媽媽?zhuān)也皇亲钊跣〉娜?/h1>
2005-04-29 00:00:00
作文周刊·小學(xué)五年級(jí)版 2005年27期
老板丁：閱讀紅茶館今天開(kāi)張嘍！老板丁在此恭候各位同學(xué)的光臨，有道是“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦悅乎”，來(lái)者都是朋友嘛！在這里，我們可以一同品味怡人性情的茶香、書(shū)香……
有一家人在假日里到森林中去：父親、母親、上五年級(jí)的托利亞和四歲的薩沙。森林里給人的感覺(jué)是那么美好，孩子們的父母讓孩子們?nèi)タ纯词㈤_(kāi)著鈴蘭花的林中曠地。
林中曠地附近長(zhǎng)著一叢叢野薔薇，第一朵花開(kāi)放了，粉紅色的，芳香撲鼻。全家人都坐在灌木附近，父親在看一本有趣的書(shū)。突然雷聲大作，灑下幾滴雨點(diǎn)，接著大雨如注。
托利亞急忙把自己的雨衣給了媽媽?zhuān)m然她并不怕淋雨；而媽媽卻又把雨衣給了托利亞，雖然她也不怕淋雨。
薩沙問(wèn)道：“媽?zhuān)欣麃啺炎约旱挠暌陆o您，您又把雨衣給托利亞，托利亞又把雨衣給我穿上，你們干嗎這樣做呢？”
“每個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)弱小的人?！蹦赣H回答說(shuō)。
“那么，我干嗎就保護(hù)不了任何人呢？”薩沙問(wèn)道，“就是說(shuō)，我是最弱小的人？”
“要是你誰(shuí)也保護(hù)不了，那你真是最弱小的人！”媽媽笑著回答說(shuō)。
他朝薔薇叢走去，掀起雨衣的下部，蓋在粉紅色的薔薇花上。滂沱大雨已經(jīng)沖掉了兩片薔薇花瓣，花兒低垂著頭，因?yàn)樗鼖赡劾w弱，毫無(wú)自衛(wèi)能力。
“現(xiàn)在我該不是最弱小的人了吧，媽媽?zhuān)俊彼_沙問(wèn)道。
“是呀，現(xiàn)在你像強(qiáng)者，是勇敢的人啦！”媽媽這樣回答。
讀后甜點(diǎn)
１、文中加橫線的第三自然段是一個(gè)并列關(guān)系的復(fù)句，按常規(guī)應(yīng)該怎么說(shuō)？文章為什么這樣說(shuō)？
２、對(duì)薩沙的問(wèn)話(huà)，媽媽完全可以這樣回答：“因?yàn)槟氵€小?！保ɑ颉澳悴潘臍q”）但媽媽卻回答：“要是你誰(shuí)也保護(hù)不了，那你真是最弱小的人！”媽媽的回答表達(dá)了怎樣的一種感情？你是從哪些詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)看出來(lái)的？
３、短文最后一段，媽媽肯定了四歲的薩沙是個(gè)強(qiáng)者嗎？從哪里可以看出來(lái)？那么，媽媽又為什么這樣說(shuō)呢？
４、簡(jiǎn)要概括全文的中心思想。
閱讀小貼士
閱讀寫(xiě)人這類(lèi)文章，我們應(yīng)從以下幾方面入手：（１）抓住人物的言行舉止，體會(huì)人物的個(gè)性品質(zhì)（如外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)等）。（２）通過(guò)典型事例分析人物形象，只有將人物置于具體的事例中，人物的性格特點(diǎn)、內(nèi)心世界等才能充分地表現(xiàn)出來(lái)。（３）分析寫(xiě)作目的，正確歸納中心思想。對(duì)中心思想的總結(jié)概括是加深理解短文的內(nèi)容，進(jìn)一步明確人物形象的有效途徑。
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- 幸福是什么？
- 兩條魚(yú)
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有一家人在假日里到森林中去：父親、母親、上五年級(jí)的托利亞和四歲的薩沙。森林里給人的感覺(jué)是那么美好，孩子們的父母讓孩子們?nèi)タ纯词㈤_(kāi)著鈴蘭花的林中曠地。
林中曠地附近長(zhǎng)著一叢叢野薔薇，第一朵花開(kāi)放了，粉紅色的，芳香撲鼻。全家人都坐在灌木附近，父親在看一本有趣的書(shū)。突然雷聲大作，灑下幾滴雨點(diǎn)，接著大雨如注。
托利亞急忙把自己的雨衣給了媽媽?zhuān)m然她并不怕淋雨；而媽媽卻又把雨衣給了托利亞，雖然她也不怕淋雨。
薩沙問(wèn)道：“媽?zhuān)欣麃啺炎约旱挠暌陆o您，您又把雨衣給托利亞，托利亞又把雨衣給我穿上，你們干嗎這樣做呢？”
“每個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)弱小的人?！蹦赣H回答說(shuō)。
“那么，我干嗎就保護(hù)不了任何人呢？”薩沙問(wèn)道，“就是說(shuō)，我是最弱小的人？”
“要是你誰(shuí)也保護(hù)不了，那你真是最弱小的人！”媽媽笑著回答說(shuō)。
他朝薔薇叢走去，掀起雨衣的下部，蓋在粉紅色的薔薇花上。滂沱大雨已經(jīng)沖掉了兩片薔薇花瓣，花兒低垂著頭，因?yàn)樗鼖赡劾w弱，毫無(wú)自衛(wèi)能力。
“現(xiàn)在我該不是最弱小的人了吧，媽媽?zhuān)俊彼_沙問(wèn)道。
“是呀，現(xiàn)在你像強(qiáng)者，是勇敢的人啦！”媽媽這樣回答。
讀后甜點(diǎn)
１、文中加橫線的第三自然段是一個(gè)并列關(guān)系的復(fù)句，按常規(guī)應(yīng)該怎么說(shuō)？文章為什么這樣說(shuō)？
２、對(duì)薩沙的問(wèn)話(huà)，媽媽完全可以這樣回答：“因?yàn)槟氵€小?！保ɑ颉澳悴潘臍q”）但媽媽卻回答：“要是你誰(shuí)也保護(hù)不了，那你真是最弱小的人！”媽媽的回答表達(dá)了怎樣的一種感情？你是從哪些詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)看出來(lái)的？
３、短文最后一段，媽媽肯定了四歲的薩沙是個(gè)強(qiáng)者嗎？從哪里可以看出來(lái)？那么，媽媽又為什么這樣說(shuō)呢？
４、簡(jiǎn)要概括全文的中心思想。
閱讀小貼士
閱讀寫(xiě)人這類(lèi)文章，我們應(yīng)從以下幾方面入手：（１）抓住人物的言行舉止，體會(huì)人物的個(gè)性品質(zhì)（如外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)等）。（２）通過(guò)典型事例分析人物形象，只有將人物置于具體的事例中，人物的性格特點(diǎn)、內(nèi)心世界等才能充分地表現(xiàn)出來(lái)。（３）分析寫(xiě)作目的，正確歸納中心思想。對(duì)中心思想的總結(jié)概括是加深理解短文的內(nèi)容，進(jìn)一步明確人物形象的有效途徑。
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