中國競技體育一直是“層層輸送”“集中訓練”，走的是全國一盤棋的路子。實踐表明，在中國這樣一個有13億人口的社會主義泱泱大國里，這盤棋是走得通的。

2005年初，清華大學跳水隊將擅自離隊的王鑫的家長告上法庭，要求索賠人民幣約35萬元，此舉引來了中國體育界的軒然大波，被稱為中國體壇2005年第一狀。

2005年1月21日，清華大學體育運動委員會將一份長達萬字的申訴書送抵負責運動員注冊的國家體育總局競技司訓練二處，就8名隊員的注冊資格問題以及清華跳水隊出現(xiàn)的運動員流失等問題提出申訴。

圍繞著清華大學跳水隊暴露出的問題，媒體展開了激烈的討論，有人認為，這是國家培養(yǎng)和社會培養(yǎng)協(xié)調(diào)不利所致；有人認為，這是專業(yè)運動員培養(yǎng)和普通教育培養(yǎng)之間的矛盾；還有人認為，這是體育人材的培養(yǎng)和選拔之間產(chǎn)生斷裂的原因。

在眾說紛紜的情形下，《新體育》走訪了清華大學跳水隊的相關(guān)人員以及體育總局游泳管理中心的相關(guān)官員，了解了這支隊伍有成功也有失敗的臺前幕后：

新生兒之降生

清華大學和體育的緣分由來已久。在20世紀五六十年代擔任清華大學體育部主任的馬約翰，曾作為領(lǐng)隊參加過奧運會。那時，清華大學就有一千體育宗旨：增強體育運動，為祖國健康工作50年，并陸續(xù)培養(yǎng)出許多“運動健將”學生。

80年代后期，清華大學和國內(nèi)50多個高校一同試點，開啟了一條“學訓結(jié)合，體教結(jié)合”的道路。分別在田徑、籃球、賽艇等項目上開始了“大中小一條龍，育體企相結(jié)合”的模式。此模式旨在從小學、中學、大學三個階段跟蹤培養(yǎng)，在借助企業(yè)力量，保證學校教育的同時，為國家培養(yǎng)出高質(zhì)量的學生運動員。作為舉國體制的有益補充，清華大學“體教結(jié)合”的模式得到了國家的大力支持。

那時，跳水這塊中國體育的“高產(chǎn)田”并沒有和清華大學有任何聯(lián)系，直到1997年于芬教練的到來。

清華大學和跳水的“結(jié)合”正是于芬做媒。對于“于芬”這個名字，熟悉跳水的人并不陌生：她曾擔任國家跳水隊副總教練，帶出了奧運冠軍伏明霞等名將，她的知名度并不亞于許多世界冠軍。

1996年，于芬離開國家隊教練員的崗位開始在北大的學習生活。在學習的同時，她開始思考以往執(zhí)教中遇到的難題：如何解決職業(yè)運動員學習和訓練之間的矛盾，沒有練出來的運動員出路怎樣解決，該如何調(diào)動已成為奧運冠軍或者世界冠軍的運動員的自我能動性？

于芬認為體育本是教育的一部分，應該最終回歸教育。正因如此，想讓運動員積極、主動地投入到訓練中，也應在文化教育上下工夫。從國家隊出來，有著指導奧運會冠軍的多年執(zhí)教經(jīng)驗，于芬決定和學校合作，培養(yǎng)全面發(fā)展的體育人才。

最初于芬和北京體育大學聯(lián)系，但因校方硬件設(shè)施無法跟上，最終沒能成功。之后，聽說清華大學想搞一支高水平的跳水隊，于芬開始與清華大學體育部接洽。在校方的要求下，她擬定了一份可行性報告，對清華大學建隊、招生、訓練、教學等內(nèi)容進行了規(guī)劃。

與此同時，清華大學專程前往美國，考察了包括曾培養(yǎng)出16名奧運會冠軍的斯坦福大學在內(nèi)的9所美國大學，于1998年1月，建立了清華大學自己的跳水隊。

高等學校辦跳水隊，在跳水界還算一個新生事物。當時分管跳水的國家體育總局游泳管理中心在各方面給清華以特殊的照顧。例如，允許清華跳水隊單獨組隊參加全國跳水比賽，運動員仍代表原所屬省、區(qū)、市注冊，也就是說清華跳水隊的運動員在參加全國比賽時既可以代表清華大學又可以代表原注冊單位，具有一定的靈活性。另外，清華大學跳水隊剛成立時無訓練場地，游泳中心還為其聯(lián)系游泳館，保證其正常訓練，直到3年之后的2001年，清華大學最終投資近億元建成了自己的游泳館。

成長之活力

清華跳水隊建隊至今，一直有一個理念“業(yè)余”趕“專業(yè)”，培養(yǎng)真正的學生運動員。

清華跳水隊培養(yǎng)運動員從三個方面進行嘗試：第一種像湖北的伏明霞、福建的李成偉，北京的王睿、四川的賀偉等在獲得奧運冠軍、世界冠軍之后進入清華跳水隊；第二種，像廣東隊的何姿、安徽的周呂馨等，是清華大學和地方隊聯(lián)合培養(yǎng)的運動員；第三種，屬于家長慕名而來，孩子從學跳水開始就來到清華，比如湖北的熊晴清。

8年來，在以上三類運動員的培養(yǎng)上，清華跳水隊已經(jīng)取得了可喜的成績。伏明霞1998年復出后，在于芬的指導下恢復訓練兩年，再一次站到奧運冠軍的領(lǐng)獎臺；曾獲得世界冠軍的李成偉在受傷退役，一些行家斷言沒有前途之后，在清華大學又恢復了競技狀態(tài)，拿到了九運會冠軍清華跳水隊一手培養(yǎng)出來的學生運動員熊晴清也曾拿到全國前六。

因為要保證完成學業(yè)，這些成績的獲得，讓清華跳水隊的運動員付出的努力比專業(yè)隊還要多。隊員每天早晨要保證1個小時的晨練，然后和正常學生一樣到清華附小或者附中上學，下年再進行4到5小時的訓練，晚上還要由輔導員補習1到2小時的功課。周末，他們也要全天訓練。

盡管有訓練任務，大部分隊員的學習成績卻未受到影響。如，李成偉已念完大學，即將成為清華大學的一名研究生；熊晴清今年上高一，平均成績在80分左右。還有一些隊員的學習成績在班級能排在前幾名。

談到隊員能把學習和訓練兼顧的原因，清華跳水隊總教練于芬這樣說：“清華跳水隊的理念就是讓隊員自覺、自愿、自發(fā)、自律地訓練。以前在國家隊，孩子對教練完全服從。有時就算不喜歡練了，可還是要練。在清華，隊員是自發(fā)地在訓練，很多時候，教練不需要看管，他們也能自我監(jiān)督?！?/p>

正是因為沒有專業(yè)隊不出成績就無路可走的尷尬，清華的隊員練跳水多了幾分挑戰(zhàn)自我，也多了幾分對跳水本身的熱愛。

“學訓結(jié)合”從某種程度上說，讓運動員過上了適齡孩子的生活，也讓他們在十幾歲這個既是受教育的關(guān)鍵時期，也是訓練水平增長最快的雙敏感時期得到了“雙重滋養(yǎng)”。

在2005年的世界跳水青年杯賽上，清華跳水隊代表中國拿到了14個項目中的8塊金牌，6塊銀牌，4塊銅牌，名列榜首，成績斐然。

成長中的“困惑”

然而，清華跳水隊這支成長8年的隊伍，在走過如“八年抗戰(zhàn)”般的探索道路之后，依然有很多問題，很多困惑。

困惑一：在注冊權(quán)上與地方隊產(chǎn)生糾紛

清華大學建隊之時，總局允許隊員在地方隊注冊的同時，可以代表清華大學參加比賽。但在具體實施過程中，清華跳水隊與相關(guān)省市因運動員在一年內(nèi)的代表資格問題產(chǎn)生了矛盾，與國家體育總局關(guān)于一個運動員在一個注冊年度內(nèi)只能代表一個單位參賽的規(guī)定產(chǎn)生了分歧。2002年，總局取消了這一規(guī)定，同意清華大學具有注冊權(quán)。

按照規(guī)定，在全國比賽獲前六名的運動員不能與外省交流，于是，這使很多隊員不敢隨便注冊。2003年正是城運會年，清華大學和地方隊在注冊問題上的矛盾也更加激化，在2002年，2003年度，因矛盾一直沒有解決，清華大學跳水隊也一直沒有辦理運動員注冊手續(xù)。但是，不注冊就意味著不能參加比賽，矛盾更加不能調(diào)和。

按照規(guī)定，首次注冊在某單位的運動員，每年要進行確認手續(xù)；如與其他單位交流，交流雙方要按照規(guī)程向國家體育總局和游泳中心上報交流協(xié)議書。在這一問題上產(chǎn)生的分歧，清華大學跳水隊與地方隊和游泳中心溝通不夠是主要原因。2005年1月21日，清華跳水隊就此爭議對8名清華大學運動員的注冊資格問題向總局提出申訴，要求總局督促游泳中心把隊員退還清華。

對于清華大學的申訴，游泳中心經(jīng)過慎重研究，于6月回函答復：第一，與省市達成協(xié)議的4名運動員可以代表清華大學跳水隊注冊并參加全國年度單項比賽；第二，如該4名運動員擬代表其他省、區(qū)、市注冊，須由其他省、區(qū)、市體育局與運動員注冊單位體育同簽訂交流協(xié)議書，按照交流運動員程序辦理注冊手續(xù)，第三，對于另4名運動員的代表資格問題，請該隊繼續(xù)主動與有關(guān)單位聯(lián)系，加強溝通，向我中心提交材料后由我中心按照相關(guān)規(guī)定處理。

困惑二：培養(yǎng)學生運動員和國家集訓管理產(chǎn)生矛盾

國家跳水隊在2002年為備戰(zhàn)2004年奧運會時 曾三次選調(diào)在清華跳水隊訓練的熊晴清，為備戰(zhàn)亞運會也曾選調(diào)李成偉，清華跳水隊均沒有給人。

清華跳水隊并非不愿意把隊員輸送到國家隊。讓隊員為國爭光，相反，這也是他們的目的。隊內(nèi)負責人說：“如果可以在不影響孩子們現(xiàn)在的學習，訓練模式，只是在有像奧運會這樣的重大賽事的時候，才把他們招入國家隊進行封閉集訓，清華跳水隊甚至愿意把我們的教練和老師都送到國家隊?！?/p>

在這一點上，清華跳水隊與地方隊，以及隊員家長之間也存在一定分歧。地方隊和清華跳水隊合作的最終目的并不是解決運動員的上學問題，也不是為了探索如何培養(yǎng)學生奧運冠軍的路子，而是向國家隊輸送高水平的運動員，最終實現(xiàn)為國爭光。家長也是如此。初期也許只是想到，來清華大學邊學習邊有名師指導訓練，是件難得的美事，但一旦孩子長大，遇到好的比賽機會或是進國家隊的機會，家長就會馬上想讓孩子走上集訓的“大步調(diào)”，最終實現(xiàn)孩子和家人的“世界冠軍夢”。

按照規(guī)定，清華大學跳水隊的隊員只能參加全國的單項體育賽事，而不能以清華隊的名義參加全運會、省運會和城運會，更不要說國際比賽，因此，當孩子出了成績，想拿世界冠軍時，家長就開始有了讓孩子另投山門的打算。于是，就有了清華大學狀告王鑫家長的案子。

在這樣的背景下，清華跳水隊堅持隊員一定要學習、訓練兩不耽誤的初衷遇到了嚴重阻礙。

困惑三：在是否在挑戰(zhàn)舉國體制的說法上產(chǎn)生矛盾。

清華跳水隊出現(xiàn)一系列的問題后，有人說，他們是在和中國競技體育的舉國體制背道而馳。對于這種說法，于芬委屈地說：“我們和國家隊一樣，也要集中訓練，不但如此，我們還集中學習。如此說來，我們是比‘舉國體制’還‘舉國體制’呢。我們從沒想過要挑戰(zhàn)舉國體制我也是那個制度下培養(yǎng)出來的。我們只想成為舉國體制的一個有益的補充?！?/p>

對于學校辦體育游泳中心從最初就很支持。在這一點上，雙方并無分歧。但中心堅持“舉國體制”這一國家意志，不允許受到任何影響。

清華大學則堅持培養(yǎng)學生運動員的信念，尤其不能讓隊員耽誤學業(yè)在這一點上，于芬強調(diào)說：“清華大學作為中國的知名學府，不是隨便做事情。在硬件、軟件上投入了大量人力、物力、財力后，我們對自己要做的事情還是很有信心的。運動員退役后的諸多問題，畢竟是現(xiàn)實存在的，如果通過某種途徑能解決它，那為什么不呢？大家的目的是一致的，都是為中國跳水做事，都是為讓中國跳水事業(yè)發(fā)展得更好?！?/p>

“痛”定思“痛”

清華跳水隊的風波帶給人們的不只是新聞效應，而是更冷靜的思考。

中國競技體育一直是“層層輸送”“集中訓練”，走的是全國一盤棋的路子。實踐表明。在中國這樣一個有13億人口的社會主義泱泱大國里，這盤棋是走得通的。

但是，隨著市場經(jīng)濟的開放，社會競爭的加劇，沒有了以前可以“吃老本兒”的包分配制度運動員全面素質(zhì)的培養(yǎng)問題，退役后的出路問題成了很多體育人的后顧之憂。舉重冠軍才力之死就是最典型的例子。

面對如此現(xiàn)實，有清華大學這樣的高等學府作教育后盾，給體盲人一個退役后的出路，應該是中國體育的幸事。

而這一模式在嘗試中遇到困惑時，社會各界，尤其是相關(guān)的職能部門應當給予更有效的理解和幫助。

事實上，風波過后，清華人也在反思，至少他們在以下三點上有了清醒的認識。

第一，作為高等院校，搞教育是他們的專長，而對體育界，再具體到中國跳水界的內(nèi)情，他們了解和領(lǐng)悟得還不夠。

第二，和各省市地方隊的有效交流存在欠缺，這是出現(xiàn)問題的關(guān)鍵。在出現(xiàn)問題之前就化解矛盾，這是更行之有效的辦法。

第三，對于國家體育總局頒布的各項規(guī)定，清華跳水隊和有關(guān)部門在理解上還存在不一致。如果各方面的人能坐下來，心平氣和地聊一聊，努力尋找一個客觀公正的途徑問題不是不能解決的。

采訪中，可喜的是，不管是游泳中心，還是清華跳水隊，都不約而同地說了三個字：“和為貴”。有了這個基點，再加上有效的行動，我們想，清華跳水隊是會走出困惑。擺脫“成長痛”的。

責編／王查娜