那一年，我剛剛畢業(yè)，分配到一所中學(xué)里當(dāng)老師。新接的那個(gè)班，因?yàn)橐粋€(gè)罕見的“學(xué)習(xí)困難生”的緣故，幾乎各科總分都是年級倒數(shù)第一，在學(xué)校的各項(xiàng)評比中習(xí)慣性地抬不起頭。然而，我們有一項(xiàng)令全班同學(xué)都倍感自豪的優(yōu)勢，那就是體育。田徑運(yùn)動會也好，踢跳拍比賽也好，我們永遠(yuǎn)是全校總分第一。所以每次運(yùn)動會，無一例外是我們班級的節(jié)日。

清楚地記得那次的全校拔河比賽。賽前，全班同學(xué)個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。我按照規(guī)定挑出了男女生各十名，他們擰成了一股繩，誰打頭，誰墊后，都是自告奮勇，一番排兵布陣之后，大家斗志昂揚(yáng)。整整一個(gè)禮拜，除了上課，這幫孩子每天起早貪黑地在操場上、走廊上自發(fā)地進(jìn)行著各項(xiàng)身體訓(xùn)練，我知道，他們暗暗憋了一股勁——一定要拿第一!第一!在種種功利化的評比制度中，第一是勇氣，是信念，是尊嚴(yán)的集中體現(xiàn)，是捍衛(wèi)班級榮譽(yù)的最后一役。

比賽在我們的翹首盼望中如期而至。6個(gè)班，一對一的比，三個(gè)班級勝出，順利進(jìn)入下一輪，不用說，我們贏得異常輕松，全班同學(xué)歡欣鼓舞，目標(biāo)直指勝利的桂冠。

可是剩下的這三個(gè)班級，又該怎么個(gè)比法呢？要是打循環(huán)戰(zhàn)的話，至少還得進(jìn)行三場比賽。正值午后，太陽越來越毒，領(lǐng)導(dǎo)等得不耐煩，臨時(shí)修改了章程，決定抽簽，誰抽到了紅叉就直接拿第三名，眼睜睜地看著另兩個(gè)班級進(jìn)行冠亞軍的爭奪戰(zhàn)。

體育委員像小鹿一樣蹦跳著跑上臺抽簽，同學(xué)們的吶喊聲響成一片，“加油!勝利!”此時(shí)此刻，不要說同學(xué)們，連同我自己，都是信心百倍。

然而，意想不到的局面出現(xiàn)了，我們班，奪冠大熱門，居然抽到了那個(gè)醒目的、被詛咒過的“紅叉”。

另外兩個(gè)班級立刻沸騰了，他們歡喜雀躍，仿佛已經(jīng)奪冠。的確，他們避開了最強(qiáng)勁的對手，誰輸誰贏都是撿來的便宜。臺上的領(lǐng)導(dǎo)，也對這充滿戲劇化的一幕饒有興味。

而我們瞬間崩潰。這種毫無道理的比賽規(guī)則，不僅掠奪了我們的勝利，而且謀殺了我們無比堅(jiān)韌的決心與斗志。孩子中，有的絕望地抱住了頭；有的死命咬住下唇，狠狠盯著前方，目光噴火；有的痛哭失聲，開始是嚶嚶的低泣，到后來，大家索性抱成一團(tuán)，哭得催傷五內(nèi)，哭得痛徹心腑。

我強(qiáng)忍住眼眶里的淚水，走過去笑著安慰他們，嘿，勝敗乃兵家常事，要有點(diǎn)大將風(fēng)度!我想讓他們平靜下來，也許用不了多久，他們回想起今天，也會像我一樣認(rèn)為，這只不過是人生的潮水中不經(jīng)意的一個(gè)小波小浪而已。

然而，這群已經(jīng)有了獨(dú)立人格和思想的少男少女毫不領(lǐng)情，他們哭著質(zhì)問我：

“老師，你難道不憤怒嗎?”

“有誰像我們練得這么苦?如果是賽場上輸了，好，我們認(rèn)了!可是，為什么要用這種方式?”

“不，這不公平!”

“這不公平!”

我被他們激烈的言辭深深震撼了，無話可說。從學(xué)校到社會，我所受到的教育都在提醒我，人生不如意事有八九，不可能總是一帆風(fēng)順的，哪怕你最有把握成功的事情，哪怕你曾經(jīng)為此付出過全部代價(jià)，輸贏得失之間，一定要保持平常心，一定要有承受失敗和無畏挫折的勇氣，甚至，我們應(yīng)該學(xué)會笑看風(fēng)云，逆來順受，這在傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代社會中都被認(rèn)為是一種難能可貴的行為和美德。

但是，在那一刻，我所有的辯解都貧血般的蒼白無力。在一項(xiàng)不合理的判決面前理應(yīng)憤懣不滿的我，居然以如此良好的教養(yǎng)抑制著心底的波瀾。在這些率真無邪的孩子面前，我的平靜顯得多么多么的可恥!

直到今天，我依然在拷問自己，生活中的很多時(shí)候，為什么我們會泰然自若地接受任何一種不公道的命運(yùn)，任委屈的淚水在心里流淌而強(qiáng)迫自己做一個(gè)平靜的人，卻不能像孩子一樣，握緊拳頭，咬緊牙關(guān)，大聲抗議——“不!這不公平!”

“平靜不是一個(gè)人有修養(yǎng)的表現(xiàn)，敢于投訴自己所想的才是對自己公平。”而我們卻往往做不到這一點(diǎn)。