趙雅君

國(guó)外社會(huì)學(xué)家和經(jīng)濟(jì)學(xué)家預(yù)測(cè)，21世紀(jì)最偉大的產(chǎn)品不是科學(xué)技術(shù)，而是新型的學(xué)校教育。新型的學(xué)校教育是否成功在于校長(zhǎng)，而校長(zhǎng)的觀念又是首要的。一所學(xué)校能否堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，校長(zhǎng)的辦學(xué)觀念起著決定性的作用。在我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立和實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的同時(shí)，校長(zhǎng)的辦學(xué)觀念首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)改革開放意識(shí)是深化教育改革、辦好學(xué)校的根本保證。

三個(gè)面向的教育觀

“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”是鄧小平同志提出的關(guān)于教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，也是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的戰(zhàn)略指導(dǎo)思想。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立、發(fā)展和完善，要求學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的人要有新的精神和觀念，新的知識(shí)和能力，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。例如：要有以愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義為靈魂的現(xiàn)代素質(zhì)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，開拓意識(shí)，風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，商品意識(shí)，創(chuàng)造能力，應(yīng)變能力，社交能力等。對(duì)人才素質(zhì)的要求提高，這就需要校長(zhǎng)以“三個(gè)面向”為指針，結(jié)合教育實(shí)踐，從教育教學(xué)思想、內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行一系列改革。

全面的高標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量效益觀

學(xué)校教育的根本目的是提高民族素質(zhì)，培養(yǎng)合格人才。“質(zhì)量是學(xué)校的生命”，學(xué)校辦得如何，從實(shí)質(zhì)上講，主要看教育質(zhì)量，看投入人力、財(cái)力、物力后的效益如何。不講教育質(zhì)量，不講辦學(xué)效益，是辦不好學(xué)校的。缺乏質(zhì)量、效益觀念的校長(zhǎng)也是不稱職的校長(zhǎng)。樹立正確的質(zhì)量觀是抓好質(zhì)量的前提，有怎樣的質(zhì)量觀就會(huì)有怎樣的教學(xué)措施。如果視升學(xué)率的高低為衡量質(zhì)量好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，那就必然把加班加點(diǎn)、題海戰(zhàn)術(shù)當(dāng)作競(jìng)爭(zhēng)法寶。一個(gè)有強(qiáng)烈質(zhì)量意識(shí)的校長(zhǎng)，首先要樹立正確的質(zhì)量觀，使學(xué)生德、智、體、美、勞等幾方面全面發(fā)展。讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，重視大面積質(zhì)量的提高，又重視尖子學(xué)生的培養(yǎng)和困難學(xué)生的進(jìn)步；重視課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，又重視課外活動(dòng)中學(xué)生興趣和特長(zhǎng)的培訓(xùn)。校長(zhǎng)還要把正確的質(zhì)量觀轉(zhuǎn)化為廣大教師的教學(xué)思想，落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去。

開拓創(chuàng)造的人才觀

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的新形勢(shì)下，教學(xué)仍然是學(xué)校工作的中心，校長(zhǎng)、教師的主要任務(wù)仍是“教書育人”，這是決不動(dòng)搖的。那么，學(xué)校如何培養(yǎng)大批適應(yīng)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的人才呢？市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，表面是商品的競(jìng)爭(zhēng)，但實(shí)質(zhì)是人才的競(jìng)爭(zhēng)。這就要求學(xué)校的知識(shí)傳授再不能像過去那樣“搬過來(lái)”“倒過去”，只培養(yǎng)學(xué)生的求同思維。校長(zhǎng)必須高度重視培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)造思維，不但要讓學(xué)生懂得為什么這樣，還要讓學(xué)生懂得還可以怎么樣和我想怎么樣。如果從兒童時(shí)期開始就注意發(fā)掘智慧的潛力，引導(dǎo)學(xué)生不斷地求異和創(chuàng)造，并加以強(qiáng)化，日積月累，學(xué)生最終會(huì)成為勇于思考，善于思考，富有開拓創(chuàng)造性的人才。因此，校長(zhǎng)首先必須樹立開拓創(chuàng)新的人才觀，才能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，適應(yīng)人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)。

開源節(jié)流的經(jīng)濟(jì)觀

改革開放以來(lái)，我國(guó)校辦企業(yè)有了很大發(fā)展，并已形成了一定規(guī)模和體系，成為辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來(lái)源主要渠道之一，為辦好學(xué)校，發(fā)展教育事業(yè)做出重要貢獻(xiàn)。校辦企業(yè)的興起與發(fā)展，是完全符合我國(guó)國(guó)情的。在教育經(jīng)費(fèi)不足的條件下，各級(jí)各類學(xué)校興辦“校園經(jīng)濟(jì)”是一種趨勢(shì)。從改革開放新形勢(shì)的要求和發(fā)展教育事業(yè)對(duì)資金的需求看，校辦企業(yè)尚需有更大的發(fā)展。這就需要增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)。這既可以改善辦學(xué)條件，又可提高教師的待遇，解除教師的后顧之憂。為此，校長(zhǎng)要樹立經(jīng)濟(jì)的觀念，但應(yīng)分清教學(xué)與辦企業(yè)的主次。

社會(huì)主義的法制觀

法制是現(xiàn)代教育機(jī)制正常運(yùn)行的根本保證?？v觀教育的歷史發(fā)展及世界各國(guó)的現(xiàn)代教育，都依靠法制的手段而建立、鞏固和發(fā)展。我國(guó)現(xiàn)在的目標(biāo)是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，現(xiàn)代教育是建立在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上的，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì)，那么現(xiàn)代教育理應(yīng)是法制的教育。

教育的現(xiàn)實(shí)迫切需要我們教師具有強(qiáng)烈的法制觀念，特別是校長(zhǎng)。當(dāng)前教育受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊，涉及學(xué)校教育的法規(guī)尚不健全，一些學(xué)校中大大小小的違法現(xiàn)象隨處可見。例如：重智育輕德育，片面追求升學(xué)率，適齡兒童輟學(xué)，亂收費(fèi)，學(xué)校的教學(xué)秩序受不法之徒的干擾破壞，侮辱毆打師生，學(xué)校經(jīng)費(fèi)不能足額發(fā)放，甚至被侵占、挪用，拖欠教師工資，侵占、破壞學(xué)校房屋設(shè)備，學(xué)校亂攤派，亂集資，亂罰款。這些違法現(xiàn)象嚴(yán)重破壞了學(xué)校教育工作的正常進(jìn)行，阻礙了社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展。這些都呼喚著校長(zhǎng)和每一位教師加強(qiáng)法制觀念，呼喚著我們與違法現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。因此，我們要牢固樹立社會(huì)主義的法制觀念，當(dāng)學(xué)校師生的合法權(quán)益受到侵犯時(shí)，應(yīng)以法律為武器，針鋒相對(duì)同違法行為作斗爭(zhēng)。

在新形勢(shì)下，校長(zhǎng)辦學(xué)觀念除了以上談的幾點(diǎn)外，還應(yīng)有競(jìng)爭(zhēng)觀念，宏觀統(tǒng)籌觀念，團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念，民主平等觀念，艱苦奮斗的觀念，實(shí)事求是的觀念，繼續(xù)教育觀念等等。中小學(xué)校長(zhǎng)擔(dān)負(fù)著完成國(guó)家基礎(chǔ)教育的重任，基礎(chǔ)教育的好壞決定著我們民族的未來(lái)，全體國(guó)民素質(zhì)的基礎(chǔ)成就于我們的校長(zhǎng)和教師手中。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建立和應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的同時(shí)，作為一名合格的校長(zhǎng)應(yīng)樹立全新的觀念，并切實(shí)做到觀念的轉(zhuǎn)變，擺脫因循守舊的保守思想和傳統(tǒng)思想的束縛，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為改革型的校長(zhǎng)。