一則短消息引起的轟動

“從今年9月1日開始，上海靜安區(qū)愛國學(xué)校嘗試對一年級的課程實施變革，完全取消了延續(xù)55年的數(shù)學(xué)必修課。據(jù)說這種變革在上海乃至全國的公立學(xué)校屬首次?！?/p>

就是這一則70個字的短消息，在全國的小學(xué)校、小學(xué)生家長以及小學(xué)教育研究者中引起了軒然大波?！皵?shù)學(xué)”這個每個人都必須掌握的最基本、最重要的知識，竟從啟蒙教育的起跑線上，向后延遲了一年，這一大膽舉動理所當(dāng)然會引起人們的高度重視，導(dǎo)致爭論是必然的。

正方主要觀點：

“一年級的孩子不適合過早學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)！”

6至7歲的孩子發(fā)音器官柔軟，語言模仿能力最強(qiáng)，是學(xué)習(xí)聽、說語言的最佳發(fā)展期，而邏輯思維能力弱，所以取消小學(xué)一年級數(shù)學(xué)課是科學(xué)的做法。在英國等歐美國家，小學(xué)生直到三年級都沒有正規(guī)的數(shù)學(xué)課，只有數(shù)學(xué)游戲的活動，這樣做的意圖就是將時間騰出來讓孩子更多地接觸語言、圖畫和音樂等方面的訓(xùn)練。

孩子學(xué)什么、什么時間段學(xué)什么都是有心理學(xué)依據(jù)的，不能過早也不能過遲。一年級的孩子應(yīng)多接觸社會、接觸自然，多見識一些東西，增加感性認(rèn)識、提高感官能力，將來再學(xué)數(shù)學(xué)的時候所有的感性認(rèn)識都可以拿來輔助學(xué)習(xí)，學(xué)起來就會事半功倍。

對小學(xué)低年級的孩子來說，早一年晚一年掌握某些知識對他此后的發(fā)展幾乎沒有任何影響，但如果孩子因?qū)W習(xí)超年齡段的知識感到吃力進(jìn)而懼怕、反感學(xué)習(xí)，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，他此后的學(xué)習(xí)乃至一生都會受到這種情緒帶來的傷害。這一階段的家長和老師應(yīng)該做的是讓孩子真正體會到學(xué)習(xí)是愉快的，而不是可怕和痛苦的事。

家長們要注意的是，并非所有的事情都是越早越好，孩子的成長是有規(guī)律的。家長的眼光不能只局限于孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容上，而應(yīng)著眼于整個人的和諧發(fā)展。

反方主要觀點：

“取消數(shù)學(xué)課肯定不對。所有涉及孩子的事情必須慎重?！?/p>

計算能力是學(xué)生的基本素質(zhì)，數(shù)學(xué)課必須從小學(xué)一年級開始上，有待提高的只是我們的教學(xué)方法、教學(xué)手段。

兒童的邏輯思維未必都是抽象的。圖形思維是幼兒思維能力的一個重要環(huán)節(jié)。心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“那種認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，在教學(xué)中僅靠語言，而忽視動作的做法是錯誤的。幼兒是用‘行動’來思考，是靠‘感官’來學(xué)習(xí)……”如果說低齡兒童進(jìn)行思維的時候需要借助實物、動作，離開了這些，思維就會停止，那么通過想像圖形和動作可以讓思維得到延續(xù)。而因為邏輯思維弱而“加強(qiáng)英語教育，大幅去除數(shù)學(xué)教育才是順應(yīng)科學(xué)的做法”實在不是理由。

實際上，小學(xué)生從一年級開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、具備起碼的計算能力，符合學(xué)生的心理特點和素質(zhì)教育的要求。

數(shù)學(xué)可以讓孩子形成對數(shù)的概念、開發(fā)孩子的智力，這非常重要。低年級的數(shù)學(xué)課可以幫助學(xué)生培養(yǎng)邏輯思維能力，提煉出生活中的數(shù)學(xué)內(nèi)容，有利于孩子用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。如果將專門的數(shù)學(xué)課由一年級推遲到二年級，實際上也就推遲了對孩子數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。

面對各種不同的聲音，本刊記者采訪了數(shù)名全國知名的小學(xué)數(shù)學(xué)特級教師，他們有一個共同的觀點是——“家、?；?，一年級孩子學(xué)數(shù)學(xué)不再難！”

那么“家”、“?！痹鯓硬拍苓M(jìn)行良好的溝通呢？以下是本刊記者對他們采訪內(nèi)容的紀(jì)要歸納。

記者：一年級學(xué)生的家長配合學(xué)校數(shù)學(xué)教育應(yīng)該從哪里入手？

老師們：數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，良好的開端是成功的一半，少兒如果能夠喜愛數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，對于以后的學(xué)習(xí)將會有極大的幫助，樂學(xué)、易學(xué)是孩子數(shù)學(xué)入門的最基本的規(guī)則。

無論是家長，還是老師在引導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)入門時，切忌情緒急躁，尤其是家長要解決對孩子期望值過高的心理問題。

相對于國外父母而言，中國的父母更看重“知識”，對孩子的情緒、情感、個性和想像力關(guān)注不夠。許多家長整日盯著的是孩子今天又學(xué)會了什么，并用分?jǐn)?shù)高低、排名先后來評判孩子，而對孩子在什么樣的心情下學(xué)習(xí)并不重視。

小學(xué)教育與幼兒教育的銜接通常以兩種方式出現(xiàn)，一種是幼兒教育向小學(xué)教育靠攏，另一種銜接方式就是為一年級的小學(xué)生保留一些幼教的教學(xué)方式。遺憾的是，現(xiàn)在我們看到的多是第一種方式，比如時下許多幼兒園都開設(shè)了英語課、數(shù)學(xué)課，小孩子被灌輸知識，為上學(xué)做著準(zhǔn)備，幼兒園也變成了小學(xué)“預(yù)備班”。

而幼兒園這樣做實際上是在迎合家長的需求，如果不這樣做，家長就會認(rèn)為這所幼兒園不好，孩子學(xué)不到東西。最主要的阻力仍然來自家長。

其實對于一年級新生，不論是學(xué)習(xí)哪一門學(xué)科，都有一個適應(yīng)階段。家長應(yīng)該關(guān)注孩子第一個月的情緒（喜、怒、哀、樂）。

記者：就一年級學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)而言，家長應(yīng)該怎樣配合老師有一個良好的開端呢？

老師們：俗話說，良好的開端成功的一半，絕大多數(shù)教師在新生開課的頭一個星期里，都會非常注意用引導(dǎo)興趣的方式，開啟孩子們的數(shù)學(xué)智慧。很多數(shù)學(xué)老師會用“故事開頭，創(chuàng)設(shè)情景”，來營造濃郁的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境。

比如對數(shù)字的認(rèn)識，教師會運用準(zhǔn)備好的童話般美麗場景的卡片，教孩子認(rèn)識1位白雪公主、2條手帕、3個蘑菇、4朵花、5只籃子、6個蘋果、7個小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。

有很多家長認(rèn)為，這些內(nèi)容我在孩子入學(xué)前早就教過了，一年級又來一遍，是浪費時間，這是個錯誤的認(rèn)識，這種學(xué)生喜愛、學(xué)得生動、練得有味的教學(xué)方法，是讓孩子愛上學(xué)校教育、愛上數(shù)學(xué)的必經(jīng)之路。

不僅教師在學(xué)校里要這樣教，家長在家里也要讓孩子像這樣學(xué)。例如，孩子在學(xué)校里學(xué)到了厘米、分米，家長完全可以以“量量我們家”為主題，和孩子一起把家里的各種家具、電器等來個丈量，最后形成一份非常有趣的報告。這樣既培養(yǎng)了孩子對數(shù)的概念，也鍛煉了孩子語言表達(dá)和綜合組織材料的能力。

記者：家長怎樣配合老師讓孩子自覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢？

老師們：生活中處處有數(shù)學(xué)，讓學(xué)生們“自主采集生活素材”，是一年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的又一重要方法。例如一年級數(shù)學(xué)“幾時和幾時半”這個內(nèi)容。在教學(xué)前，老師們會先讓學(xué)生去搜集有關(guān)“時間、鐘表”等方面的知識，有條件的還會帶孩子去認(rèn)識沙漏、日晷、水鐘、銅壺滴漏等古代的記時工具。在課前有了準(zhǔn)備，學(xué)生們在課堂上就會去說、去聽、去想，也會更主動地去學(xué)。

這時，家長除了可以幫助孩子查一些有關(guān)記時的資料外，還可以和孩子一起結(jié)合一年級教材中“幾時和幾時半”這個內(nèi)容，做一張作息時間表：起床、吃午飯、上課、休息……拉近學(xué)習(xí)和生活的距離，有效地培養(yǎng)孩子“生活數(shù)學(xué)”的意識，孩子的自覺意識也就強(qiáng)了。

記者：數(shù)學(xué)比較單一、枯燥，邏輯思維比較強(qiáng)，當(dāng)孩子討厭或懼怕學(xué)習(xí)的時候該怎么辦？

老師們：許多人認(rèn)為“一年級年齡段的孩子語言模仿等能力強(qiáng)，而邏輯思維能力弱”。其實兒童的邏輯思維未必都是抽象的。怎樣讓孩子是用‘行動’來思考，靠‘感官’來學(xué)習(xí)呢？”

讓我們來看看這樣的例子：一年級數(shù)學(xué)“路”這個內(nèi)容的教學(xué)，家長完全可以配合課堂教學(xué)，以孩子們最喜歡的走迷宮的方式，幫助孩子在學(xué)習(xí)加減的基礎(chǔ)上，練習(xí)邏輯思維。這種把單一、枯燥的邏輯思維，運用行為的方式，讓孩子運動起來，把練習(xí)題轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)有趣的游戲的形式，是非常有益的。它使孩子們通過操作、合作、交流，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

這樣即使是討厭、懼怕數(shù)學(xué)的孩子也會在不自覺中，學(xué)好數(shù)學(xué)，并進(jìn)一步愛上數(shù)學(xué)。假如您的孩子數(shù)學(xué)成績不理想，那么請一定用一顆母親的心去安撫他們、鼓勵他們、引導(dǎo)他們、寬容他們。

是啊！一年級的學(xué)生剛踏進(jìn)校門時，一切都是新鮮的。如果每一位數(shù)學(xué)老師都能讓孩子們一開始就愛數(shù)學(xué)，并不斷地去保護(hù)和激發(fā)學(xué)生敢想敢說的積極性;而每一位家長都能夠積極配合好課堂教學(xué)，相信等待我們的將是一次又一次的成功。

[小貼士]

進(jìn)入小學(xué)的頭一個月很重要，這是學(xué)生最不適應(yīng)的一個月，也是最不穩(wěn)定的一個月，一些習(xí)慣的培養(yǎng)，最佳時期就在這一個月，而這也是孩子日后學(xué)習(xí)成績最容易形成差異的一個階段。這時的孩子需要關(guān)心、需要鼓勵（激勵）、需要理解、需要幫助，更需要規(guī)范，而這些需求和渴望，孩子會通過不同的方式反映出來，等待家長去解讀，作為家長要善于觀察孩子的情緒、興趣、身體的變化，耐心傾聽孩子的聲音（聽他們講學(xué)習(xí)、活動、老師、伙伴、校園，從而知道他們對什么最感興趣，和誰最好，最喜歡哪位老師。）通過傾聽來了解孩子在校的情況，從而有的放矢進(jìn)行引導(dǎo)。這時的引導(dǎo)對他們的一生有極大的影響。如果這時我們家長放棄了這個機(jī)會，或把這種責(zé)任委托他人，那將是一種遺憾。