親愛的媽媽們，你們是否有這樣的經歷：你的孩子畫了一幅亂七八糟、你根本看不明白的涂鴉畫，卻興奮地拿給你評價：“媽媽，你看我畫的小白兔像不像？”

你是怎么評價的？

是嘲笑他（她）：“這是什么呀？亂七八糟的！”

是指導他（她）：“你畫的不對，小白兔應該這么畫......”

還是鼓勵他（她）：“寶寶畫的真好，你能告訴媽媽為什么這樣畫小白兔嗎？”

如果你是第一種媽媽，你不但扼殺了孩子的創(chuàng)造力，而且可能摧毀了孩子的自信心；

如果你是第二種媽媽，你是在無意中暗示孩子做事只能循規(guī)蹈矩，不能想像；

如果你是第三種媽媽，一個未來的小畫家或是小發(fā)明家有可能在你的鼓勵中誕生！

繪畫最易誘發(fā)孩子的想像力。兒童從2、3歲起就喜歡繪畫，兒童是在用畫來描繪他想像的世界。

對于下邊（圖一）這幅畫，你用成人的眼光看，它可能是一頂帽子?？墒钱嬎淖髡摺粋€6歲的小男孩會告訴你：“我畫的不是帽子，是原始森林中一條吃了一頭小象的蟒蛇。這是一場驚心動魄的戰(zhàn)斗！”（圖二）

這時你能理解孩子的想像嗎？可惜，不是所有的大人都能理解。更不幸的是，大人不但不理解，而且不屑于傾聽——帽子里怎么會有戰(zhàn)斗！于是，這個孩子又創(chuàng)作了下面的這幅畫——在大蟒蛇的肚子里畫了一頭小象。他想，這回大人應該看懂他畫的是什么了。

這次大人們的反應是，讓他把叢林蟒蛇的畫放在一邊，“不管它肚子里，還是肚子外有什么有趣的東西。去背書寫字去吧。”

于是，一個6歲的孩子，也許可能成為著名畫家的機會，就這樣被斷送了。大人的態(tài)度，讓他覺得他的兩幅創(chuàng)作畫都是失敗的。

如果你不想做這樣的家長，那么就真誠地欣賞孩子畫的“最不像”的畫，并鼓勵他（她）將自己的畫編成故事講出來，這是最好的發(fā)展孩子想像力的方法。

創(chuàng)造想像是孩子創(chuàng)造力的最主要成分，幼兒創(chuàng)造想像的發(fā)展水平基本上反映了孩子創(chuàng)造力的發(fā)展狀況。孩子正是借助于創(chuàng)造想像才在繪畫、音樂、制作等藝術活動和游戲活動中表現(xiàn)出創(chuàng)造性來的。

培養(yǎng)孩子的想像力，一方面是隨時隨地的（像上一篇中那樣與孩子共同想像）、另一方面又是循序漸進的。家長可以先給孩子講個故事，但要將結尾留給孩子去想像，最好是兩種以上的結尾，帶孩子玩接龍的游戲，然后鼓勵孩子將故事畫出來，再大膽地講出來。其實這是一種綜合訓練，引導孩子在聽、想、編、畫、講中無限地想像，在想像中充分展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力。

★參考故事：一個牧場主養(yǎng)了許多羊。他的鄰居是個獵戶，院子里養(yǎng)了一群兇猛的獵狗。這些獵狗經常跳過柵欄，襲擊牧場里的小羊羔。牧場主幾次請獵戶把狗關好，但獵戶不以為然，口頭上答應，可沒過幾天，他家的獵狗又跳進牧場橫沖直撞，咬傷了好幾只小羊。小朋友們，你們能幫可憐的牧場主想一個好辦法，在友好的前提下，保護好自己的小羊羔嗎？如果能把你們想出來的辦法用幾幅圖畫畫出來，再用語言講出來，那就更棒了！