思議”：人們竟然可以免費搭乘火車進(jìn)行全國的“大串聯(lián)”；毛澤東在天安門城樓上“接見”紅衛(wèi)兵后，廣場上踩脫的鞋子要用卡車來拉；人們天天張口閉口“毛主席教導(dǎo)我們說”；夫妻、父子、兄弟、朋友之間可以因為“階級立場”的不同反目成仇互相批斗……

后來是震驚。震驚于那個時代人們內(nèi)心的極度狂熱；震驚于某種非公共權(quán)力可以讓一個民族如此瘋狂、讓無數(shù)鮮活的生命就此沉淪；震驚于人和人之間互相猜忌揭發(fā)，變得邪惡與狂躁。

然后是憤怒……

無論今后怎樣，我希望也堅信，同樣的悲劇不再上演，永遠(yuǎn)不再。

一位未具名的讀者

別給素質(zhì)教育出難題

女兒讀小學(xué)二年級，放寒假前，老師給每個同學(xué)布置了一篇實踐作業(yè)，主題是“調(diào)查桂林市的水污染現(xiàn)狀”，要分析原因并給出改進(jìn)意見。

對小學(xué)二年級的學(xué)生們來說，這不但是個大難題，而且很可能是個會“要人命”的難題。不知道這些學(xué)校的教育者在出題的時候想過沒有，讓一群平時還需要大人保護(hù)的孩子們?nèi)ツ切┙雍催吷险{(diào)查水污染現(xiàn)狀，一旦發(fā)生意外，誰來為此負(fù)責(zé)？即使有人負(fù)責(zé)，孩子的逝去的生命又如何能挽回？最后，我只好求助于做環(huán)保工作的朋友幫助完成了作業(yè)，作業(yè)雖然完成了，但已經(jīng)背離了學(xué)校原來“幫助孩子養(yǎng)成動手和思考的好習(xí)慣”的初衷。這道寒假作業(yè)題的擬出到最后的完成，都無不顯示出出題者的失敗來。

作為未成年人的小學(xué)生，對他們的素質(zhì)教育應(yīng)該適合他們的能力水平和知識結(jié)構(gòu)，對于一些難度較高的作業(yè)，可以由老師帶領(lǐng)分組完成，既鍛煉了學(xué)生的動手能力，也培養(yǎng)了他們的合作意識。像這樣給個“調(diào)查某某市水污染現(xiàn)狀”的題目，就甩手不管的作業(yè)，還是少出為好。

苑廣闊（桂林）