【摘要】通過《鄧演達(dá)思想研究》學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計案例和教學(xué)實(shí)踐，分析人物專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的定位、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能設(shè)計，為學(xué)習(xí)者提供一個完整的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境和特定的人物專題知識展示，實(shí)現(xiàn)基于專題網(wǎng)站的研究性學(xué)習(xí)模式。

【關(guān)鍵詞】人物專題學(xué)習(xí)網(wǎng)，設(shè)計，結(jié)構(gòu)，功能

【中圖分類號】G420

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B

【論文編號】1009—8097（2006）04—0039—03

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展以及各級學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的不斷完善，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在教育領(lǐng)域中得到了越來越廣泛的運(yùn)用，改變了以往教學(xué)活動僅以教科書作為知識來源的單一渠道的局限。專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站作為一種網(wǎng)上教學(xué)形式，將信息技術(shù)整合到專題學(xué)習(xí)中，為如何設(shè)計網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)環(huán)境提供了新的思路，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科專題內(nèi)容的整合，給傳統(tǒng)教學(xué)方法模式帶來了很大的沖擊，促使整個教育環(huán)境快速地發(fā)生變革?；葜輰W(xué)院葉洪添教授主持的《鄧演達(dá)思想研究》專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，是廣東省教育廳“151工程”第一批立項項目之一，經(jīng)過課題組的共同努力，網(wǎng)站已基本建成，順利通過中期檢查并進(jìn)入使用階段。本文結(jié)合《鄧演達(dá)思想研究》專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計、制作和教學(xué)實(shí)踐，對人物專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)和體會進(jìn)行初步的分析與探討。

一、人物專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的定位

專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)有別于普通網(wǎng)站的建設(shè)。首先它應(yīng)該是一個網(wǎng)站，能連入Internet；第二，網(wǎng)站的內(nèi)容必須要“?！保嗅槍π?；第三就是能夠讓學(xué)習(xí)者進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。而人物專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站又不同于一般學(xué)科學(xué)習(xí)網(wǎng)站，它主要涉及到人物生平事跡和思想理論研究等。網(wǎng)站主題應(yīng)以研究性學(xué)習(xí)為主，網(wǎng)站面向的對象也不僅僅是在校學(xué)生，同時網(wǎng)站也是人物相關(guān)研究人員的資料庫和研究基地。

研究性學(xué)習(xí)是當(dāng)前教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的一個重要方向，以學(xué)習(xí)者的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)者親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。研究性學(xué)習(xí)活動是一種基于資源的學(xué)習(xí)，伴隨著學(xué)習(xí)活動的深入，需要了解各種信息，信息的面和容量往往是巨大的，對于學(xué)習(xí)者來說往往存在一定的困難。而專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的出現(xiàn)則使得學(xué)習(xí)者的信息搜集變得簡捷、方便、高效，既培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)，也培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造精神。人物專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站可以設(shè)計成一個基于網(wǎng)絡(luò)的研究性學(xué)習(xí)系統(tǒng)，通過在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中，向?qū)W習(xí)者提供大量的人物相關(guān)知識等專題信息資源，提供學(xué)習(xí)工具和搜索引擎供學(xué)習(xí)者自己收集、分析并選擇人物相關(guān)信息資料，挖掘信息數(shù)據(jù)分析研究人物的思想理論深度等。強(qiáng)調(diào)通過學(xué)習(xí)者主體性的探索、研究、協(xié)作來選擇信息資料、應(yīng)用知識、去解決實(shí)際問題，從而讓學(xué)習(xí)者體驗(yàn)和了解科學(xué)探索過程， 提高學(xué)習(xí)者獲取信息、分析信息、加工信息的實(shí)踐能力和培養(yǎng)良好的創(chuàng)新意識與信息素養(yǎng)。

人物專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站并不是人物相關(guān)信息資源的簡單堆積陳列，而是從人物所處的特定時代背景、蘊(yùn)涵的現(xiàn)實(shí)意義等出發(fā)進(jìn)行網(wǎng)站主題結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，而且網(wǎng)站要提供在線學(xué)習(xí)工具和數(shù)據(jù)挖掘功能，使網(wǎng)站具有人物比較研究、生平研究、思想研究和現(xiàn)實(shí)意義研究等功能，提高網(wǎng)站的實(shí)用性，突出人物專題網(wǎng)站的特色。

二、人物專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的總體結(jié)構(gòu)

根據(jù)廣東省教育廳頒發(fā)的《廣東省高等學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)“151工程”建設(shè)規(guī)范》要求，我們把《鄧演達(dá)思想研究》分為前臺頁面和后臺管理兩大部分，其中的前臺主要分人物簡介、生平事跡、專題學(xué)習(xí)、相關(guān)人物、資源中心、自我測評、交流互動等主要部分，^[1]具體結(jié)構(gòu)如圖1；后臺管理主要分系統(tǒng)管理、分類管理、信息資源管理、題庫管理和交流互動管理五部分，具體結(jié)構(gòu)如圖2。

1、專題知識

網(wǎng)站專題知識包括結(jié)構(gòu)化知識、擴(kuò)展性知識兩大部分。^[2]

結(jié)構(gòu)化知識主要來自葉洪添教授撰寫的鄧演達(dá)研究教材，分

鄧演達(dá)簡介、生平事跡、鄧演達(dá)思想理論、鄧演達(dá)作品選和相關(guān)文獻(xiàn)。這部分的內(nèi)容模塊與中國革命史教學(xué)緊密結(jié)合，使學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的知識具有結(jié)構(gòu)化的特性，不至于漫無目的，毫無聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)習(xí)目標(biāo)的模糊。網(wǎng)站集合文本、圖形、圖像、視頻和音頻等資源，補(bǔ)充印刷教材單調(diào)化的內(nèi)容，成為具有交互性的電子版網(wǎng)上教材。通過利用信息技術(shù)整合于具體學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者將信息技術(shù)作為認(rèn)知工具進(jìn)行學(xué)習(xí)。擴(kuò)展性知識，以鄧演達(dá)人物專題為核心，以教材的結(jié)構(gòu)化知識為基礎(chǔ)，擴(kuò)展其它相關(guān)人物的介紹，從而綜合比較鄧演達(dá)思想研究，使學(xué)習(xí)者全面認(rèn)識鄧演達(dá)人物和開展鄧演達(dá)思想研究的應(yīng)用能力。

圖1學(xué)習(xí)網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)圖

2、資源中心

網(wǎng)站包括一個小型的專題資源庫，按照資源建設(shè)規(guī)范，將信息資源按類整理入庫。本網(wǎng)站的資源中心分成文獻(xiàn)資源、文檔資源、視頻資源、圖片資源、專題講座和考試資源等類別。教師可以將自己上課用的或搜集到的相關(guān)資源上傳到資源中心，學(xué)習(xí)者通過網(wǎng)絡(luò)根據(jù)自己的需要就可以從資源庫里獲取資源，從而進(jìn)行人物專題學(xué)習(xí)和研究；教師或?qū)W習(xí)者也可以從資源庫中下載信息資源并重新進(jìn)行整合，形成自己的作品。

圖2 學(xué)習(xí)網(wǎng)站的后臺管理

3、遠(yuǎn)程研究性學(xué)習(xí)平臺

遠(yuǎn)程研究性學(xué)習(xí)平臺包括人物專題學(xué)習(xí)、比較學(xué)習(xí)、搜索引擎和自我測評。學(xué)習(xí)者通過互聯(lián)網(wǎng)登陸網(wǎng)站，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求，在網(wǎng)站專題學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃。選擇鄧演達(dá)的不同思想階段，通過網(wǎng)站專題和信息搜索，比較相同時期不同人物的思想動態(tài)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者還可以通過網(wǎng)上在線專題測試模塊，進(jìn)行鄧演達(dá)思想的廣泛、深入的學(xué)習(xí)研究以后，在網(wǎng)上自我測評，即時得知學(xué)習(xí)研究效果，達(dá)到鞏固和強(qiáng)化學(xué)習(xí)的目的效果。

4、學(xué)習(xí)交流論壇

為學(xué)習(xí)者提供討論和交流的園地，大家可以在論壇上暢所欲言。討論和交流不僅僅局限于學(xué)習(xí)內(nèi)容，注冊學(xué)員還可以在論壇發(fā)表意見，進(jìn)行討論、交流和互相學(xué)習(xí)。

專題學(xué)習(xí)網(wǎng)在原有學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)上，與研究性學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，這樣一來，既兼顧了結(jié)構(gòu)化知識的學(xué)習(xí)，又考慮到了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，為學(xué)習(xí)者提供了在網(wǎng)上進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的虛擬空間。注冊學(xué)員可以在論壇上進(jìn)行討論、交流，包括學(xué)習(xí)訓(xùn)練計劃、收集的資料、學(xué)習(xí)日志、學(xué)習(xí)評論等。學(xué)習(xí)交流論壇同時也是教師與學(xué)生之間進(jìn)行交流和聯(lián)絡(luò)的空間，教師可以在論壇上輔助指導(dǎo)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中碰到的相關(guān)問題，包括建議、答疑和相關(guān)資源等。

三、人物專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的功能設(shè)計

由專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的基本構(gòu)成可以看出，專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站至少要提供四方面的功能:展示與學(xué)習(xí)專題相關(guān)的結(jié)構(gòu)化知識，滿足不同層次、不同類型的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要；提供與專題相關(guān)的擴(kuò)展性的專題學(xué)習(xí)資源庫，便于學(xué)生搜集和檢索資料，以進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)；提供遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)平臺，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者與網(wǎng)站專題內(nèi)容之間的交互；提供在線評價功能，方便學(xué)習(xí)者進(jìn)行網(wǎng)上自我評價。此外它還具備一般的學(xué)習(xí)網(wǎng)站的功能，例如實(shí)現(xiàn)保存學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的功能等，體現(xiàn)了功能的完備性和綜合性。^[3]

1、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)系統(tǒng)

專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站首先應(yīng)該是一個遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)系統(tǒng)，滿足學(xué)習(xí)者遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的需要。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)系統(tǒng)是指基于Internet上虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境的學(xué)習(xí)模式，它是從資源共享的角度出發(fā)，利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)者提供一個虛擬的課室環(huán)境，根據(jù)專題內(nèi)容所需把相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容用網(wǎng)頁的形式放在網(wǎng)上，并進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，為盡可能多的學(xué)習(xí)者提供服務(wù)。學(xué)生只要有一臺聯(lián)網(wǎng)的計算機(jī)就可以在任何時間、任何地方通過網(wǎng)絡(luò)對該專題進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。同時，網(wǎng)站容許學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的不同情況自主選擇學(xué)習(xí)的專題內(nèi)容。

2、協(xié)作學(xué)習(xí)平臺

專題協(xié)作學(xué)習(xí)平臺是指學(xué)習(xí)者在結(jié)構(gòu)化知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，提出與專題相關(guān)的感興趣的主題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)活動的網(wǎng)絡(luò)平臺，它提供的是一個基于電子公告板(BBS)、電子信箱、在線論壇等的信息交流討論系統(tǒng)。學(xué)員可以在協(xié)作學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行討論、交流，隨時把自己的一些學(xué)習(xí)問題、心得等與其他學(xué)員進(jìn)行公開討論。

3、在線測試系統(tǒng)

在線測試系統(tǒng)是一個基于試題庫和Internet的測試系統(tǒng)，包括試題選擇、學(xué)生應(yīng)答、在線評價系統(tǒng)和題庫管理系統(tǒng)。

網(wǎng)上在線測試系統(tǒng)的優(yōu)勢在于只要登陸專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，學(xué)習(xí)者就可以在任何地方進(jìn)行測試，并可以馬上得知測試成績，從而得知自己知識的掌握情況，以便有針對性地加以學(xué)習(xí)，及時進(jìn)行知識修補(bǔ)。

4、數(shù)據(jù)挖掘功能

人物研究比較看重的是人物本身的相關(guān)數(shù)據(jù)信息，而且有不同的學(xué)者在研究同一人物。為了提高網(wǎng)站的信息容量、信息權(quán)威性、信息的共享性，人物專題網(wǎng)站很有必要開發(fā)數(shù)據(jù)挖掘功能，提供強(qiáng)大的信息搜索引擎。通過網(wǎng)站提供的智能數(shù)據(jù)挖掘功能，搜集人物全面有用的相關(guān)信息，實(shí)現(xiàn)對人物的動態(tài)研究。

我校教師對思想政治專業(yè)的學(xué)生在《中國現(xiàn)代史》這門課程中，將鄧演達(dá)思想研究列入一個專題，要求學(xué)生結(jié)合鄧演達(dá)思想研究專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，在網(wǎng)上進(jìn)行專題學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上完成一份鄧演達(dá)思想相關(guān)的研究報告。

參考文獻(xiàn)

[1]廣東省高等學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)“151工程”建設(shè)規(guī)范，

http://www.gd-etc.org/new/writing/doc/1118123318.58.doc

[2][3]謝幼如，尹睿.專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的教學(xué)設(shè)計[J].電化教育研究， 2003，(1)

Building the Website of the Example Discusses for Character Topic Studies

Chen GuichengLuo Yongwei

Educational Technology Center in Huizhou University， Huizhou Guangdong ， 516007

Abstract: Through the designing case and the teaching practice of “ Deng Yanda thought research \" study website， we analyze the localization of the character topic study website， the structure system and the functional design， It provides one complete network study environment and the specific character topic knowledge for the study demonstrates， and realizes based on the special website research study pattern.

Keywords: Character Topic Studies Website， Design， Structure， Function， Practice

“本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請以PDF格式閱讀原文”