散文閱讀是高考的重頭戲，也是考生備感頭疼的考題。筆者以為，散文閱讀并非神秘莫測、高不可攀，解題的關(guān)鍵還在于把握閱讀規(guī)律，在“讀懂”上下功夫。讀懂了文章，把握了文章的主旨，理清了文章的脈絡(luò)，解答后面的問題就如同順風(fēng)行船，定會事半功倍。

一、從整體上把握作品

高考散文閱讀題的設(shè)置與平時的語文教學(xué)是一致的，強調(diào)整體閱讀。解題時，要從整體出發(fā)，通讀全文，辨明是托物言志，還是闡述人生哲理？是對社會現(xiàn)象的思考，還是對個人生活的感悟？是就歷史作闡發(fā)，還是就現(xiàn)實作聯(lián)想？進而把握文章主旨。2004年高考全國卷Ⅲ選取了著名作家孫犁的經(jīng)典散文《老家》，對這篇散文的鑒賞離不開宏觀上的把握。文后的4道題目均緊緊圍繞文章的主旨———“老家主要抒寫了作者對故鄉(xiāng)深深的思念之情”所設(shè)。文章的主旨明白了，思路清楚了，才能弄懂每一段、每一句話在整個文章中的地位和作用以及相互間的關(guān)系。

二、抓文章的筋骨

不要急著去做題，在做題之前，先揣摩、參悟一些重要的詞語、句子。開頭、結(jié)尾是文章的重中之重，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)一字一句地重點細(xì)讀。另外，散文創(chuàng)作往往由形象到概括、由表象到本質(zhì)，敘述、描寫是它的血肉，抒情、議論是它的筋骨，所以鑒賞散文一定要緊緊抓住那些抒情議論的句子，因為它們通常是全文的主旨所在。同學(xué)們在閱讀時不妨用鉛筆畫出來以方便回頭尋找。如對《老家》的鑒賞，考生在閱讀時若能緊緊扣住第8節(jié)（人對故鄉(xiāng)，感情是難以割斷的，而且會越來越縈繞在意識的深處，形成不斷的夢境）與最后一節(jié)（但是，新的正在突起，舊的終歸要消失）進行細(xì)讀，則文后的第18、20兩道題就可以迎刃而解。

三、要學(xué)會利用題目間的信息互通

散文鑒賞是一種整體訓(xùn)練，所以文后的題目不是孤立命制的，而是相互聯(lián)系著的?？忌x題時一定要整體細(xì)讀，而不應(yīng)看一道題做一道。文后的第4道選擇題一般說來都含有對全文主旨的表述，考生尤其應(yīng)先予研讀?！独霞摇返?8題問第1節(jié)的夢境描寫有何作用，實際上這道題的答案在第21題的A、D兩選項中已有表述：A項說“它們?nèi)冀钢鴿饬叶p綿的思鄉(xiāng)之情”，D項說“作者以不斷的夢境和悠悠的回憶來化解思鄉(xiāng)而又不想再回去這種內(nèi)心世界的矛盾，通過內(nèi)心潛意識的沖突來點染思鄉(xiāng)之情，寫得真實可信，富有感染力”。從這兩個選項我們不難看出，作者描寫各式夢境還是為了進一步表達自己對故鄉(xiāng)難以割斷的情感。除此之外，D選項中“內(nèi)心世界的矛盾，內(nèi)心潛意識的沖突”這兩個短語對第20題作者復(fù)雜心情的回答也有明確的提示作用。

四、文題對照，圈定范圍

良好的的閱讀素質(zhì)不僅體現(xiàn)在對文章的整體把握上，還體現(xiàn)在對局部的確認(rèn)、理解上。高考題的答案要盡量在原文中挖掘，因此，考生在細(xì)讀題目后要根據(jù)題干的指向搜索原文中的有效信息，確認(rèn)相關(guān)段落以供組織文字之用。如答《老家》第19題就應(yīng)當(dāng)將原文第9節(jié)與第4節(jié)末句視為有效信息，答第20題則應(yīng)將第3、8、12、14四節(jié)看作有效信息。另據(jù)筆者多年的閱讀經(jīng)驗，如果考題要求理解或鑒賞某個含義豐富的詞句時，一般而言，解釋詞語要往上文找，解釋句子要往下文找。

五、整合文字，組織答案

高考命題專家近期在預(yù)測文學(xué)作品閱讀題的考查趨勢時曾這樣說：“文中一般不會有現(xiàn)成的原句可以作為答案，答題的信息都分散在作品的有關(guān)段落?！?004年的高考證實了專家們的論斷，15套考卷中散文題的命制都體現(xiàn)了一定的綜合性、概括性。所以考生不能再機械地一字不差地摘錄原文中的句子，而應(yīng)根據(jù)命題人所“問”的角度，抓住有效信息中重要的詞句，重新進行排列組合，使之成為全面、凝練、流暢、切合要求的標(biāo)準(zhǔn)答案。當(dāng)然如果考生棄文中的重要詞句不用，而完全用自己的話去回答，也非明智之舉。那樣的回答距參考答案都有一定的距離，有時甚至相去甚遠(yuǎn)。