把一路跳級(jí)的兒子送進(jìn)少年班，這是父親內(nèi)心一直以來(lái)的期望和目標(biāo)；然而，當(dāng)那個(gè)重大時(shí)刻即將來(lái)臨的時(shí)候，父親卻把選擇權(quán)交給了孩子自己。

孩子究竟會(huì)做出怎樣的選擇？他會(huì)讓一片苦心的父親失望嗎？

背景資料：2004年7月，年僅15歲的四川少年羅瑞，和來(lái)自全國(guó)各地報(bào)考中國(guó)科技大學(xué)少年班的2221名“天才少年”進(jìn)行激烈的同場(chǎng)競(jìng)技。最終羅瑞以總分610.5分（高出中科大少年班四川省錄取分?jǐn)?shù)線七十多分）的優(yōu)異成績(jī)，名列四川省第一名、全國(guó)第四名，順利被中科大少年班錄取。成為四川省高考?xì)v史上又一位備受關(guān)注的“少年高考狀元”。

把字“玩進(jìn)”腦子里

羅蜀平第一次發(fā)現(xiàn)兒子羅瑞記憶力驚人純屬偶然。

那還是在羅瑞兩歲半時(shí)，外公給他買了一大堆看圖識(shí)字的積木。拿到積木小羅瑞高興極了，并很快從積木中認(rèn)出了“手”字。這讓站在一旁的羅蜀平驚訝不已，因?yàn)榇饲?，自己還不曾特意地教孩子認(rèn)過字啊。于是，他試探性地指著積木逐一問羅瑞，孰料他大都認(rèn)了出來(lái)。

有了這一重大發(fā)現(xiàn)后，羅蜀平和妻子再帶著孩子出門，便開始隨時(shí)隨地教兒子識(shí)字，諸如街頭的廣告牌、店名、路名等等。對(duì)于一些比較難認(rèn)的字，羅蜀平會(huì)啟發(fā)兒子，根據(jù)店里的陳設(shè)或店面的圖案標(biāo)志，聯(lián)想一下再回答。后來(lái)，不用父母啟發(fā)，小羅瑞也會(huì)主動(dòng)要求自己辨認(rèn)和回答，尤其是對(duì)那些必須通過思考才能認(rèn)出的“難”字，他總表現(xiàn)出可貴的、探索的激情。

可以這么說，羅瑞童年最快樂的游戲就是——識(shí)字。

老師的“小紙條”

據(jù)一份教育部門對(duì)100名4-12歲孩子的統(tǒng)計(jì)資料表明：有52%的孩子希望父母肯定自己、認(rèn)可自己；有48%的孩子希望經(jīng)常得到老師的贊賞。成功教育模式的秘訣之一就是用表?yè)P(yáng)激勵(lì)代替打罵。

羅瑞3歲時(shí)，羅蜀平給他做了一次智商測(cè)試，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他的記憶能力、觀察能力、理解能力都達(dá)到了5至6歲兒童的智力水平。于是，4歲多的羅瑞就被父母送進(jìn)了小學(xué)。

開學(xué)的第一天，看著許多比自己高出一頭的同班“大朋友”，好奇的小羅瑞睜著一雙大大的眼睛顯得有些迷茫。

這時(shí)候，父親輕輕拍著兒子的頭，親切地說：“不要怕，我們羅瑞一定行！因?yàn)槟悴粌H記憶力很棒，而且還是個(gè)善于學(xué)習(xí)、勤于思考的好孩子！對(duì)不對(duì)？”父親的鼓舞似一股強(qiáng)大的動(dòng)力，一下子打消了小羅瑞心中的顧慮，他整整自己的衣服和書包，充滿自信、昂首挺胸地走進(jìn)了一年級(jí)教室。

為了激勵(lì)羅瑞更好地學(xué)習(xí)，羅蜀平夫婦經(jīng)常與羅瑞的班主任“串通”，只要孩子在學(xué)校里有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都給予表?yè)P(yáng)。于是，這樣的情景就成了羅瑞揮之不去的記憶：

老師經(jīng)常趁其他同學(xué)不注意的時(shí)候，偷偷遞給羅瑞一張小紙條，上面都是一些非常簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，譬如：“羅瑞，雖然你年紀(jì)最小，但在老師眼里，你是最棒的！”

“羅瑞同學(xué)，這道數(shù)學(xué)題你答得很好！”

“老師知道你在家里能很自覺地讀書，這是個(gè)很好的習(xí)慣?！?/p>

“你近來(lái)英語(yǔ)進(jìn)步很快，老師很為你高興?！薄?/p>

每次收到這樣的小紙條，小羅瑞都會(huì)小心翼翼地把它捏在手心里，像捧著寶貝似的拿回家給父母看——“我做的事情，老師都知道耶。”

每當(dāng)這時(shí)，羅蜀平總是微笑著說：“兒子，再加把勁，你會(huì)更棒的！”

正是在父母和老師的不斷鼓勵(lì)下，小羅瑞對(duì)學(xué)習(xí)一直保持著極高的興趣。

羅瑞：在我的記憶里，爸爸、媽媽好像從來(lái)就沒有批評(píng)過我。他們總是對(duì)我說：“你做得不錯(cuò)，但爸爸媽媽相信你會(huì)做得更好！”這樣，就使我很少有心理壓力。我記得媽媽對(duì)我說過這樣一個(gè)故事——

有個(gè)人小時(shí)候，從他第一天讀書起，老師便每天獎(jiǎng)勵(lì)他一枚“小五星”，告訴他：他是今天表現(xiàn)最好的孩子，“小五星”是對(duì)他的一種獎(jiǎng)勵(lì)。以后，每天如此，從此，這個(gè)學(xué)生就相信自己是班里最好的，為此，他鼓勵(lì)自己必須刻苦地學(xué)習(xí)，才能對(duì)得起老師的信任。

后來(lái)，他終于功成名就了。一次，在和兒時(shí)同學(xué)聚會(huì)時(shí)，他竟然發(fā)現(xiàn)他們?nèi)喽急焕蠋煛膀_”了。因?yàn)樵谒麄冏x書的時(shí)候，每個(gè)人、每天都收到過一枚“小五星”的“獎(jiǎng)賞”。

不過，今天他們沒有人責(zé)怪老師的“不誠(chéng)實(shí)”，反倒非常感激老師當(dāng)初對(duì)他們的特殊獎(jiǎng)賞。正是有了這樣的獎(jiǎng)賞，才使他們中絕大部分同學(xué)都能奮發(fā)努力，大有作為。

其實(shí)，我不是什么“天才少年”，但我很感激父母和老師對(duì)我的用心良苦，讓我能夠在一個(gè)良好的心態(tài)下對(duì)學(xué)習(xí)始終保持著濃厚的興趣。

8歲時(shí)，父親心中暗暗定下了目標(biāo)

跳級(jí)上小學(xué)五年級(jí)后，羅瑞的成績(jī)還是那么頂刮刮。此時(shí)，羅蜀平萌生了讓兒子在升入初中后就報(bào)考中國(guó)科技大學(xué)少年班的念頭。

但是，經(jīng)過一番了解之后，羅蜀平發(fā)現(xiàn)科大少年班的招生條件十分嚴(yán)格，不僅要求孩子年齡小、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、智商高，而且對(duì)孩子的體能、心理素質(zhì)等綜合素質(zhì)也有很高的要求。即使羅瑞很有潛力，但僅憑成績(jī)優(yōu)異還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。羅蜀平意識(shí)到，短期內(nèi)想要達(dá)到“上科大少年班”的目標(biāo)，不僅不太現(xiàn)實(shí)，還可能會(huì)給孩子造成心理壓力。只有鼓勵(lì)羅瑞全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)和技能才能到達(dá)真正的、理想的“彼岸”。從此，“把兒子送進(jìn)科大少年班”，就成了羅蜀平心中的目標(biāo)。

羅瑞很愛讀書，他讀的書不僅多、而且雜。于是，羅蜀平夫婦就啟發(fā)小羅瑞把自己平時(shí)看到的、聽到的趣事記錄下來(lái)，然后勇敢地給全國(guó)各地少兒報(bào)刊投稿。陸陸續(xù)續(xù)地，羅瑞的名字開始頻繁地出現(xiàn)在少兒報(bào)刊上。

9歲的羅瑞以優(yōu)異的成績(jī)小學(xué)畢業(yè)了。

升入重點(diǎn)中學(xué)四川省內(nèi)江六中后，羅瑞成了一個(gè)對(duì)世界更加充滿好奇的小小少年。他的愛好愈發(fā)廣泛，除了上網(wǎng)、讀書之外，他還很喜歡音樂和體育。一有空，他還跟著爸爸學(xué)拉二胡。這可是羅瑞的最愛，經(jīng)過幾年的勤學(xué)苦練，羅瑞的琴技已不在爸爸之下了。

羅瑞的愛好越來(lái)越多，可是從小養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣，并沒有丟。而且，羅蜀平對(duì)兒子興趣愛好的鼓勵(lì)還得到了一個(gè)意想不到的收獲——羅瑞的自控能力增強(qiáng)了。

羅瑞：上中學(xué)以后，我發(fā)現(xiàn)自己有了更強(qiáng)的自控力。有時(shí)我自己也感到奇怪，因?yàn)檫@種變化是很自然的。平時(shí)，爸爸媽媽很尊重我的愛好和想法，可能就是這份尊重，讓我感到自己應(yīng)該很獨(dú)立、很自主，應(yīng)該更好地安排自己的學(xué)習(xí)。所以，即使是再好看的電視節(jié)目、再好玩的電腦游戲，也不會(huì)打亂我的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

學(xué)習(xí)之余，遨游書海、網(wǎng)絡(luò)，享受音樂、體育——這些有益的愛好，大大豐富了羅瑞的知識(shí)面，視野也變得異常開闊起來(lái)。

羅瑞的每一點(diǎn)變化和成長(zhǎng)，都沒有逃過爸爸細(xì)心的觀察。羅蜀平欣喜地發(fā)現(xiàn)，兒子再也不是那個(gè)只會(huì)讀書的小男孩兒了，他已經(jīng)變成了一個(gè)擁有強(qiáng)健體魄、健康人格和優(yōu)秀綜合能力的小男子漢。一切都在朝著羅蜀平希望的方向進(jìn)步。

多給自己一次機(jī)會(huì)

就這樣，輕松地度過了無(wú)憂無(wú)慮的初中時(shí)光，13歲的羅瑞又以優(yōu)異的成績(jī)升入了重點(diǎn)高中?？吹礁鞣矫娑既諠u成熟的兒子，羅蜀平“把兒子培養(yǎng)進(jìn)科大少年班”的目標(biāo)日益清晰起來(lái)?？墒?，兒子會(huì)怎么想呢？

羅蜀平?jīng)Q定征求兒子的意見。

那天晚飯后，羅蜀平來(lái)到兒子的房間，推心置腹地把自己的想法告訴了羅瑞，并表示會(huì)尊重他自己的選擇。

考少年班？

爸爸之前從來(lái)沒說過，自己也從來(lái)沒想過，高考還是件很遙遠(yuǎn)的事呢！

我真的具備這個(gè)能力嗎？

想了一會(huì)兒，羅瑞對(duì)爸爸說：“我會(huì)慎重考慮一下的?！?/p>

那幾天，羅瑞陷入了深思。想到高考，羅瑞感到了一絲害怕——高考，對(duì)誰(shuí)畢竟都不是件輕松的事兒，我能行嗎？

可轉(zhuǎn)念一想——爸爸的想法也不是沒有道理，雖然考科大少年班會(huì)有一定的難度，但這畢竟是人生難得的挑戰(zhàn)。以前我不也是跳過級(jí)嗎？提前高考跟跳級(jí)一樣，都是壓縮學(xué)習(xí)時(shí)間的過程！就把高考當(dāng)作一次特殊的跳級(jí)吧，有什么可害怕的？！我應(yīng)該有信心和勇氣去面對(duì)并戰(zhàn)勝它。即使失敗了，我還可以和其他同學(xué)一樣參加普通高考，照樣可以進(jìn)理想的大學(xué)讀書。為什么不多給自己一次機(jī)會(huì)呢？

羅瑞鄭重地告訴父親，“爸爸，我決定接受挑戰(zhàn)！”

羅蜀平贊許地說：“這才像我兒子?！?/p>

目標(biāo)明確了，小羅瑞渾身充滿了動(dòng)力——既然下定了決心就要做好一切迎戰(zhàn)的準(zhǔn)備。

為了實(shí)現(xiàn)理想，羅瑞僅用短短十幾天時(shí)間，就自學(xué)完了高中三年的全部課程。隨后，又主動(dòng)要求去高三畢業(yè)班“跟班”讀書。結(jié)果，在學(xué)校組織的考前模擬考試中，羅瑞在800多名“考生”中脫穎而出，一鳴驚人，由“跟讀”時(shí)的第26名升至第18名。

這一試，讓羅瑞的底氣更足了。他精心做好了中國(guó)科大少年班招生考試前的各項(xiàng)準(zhǔn)備，只等待著最后“決戰(zhàn)時(shí)刻”的到來(lái)。

終于，羅瑞敲開了勝利之門，成為了被中國(guó)科技大學(xué)少年班錄取的為數(shù)不多的佼佼者之一，并一舉奪魁，成為四川省高考?xì)v史上又一名少年“高考狀元”。