上課了，我們迅速走進(jìn)教室，這堂課是我們最喜歡上的美術(shù)課，由蔣老師給我們上。

一進(jìn)教室，我就看見一面由許多小方格組成的大屏幕，我不禁心生疑問(wèn)：這些小方格是干什么用的呀？我滿心疑惑地坐了下來(lái)。這時(shí)，蔣老師像是知道了我們的心思似的說(shuō):“我們來(lái)做一個(gè)小游戲，大屏幕上有許多小方格，我每次打開一個(gè)方格，大家就能看到一個(gè)同學(xué)的面部的一個(gè)器官，來(lái)猜一猜是哪一位同學(xué)的，這些同學(xué)都是我們班的學(xué)生，看看誰(shuí)先猜出來(lái)！”說(shuō)著，蔣老師打開一個(gè)小方格，里面出現(xiàn)了半只眼睛，開始大家還猜不出來(lái)，后來(lái)方格陸續(xù)被蔣老師打開，我們猜得也漸漸地接近了標(biāo)準(zhǔn)答案，最后，大家一起喊:“姜育秋!姜育秋!”蔣老師這時(shí)點(diǎn)了一下屏幕，嘿嘿一笑：“Yes！”同學(xué)們發(fā)出了歡呼聲，屏幕上立刻出現(xiàn)了姜育秋那甜甜的笑臉！哦，我明白了！前幾天，蔣老師拿著攝影機(jī)滿校園地拍照片，問(wèn)他干嗎，他還不說(shuō)，只是詭秘地一笑，原來(lái)是上這堂課要用呀！

這時(shí)，蔣老師說(shuō)：“為什么大家能夠準(zhǔn)確地猜出來(lái)？因?yàn)槊恳晃煌瑢W(xué)都有自己的面部特點(diǎn)！”這時(shí)，屏幕上出現(xiàn)了一個(gè)人的頭，用三條橫線平均分成三份，然后又用縱線平均分成五份，蔣老師說(shuō)：“一般畫人都要按一定的比例，屏幕上出現(xiàn)的就是我們常說(shuō)的‘三庭五眼’！”我若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

接著，屏幕上出現(xiàn)了一個(gè)空白的人頭，而五官擺在了一旁的工具欄里。李翔宇拿著鼠標(biāo)將眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴移了上去，最終拼成了一位誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)的人。最后，蔣老師用鼠標(biāo)一點(diǎn)，我們一眼就認(rèn)出那是大名鼎鼎的謝霆鋒。

最有趣的就是畫畫了，大家畫得真是千奇百怪。同學(xué)們都抓住了人物的面貌特點(diǎn)，再加上自己的想象，一幅幅富有個(gè)性的畫就誕生了。我選擇了蔣老師作為我的繪畫對(duì)象，我把蔣老師的眼鏡畫得格外大，看上去像電視上的動(dòng)漫人物一樣，十分可愛(ài)。

美術(shù)課，精彩無(wú)極限！

（指導(dǎo)老師：張洪濤）

分析

開頭簡(jiǎn)潔明了，交待時(shí)間、地點(diǎn)及主人公。

設(shè)懸念，不知小方格有何用途。

細(xì)致描繪，將一堂別開生面的美術(shù)課呈現(xiàn)在讀者面前。

揭示游戲意圖，深入淺出，點(diǎn)明中心。

敘述完整，材料安排詳略得當(dāng)。

點(diǎn)題。

總評(píng)：本文講述的是一節(jié)精彩的美術(shù)課，文中的蔣老師打破了美術(shù)課的傳統(tǒng)教法，采用了一種新的教學(xué)方法（游戲與畫畫相結(jié)合），不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更使讀者眼前豁然一亮。我相信大家讀過(guò)之后，也會(huì)認(rèn)為這的確是一堂精彩無(wú)比的美術(shù)課。