大家一看到“懲罰公司”，肯定很害怕。其實，這是一種專門用文明的手段來說服你的，聽聽我的設(shè)想吧！

小伙伴們做錯了事，心里肯定有一些忐忑不安。我會事先用“復(fù)制器”復(fù)制出更多“慚愧感覺”放進做錯事的孩子心里，使他們能很快認(rèn)識錯誤，過兩個小時，“藥”的能量會慢慢消失，他們就能恢復(fù)快樂。這樣，總比打和罵來得好吧！

鏡頭1：人物：小民和他的媽媽。地點：學(xué)校教室。原因：做作業(yè)不認(rèn)真。事件經(jīng)過：小民的班主任打電話給小民的媽媽，因為小民做作業(yè)，三道計算題錯了兩道，小民的媽媽聽了老師的話很生氣，就把他“拉”到教室外面，大聲責(zé)罵，甚至當(dāng)著同學(xué)的面，打了他一下。

本公司處理方法：把小民帶進分析室，用探索器找到他不認(rèn)真做作業(yè)的原因，然后再復(fù)制“慚愧”，使小民重新做完作業(yè)。最后讓小民的媽媽向小民道歉，并向他說明自己不應(yīng)該當(dāng)眾責(zé)打他，傷害了他的自尊。

鏡頭2：人物：小東和小紅。地點：學(xué)校操場。原因：小東欺負(fù)小紅。事情經(jīng)過：小紅在操場上玩，一塊石頭飛過來，打傷了小紅的肩膀，原來是小東開的玩笑，老師要小東道歉，可是他覺得自己不是故意的，態(tài)度很不誠懇。

本公司處理方法：將小東帶進模擬室，讓他也嘗嘗被石頭砸的滋味。最后相信小東能感到這樣惡作劇的痛苦，會給小紅道歉的。

怎么樣，看了兩個鏡頭后，你喜歡我的“懲罰公司”嗎？

評語

小作者這篇充滿奇思妙想的作文，生動地展現(xiàn)了“懲罰”這種教育手段在孩子們心中應(yīng)有的“良好形象”，給教育工作者們一定的啟發(fā)。

（指導(dǎo)教師 何捷）