【名人名言】

所謂天才人物指的就是具有毅力的人、勤奮的人、入迷的人和忘我的人。

——木村久一

一個(gè)11歲的小男孩，有一天從學(xué)校帶回一個(gè)給父母沉重打擊的壞消息：

由于他反應(yīng)遲鈍，在學(xué)校又調(diào)皮搗蛋，學(xué)習(xí)成績太差，學(xué)校將他開除了！小男孩的母親接過學(xué)校的開除單一看，上面豁然寫著：“把你留在班上，將是全班的不幸，而且還會(huì)影響其他學(xué)生?！?/p>

后來，小男孩的母親無法說明學(xué)校繼續(xù)讓小男孩上學(xué)，只好自己在家里教小男孩。沒想到，在學(xué)校反映遲鈍、學(xué)習(xí)成績差的小男孩長大后卻成為了世界著名的科學(xué)家，他就是阿爾伯特#8226;愛因斯坦。

讀完這個(gè)故事，你還認(rèn)為智商就是學(xué)習(xí)成績嗎？

當(dāng)然不是！智商通俗地可以理解為智力，但是，一個(gè)人的學(xué)習(xí)成績并不代表他的智商事智力。因?yàn)橹橇κ侵敢粋€(gè)人進(jìn)行心智活動(dòng)的能力，智力結(jié)構(gòu)應(yīng)包括五個(gè)要素：注意力、觀察力、記憶力、思維力、想像力。

注意力——智力活動(dòng)集中指向某一事物或問題的能力，決定智力活動(dòng)的速度和質(zhì)量。

觀察力——有目的地去感知事物，發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、理解新內(nèi)容的能力，是原材料的輸入口。

記憶力——對材料進(jìn)行識(shí)記、保持與提取的能力，智慧之母。

想像力——對各種事物進(jìn)行想像，在大腦中形成表象的能力，是智力的引擎。

思維力——對問題進(jìn)行分析、比較、處理、判斷、綜合的能力，是智力活動(dòng)的核心。

智力結(jié)構(gòu)的5種要素是相互制約、相互影響的。一個(gè)人智商高低往往通過這5種能力表現(xiàn)出來。有些人觀察能力比較強(qiáng)，但是思維能力不強(qiáng)；有些人記憶能力強(qiáng)，但是想像能力不強(qiáng)。

具有超級(jí)智商的人有的是某一方面得到了專門的發(fā)展，有的是多方面智力水平都得到了很高的發(fā)展。如，三國時(shí)的曹植七步成詩，思維力極為活躍；三國時(shí)的張松，“語傾三峽水，目視十行書”，記憶力非常好。而愛因斯坦在科學(xué)上的成就不僅得益于他敏銳的觀察能力，創(chuàng)造性的思維能力也起了至關(guān)重要的作用。五個(gè)方面全部得到很好發(fā)展的人不是很多，但是，只要你有其中一項(xiàng)非常突出，你照樣可以成為天才。

許多人認(rèn)為，天才肯定在年少的時(shí)候就已經(jīng)顯示出來了，意思就是如果一個(gè)孩子小時(shí)候沒有被認(rèn)為是天才的話，長大了就不是天才。事實(shí)并非如此。也許你已經(jīng)知道，阿爾伯特·愛因斯坦，直到3歲還不會(huì)講話，在學(xué)校時(shí)因有誦讀困難而學(xué)習(xí)倍感吃力，學(xué)習(xí)成績非常差，最后被學(xué)校開除。畢加索，在學(xué)習(xí)上也非常困難，上課時(shí)需要他的父親坐在他身邊，才勉強(qiáng)完成了學(xué)業(yè)。托馬斯·愛迪生，雖然他發(fā)明了許多東西，但是小時(shí)候的他物理成績勉強(qiáng)及格。

事實(shí)上，天才的表現(xiàn)并不一定在年少時(shí)顯示出來，這也是“大器晚成”這個(gè)成語說明的道理。智力是人人都有的、潛藏在每個(gè)人內(nèi)部的一種能力。如果你努力提高自己的能力，就算你生下來時(shí)智力只有70以下，你未來的智力也會(huì)比生下來就有140而不努力提高智力的人來得好。可見，智力超常并非偶然，而是從小努力、不斷鍛煉的結(jié)果。美國心理學(xué)家加登納認(rèn)為，12歲以前的少年時(shí)代，智力水平發(fā)展速度較快，智力開發(fā)性強(qiáng)，應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)去努力，從這五個(gè)方面來提高，這是提高智力的必然之路。

(責(zé)任編輯：王蕾)