難忘的課堂

上課鈴響了，教室里真安靜呀！王老師走進了教室，微笑著問同學們：“我們班上誰的力氣最大？他能夠將老師手中的雞蛋握碎嗎？”

大家一聽，全都笑了，都覺得把雞蛋握碎這太簡單了。但是王老師卻一點也不覺得這是小題大作。我們期待著趕緊一試，好讓王老師的那一份鎮(zhèn)定煙消云散。

首先去握蛋的是趙南。只見趙南拉開架勢，弓腿蹬步，大喊一聲，我們仿佛看見了趙南手中雞蛋清橫流了?？墒?，意想不到的事情發(fā)生了———趙南手上的雞蛋仍然完好無損。他又大喊一聲，再次用力握，一張原本白凈的小臉漲得通紅，但雞蛋仍然完好無損。趙南放下了雞蛋，尷尬（ｇ?。?ｇà）地笑了笑，難為情地回到了自己的座位上。大家都驚詫于眼前發(fā)生的事。接著，“大力士”李剛出場了。李剛好像沒有了趙南的那種輕視態(tài)度，他把自己的衣袖往上捋（ｌǚ）了捋，這時，教室里靜極了。李剛握好了雞蛋，咬緊牙關，教室里一下子爆發(fā)出如雷般的“加油、加油、加油”的鼓勁聲；可是，雞蛋仍然沒有碎裂。王老師的臉上露出了得意的笑容。

一只一磕（ｋē）即破的雞蛋怎么就擊敗了我們班的“大力士”呢？

課后的調查

帶著疑問，我回家翻閱了科普資料。原來，雞蛋能夠擊敗我們班的“大力士”，全因為它有特殊的外形構造。雞蛋殼是橢圓形的，當給它施加壓力的時候，蛋殼平均受力，就能夠承受很大的壓力了。正是由于雞蛋的這一特殊的外形構造，給予了人們許多的啟示。

身邊的運用

受雞蛋殼的啟示，我們在日常生活中有哪些運用呢？我走出家門進行了考察。

1、家鄉(xiāng)小河上的橋，一個個弧形的橋跨，足夠支撐起大橋的重量；

2、窗戶的上半部分常常設計成半圓形，是為了支撐起房屋的重量；

3、體育館的頂部設計成了漂亮的弧形，既美觀，又不會坍（ｔ?。睿┧?/p>

……

奇妙的設想

在風力很大的地區(qū)，將樓房設計成蛋殼的形狀，就能夠有效地抵抗大風的侵擾；

能把未來將在火星著陸的火星車制造成蛋殼的形狀，就不怕火星車快速著陸時撞壞了；

……

（指導老師：吳正良）