黃若舜

重讀《三國》，頗有新得。曹操、劉備、孫權三雄性格各有缺陷，卻為何無一例外地成功了呢?

然而只要略知三國的人，都不難從這三位杰出的領導者身上發(fā)現一個共同點：思賢若渴，極其重視和愛惜人才。他們成功的關鍵就在于此。曹操之愛才自不殆言：見許褚“威風凜凜，心中暗喜”；見徐晃、張頜“暗中稱奇”；見賈詡“對答如流，甚愛之”；見許攸“不及鞋履，跣足相迎”。至于曹操禮遇關公的故事，更是膾炙人口的千古佳話。由此他才能打造三國中最強大的人才陣營。劉備尊賢識人更是有名。他獨具慧眼于市井中挑中了關羽、張飛，于深山里訪得了曠世奇才諸葛亮。他用人不疑，對人才倍加信任。有人告發(fā)趙云叛變，他卻說：“子龍從我于患難，心如鐵石，非富貴所能動搖?！庇腥苏f黃忠投降，他卻大笑：“黃漢升非反叛之人?！比绱诵刨嚕瞬旁跄懿坏闷溆?孫權待才心最實。初見魯肅便“披衣起謝”，后來盡從其言；對周瑜更信任有加，言聽計從；感周泰救護之功“權親自把盞，撫其背，淚流滿面”。因此東吳陣營雖常有建議相左之時，但若欲臨大敵，卻極為團結。

有人說：“三雄之爭即是人才之爭?！鄙钜詾槿?。遙望古人重才選才之事及人才興旺的情景，今人可覺慚愧?

依現狀看，大可有理由質問：中國的人才哪去了?更有理由質問：中國選拔人才的制度究竟有什么毛病?前日在《領導文萃》雜志上讀到一篇文章，文章說：１９７９年中國曾派代表團去美國考察初級教育?？疾靾F回來后驕傲地預言：美國初級教育已病入膏肓，２０年后中國將全方位超越美國這個所謂的超級大國。而同年美國考察中國初級教育的代表團經過一番了解后，沮喪地預言：中國學生是世界上最勤奮的學生，２０年后中國將遠遠地把美國甩在后面。２５年過去了，美國病入膏肓的教育制度培養(yǎng)出５０多位諾貝爾獎獲得者和二百多名知識型的億萬富翁；而“世界上最勤奮的學生”當中還沒有一名成為這樣的人才。這篇文章尖銳地道出了人才被埋沒的癥結：培育和選拔人才的制度存在嚴重缺陷。

中國無論是培育或是選拔人才都脫離不了一根指揮棒：考試。它的壓力猶如一柄鋼刀懸在學生的項上，逼得學生繞著它團團轉?？梢哉f：中國學生的勤奮是叫考試逼出來的。盡管它是目前最公平的選才方式，但我們卻痛心地發(fā)現：我們是在培養(yǎng)考生，而非人才。為了考試，我們失去了太多。標準的答案和固化的思維令我們失去了想象力和創(chuàng)造力；一步登天，急功近利的心態(tài)令我們失去了自我選擇的勇氣；壓人的分數更令我們喪失了自信，迷失了方向。

除了考試，另一大癥狀就在于極其低下的選才透明度。選不選得上，關鍵在領導。一旦領導奉行“順我者舉之九天，逆我者沉之深淵”的一套，縱然經綸濟世，也叫你半籌不展。而如今一些領導更像《三國》當中袁紹、劉表式的欺世盜名；有的甚至只是借人才之名裝點門面，實則并不重用?？偨Y報告上赫然列舉調入各類專業(yè)人才多少，提拔重用多少，無非是說明領導有方，成績卓著；私下卻搞“一言堂”、“獨家店”，舉賢之心令人生疑。尤為可惡的是還有一些人嫉賢妒能，大搞“武大郎開店”，聲稱愛才重才，實則葉公好龍。

頑癥不除，則人才不興；人才不興，則國家無望?！度龂放f事啟迪我們：人才旺則國治國興，人才竭則國亂國衰。值此用人之時，我們是要選擇追趕，還是要選擇挨打?宜慎思之！