今天早晨我背著書包一路狂奔，終于在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)趕到—了學(xué)校。雖然險(xiǎn)些遲到，但心情還是很愉快。上高三心情愉快是件很重要的事，心情好才能好好學(xué)習(xí)天天向上，是吧?所以我哼著小曲，踏著輕快的步伐走進(jìn)教學(xué)樓。

走到三樓的時(shí)候，我忽然發(fā)現(xiàn)腳邊有團(tuán)印滿了腳印的紙，仔細(xì)看還能辨認(rèn)出那是張過期海報(bào)。我下意識(shí)地彎下身去，但隨即又站直了身子，注視前方。

我們學(xué)校規(guī)定每個(gè)班級(jí)都要輪流值日一個(gè)星期。值日的內(nèi)容就是掛一塊牌在胸前，在你該站的地方站好，逢老師就說老師好，逢同學(xué)不用說同學(xué)好。

今天輪到預(yù)備班值日。我看見離我2米左右，有一個(gè)男孩正眨巴著眼睛盯著我看，一臉的稚氣。那塊牌似乎給他造成了不小的負(fù)擔(dān)，就這么一直垂到了肚皮的位置。我縮回了那只本欲撿起海報(bào)的手，然后故作鎮(zhèn)靜地蹲下身子假裝系鞋帶，嘴里還嘀咕著：“怎么鞋帶又松了。”

“系好”鞋帶后，我從容地從男孩身邊走過。我很懊惱，為什么自己當(dāng)時(shí)想要去撿那張海報(bào)呢?那個(gè)男孩雖然有著稚氣未脫的面容，但對(duì)于那張海報(bào)卻視若無睹，一臉的冷漠。好吧，我承認(rèn)我不應(yīng)該五十步笑百步地對(duì)別人評(píng)頭論足，但畢竟我有過思想斗爭(zhēng)，所以我即使不是個(gè)百分百品格優(yōu)秀的人，至少也有百分之五十合格了吧。

至于我為什么最終沒有撿起那張海報(bào)，理由很簡(jiǎn)單，我是學(xué)校里年級(jí)最高的學(xué)生，如果低頭彎腰撿地上的垃圾便顯得突兀，有失“身份”。低年級(jí)同學(xué)的視力都那么不好，更何況我們高年級(jí)的呢?就像每個(gè)學(xué)校的每個(gè)老師都在要求學(xué)生遵守“七不”規(guī)范的同時(shí)，還堂而皇之地在辦公室里抽著煙做學(xué)問一樣，每個(gè)老師都會(huì)說看到垃圾要主動(dòng)撿起來，但提倡者永遠(yuǎn)不會(huì)是執(zhí)行者。老師們會(huì)踏著矯健的步伐，跨過他們腳邊的那張紙。他們永遠(yuǎn)不會(huì)低頭，因?yàn)樗麄兊念^頂上頂著教育者灼灼發(fā)亮的光環(huán)，一低頭光環(huán)豈不會(huì)掉?弄得不好還會(huì)硒痛他們的腳。

我突然覺得想要彎腰撿垃圾的念頭顯得有些天真。這件事又讓我聯(lián)想到另一件事。那件事在許多小學(xué)生的作文里看到過，就是“讓座”。其實(shí)讓座是個(gè)很簡(jiǎn)單的舉動(dòng)，卻實(shí)實(shí)在在地難住了我。

一次，我坐公交車，旁邊站著一位花甲老人。我猶豫著想要站起來讓座給他，但又怕驚動(dòng)了其他乘客。你一臉事不關(guān)己地坐著，絕對(duì)比熱情地起來讓座正常，所以我只是用欲說還休的眼神時(shí)不時(shí)地瞄一眼老人。估計(jì)是老人被我瞅得莫名其妙，等車廂空了點(diǎn)，他就挪到后邊去了。

對(duì)于那些天真的小學(xué)生來說，讓座是件順理成章的事情，因?yàn)樵谒麄冄壑羞@是件好事，一件值得他們驕傲的事。而人們對(duì)孩子總是寬容的，自然不會(huì)煞有介事地評(píng)論一番，但我這樣的大孩子，已接近成人，再做這樣的舉動(dòng)，就有“犯傻”的嫌疑了。

天真似乎只屬于孩童時(shí)代。過了那個(gè)年紀(jì)，似乎就沒有天真的必要了。那么是不是可以理解為，時(shí)代賜予我們天真，然后又剝奪了我們的天真呢?

說起天真，不得不提及我的語文老師。他是學(xué)校的老前輩，牢牢占據(jù)著語文教研組組長(zhǎng)的位置。據(jù)說他文章寫得好，還拿過什么了不得的獎(jiǎng)，許多老師都對(duì)他推崇備至。而令他很沒有面子的是，這樣一位名師到我們班級(jí)上課，我們留給他的只是烏黑的腦袋。但他畢竟是名師，什么場(chǎng)面沒見過。我們學(xué)我們的，他講他的，絲毫不受我們的影響。下課鈴響后，他照樣意氣風(fēng)發(fā)地走出我們的教室。他就是可以對(duì)著我們的腦袋津津有味地講課，這種天真不是每個(gè)人都學(xué)得來的，至少我就學(xué)不來。

以前我一直認(rèn)為天真是個(gè)褒義詞?？墒乾F(xiàn)在看來，我要斟酌再三，重新給這個(gè)詞定義了。