從生理學的角度，人們把人生的歷程大致分為嬰幼兒階段、青少年階段和中老年階段。這是三個在新陳代謝方面差異明顯的時段，其中以青少年階段的生命特征尤為旺盛。而從個性發(fā)展的進程來看，人的一生也可以大致地劃分為三個階段，即懵懂期、成長期和成熟期。對應于生理成長進程，毋庸置疑，成長期抑或青春期，乃是個人品格形成最為關鍵的階段。在這個階段，人的生理漸趨成熟、自我意識蓬勃發(fā)展、世界觀逐步形成且不可避免地開始參加成年生活。由此可見，個性成長的關鍵，即是在青少年時期（中學階段）牢固奠定學識和人格的根基用以為人生導航，這也是教育的首要任務。走訪“陜西省素質(zhì)教育優(yōu)秀學?！薄步煌ù髮W附屬中學（以下簡稱西安交大附中）后，筆者加深并真正理解了這種觀點。

有云彩的天空才美

據(jù)黃明貴校長介紹，西安交大附中創(chuàng)立于20世紀初，其前身乃是南洋公學中院。1908年正式改為普通中學后幾經(jīng)變遷，至1981年方恢復重建，現(xiàn)為陜西省及西安市重點中學，共青團省委“中學生素質(zhì)拓展計劃”試點學校。

基于社會發(fā)展對高素質(zhì)人才的需要，同時亦面對現(xiàn)實，力圖創(chuàng)新，努力變應試教育為素質(zhì)教育，近年來，西安交大附中逐步修正并確立了自身的辦學思想和理念——“遵循教育規(guī)律，轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持育人為本，全面提高素質(zhì)”和“適度寬松，嚴格到位”。不難看出，西安交大附中辦學思想和理念的精髓在“以人為本”，目的是“全面發(fā)展”，而其宗旨則在于在“培養(yǎng)創(chuàng)新能力”的同時“注重個性發(fā)展，塑造健全人格”。

成長的快樂只有在充滿人文關懷的氛圍中才有可能實現(xiàn)。西安交大附中有著先進的教育教學設施，其多媒體教室、語音室、電教室、美術和體育專用教室，以及物理、化學、生物實驗室、校園電視臺等，在當?shù)囟际且涣鞯摹W校的數(shù)字網(wǎng)絡系統(tǒng)覆蓋300多個網(wǎng)點，且以面向中國西部農(nóng)村中學啟動了“西安交大附中現(xiàn)代遠程教育”。

一流的設施如果不能散發(fā)出春天般的氣息，那么，它就不會給人以溫馨。由于有了這種認識，西安交大附中注重人文氛圍的培育和呵護。比如美化校園，以音樂鈴聲代替?zhèn)鹘y(tǒng)的上下課鬧鈴；比如進行藝術教育、心理健康教育、勞動技能教育和組織社會實踐活動，指導健全學生自治社團；比如開展教師、家長和學生間的互評與自評活動——我眼中的自己”、“老師眼中的我”、“家長眼中的我”、“同學眼中的我”……學校中成立全部由學生組成的自律委員會（各年級設分會，各班設小組）進行自主管理，等等。教師們則改嚴厲、苛求、訓斥為表揚、鼓勵、關愛，舉手投足中傳達“亦師亦友”的公平和公正。“正是因為這樣，我們西安交大附中特吸引人?！秉S明貴校長說，“已經(jīng)畢業(yè)的學生都有一個共同的感受，那就是‘這里有一個寬松的學習環(huán)境，這里給了我自信和尊嚴’”。

主動互動體現(xiàn)精彩

對于西安交大附中的日常教學，馮冀副校長體會頗深。他認為，實施素質(zhì)教育以來，西安交大附中在教育教學上有了很大的改進和創(chuàng)新。首先得益于整體觀念的牢固樹立和加強，學校提倡面向全體學生的教育，奉“不讓一個學生掉隊”為基本原則。圍繞這一基本原則來開展教育教學，堅決杜絕任何形式和理由的“割尾巴”。學校長期保持教學質(zhì)量在地區(qū)名列前茅，這證明學校的探索是成功的。黃明貴校長曾撰文介紹過西安交大附中的教育教學探索，他總結了三個方面的特色。

其一是遵循教育規(guī)律，重平時、重過程、重基礎、重實驗，強調(diào)教方法，向課堂要效益。也就是要求教師實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”，即由教師單邊活動為主向以學生為主轉(zhuǎn)變，由單純教知識向教方法、教能力和教過程轉(zhuǎn)變，以及通過優(yōu)化教學過程使學生由厭學向愿學、由拙學向會學轉(zhuǎn)變。而要達此目的，教師就必須認真?zhèn)湔n、認真上課、認真批改作業(yè)、認真輔導和認真考核。最重要的是把每堂教和學都變成一次探討、一種交流，甚至是一場爭論。

這就需要教師隊伍本身是過硬的。西安交大附中的師資隊伍頗具聲名，他們中有6人獲得了碩士學位，特聘了15名心理學、科普、物理、數(shù)學、化學、藝術及計算機教學等方面的教授或?qū)＜?，還有一批則是在各級各學科教學及競賽中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀教師和骨干教師。

再者，注重培養(yǎng)興趣。興趣是最好的老師，因為沒有興趣就沒有動力可言。在培養(yǎng)學生興趣方面，西安交大附中的教師們嘗試了不少可供借鑒的方法。比如上演課堂情景劇，組織科研小組，參加各類比賽競賽，開辟英語角，增設勞動技能課程（《制圖》、《模型制作》、《計算機》、《花卉栽培》、《學會發(fā)明》、《信息技術》、《木工》）等等。多姿多彩的教學和師生共同參與的綜合實踐活動的開展，拓寬了學生的知識領域，培養(yǎng)了學生收集信息、協(xié)作溝通的能力，發(fā)展了學生的科學研究意識，同時也使得學校先后被確立為“全國航空（航天）模型重點活動單位”、“青少年機器人實驗室”、“青少年科技活動示范校” 及“陜西省基礎教育科研項目學?！钡取?/p>

第三是善于引導和指導學生社團活動，為學生提供全方位展示自己潛在才華的舞臺。西安交大附中的團委和學生會換屆，均通過相應的程序以競選的方式進行；20余個學生社團（如“環(huán)保社”、“采風文學社”、“科幻社”以及全國第一個“漫畫俱樂部”等）定期開展豐富多彩的課外活動；學校的演講比賽、英語學科節(jié)、政（治）（歷）史地（理）學科節(jié)、藝術節(jié)等無不吸引學生們踴躍參加。各種社團活動和文娛活動的開展，既增強了學生的團隊意識，挖掘了學生的潛在才華，鍛煉了學生的組織能力，也促進了學校校園文化的延展。

正是因為基礎扎實、善于創(chuàng)新，西安交大附中才會碩果累累并成為遠近聞名的“為高校輸送人才成績突出學?！?。2004年秋季，該校又和西安交通大學開始了“西安交通大學創(chuàng)新與素質(zhì)教育教改試點班（少年班）”（即直通班）的嘗試，意在通過“2+2+4”模式，縮短學生在校時間，培養(yǎng)超常人才。

教學是塑造人格的藝術

俗話說“十年樹木，百年樹人”。也就是說，無論何時何地，社會所需要的都是那些大寫的、具有獨立人格的人?？梢姡逃呛纹渖袷ズ褪?。

對此，西安交大附中的于鳳珍老師如此理解，她說：“教學生，就像是在進行根雕藝術，要因勢利導，要使學生‘無需揚鞭自奮蹄’”。更重要的是，要用教師自己的人格魅力去感染學生，因為榜樣的力量是無窮的。

在西安交大附中，老師們會用一汪微笑的眼神，一句親切的問候，一個優(yōu)雅的舉動，或者一行瀟灑的評語，表達他們對學生的鼓勵、關懷和督促；也會身體力行評判什么是正確的，什么是應該摒棄的；同時隨時隨地號召從小事做起，比如發(fā)現(xiàn)校園里的紙屑“隨手撿”。

陳國永老師帶班時，為了保護桌椅，她從一個畢業(yè)班找來舊椅套，在家洗干凈后再拿到班里一個個套上?？吹侥切┫吹冒l(fā)白的椅套，學生們意識到自己該做什么。她還為同學們買來各式各樣的鑰匙鏈，在上面分別刻上學生的姓名。班里人與人之間的關愛和責任感于是漸漸回歸了。中秋節(jié)到了，部分住校生回不了家，心里發(fā)空。陳老師買來月餅并請學生們聚餐，她對學生們說：“咱們班就是一個家”。這些學生認為，他們在學?！巴浟穗x家的孤獨，感受到了學校的溫暖”。

2002屆理科實驗班進入高三，一個學生對自己高考信心不足，班主任楊曉蓉便在學校召開運動會時找那個學生，讓他參加3000米長跑，并要他“跑下來后，把感受告訴我”。這個學生很胖，第一圈就落后了，同學們不斷為他加油，楊老師則在后兩圈陪著他跑。到終點時，全班為他歡呼。那個學生體會到，“只要堅持，就能達到終點”。后來，該生考取一所全國重點大學，并在校成功競選學生會主席。

師者，傳道、授業(yè)、解惑也！

學校，的確應該成為愛的樂園。