在放學回家的路上，盼盼和園園還在談著剛才的語文課。

園園：學習了《霧凇》這一課，我明白了，美呀，在動靜結合中。

盼盼：能具體說說嗎？

園園翻開語文書，聲情并茂地讀了起來——這霧氣便隨風飄蕩，涌向兩岸，籠罩著十里長堤。樹木被霧氣淹沒了。漸漸地，燈光、樹影模糊了。這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。最初像銀線，逐漸變成銀條，最后十里長堤上全都是銀松雪柳了。

盼盼：這不是寫霧凇的形成嗎？

園園：說得對！這些句子寫出了霧凇動態(tài)的變化。你看，作者把霧凇逐漸形成的全過程寫得很清楚，“漸漸地”、“慢慢地”、“輕輕地”以及“最初……逐漸……最后……”讓我們知道了霧凇的形成是慢慢的、輕輕的，是很美的。“淹沒了”、“模糊了”、“蒸騰的”、“像銀線”、“變成銀條”、“全都是銀松雪柳”這些詞語，也很準確、很美，使人讀了就仿佛看到了霧凇逐漸形成時的美麗景象。

盼盼：你講得真好！剛才你講的是夜幕降臨時霧凇形成的神奇過程，是動態(tài)的。老師說過，一篇優(yōu)秀的文章，對景物的靜態(tài)與動態(tài)的描寫總是同時兼顧的。

園園：是的，這篇文章就有靜態(tài)描寫。

盼盼接過課本讀起來——松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光照耀下，銀光閃爍，美麗動人。

盼盼：對。這句話是靜態(tài)描寫。陽光下的霧凇潔白晶瑩、綴滿枝頭。寫得迷人極了。

兩個好朋友就這樣一邊走著，一邊還在研究著。