楊文彪

在小學數(shù)學教學中，有一些數(shù)學知識可以讓學生以實驗的形式來探究、來發(fā)現(xiàn)，但是在實際課堂的操作中，有不少實驗由于受到條件的限制，不能充分開展甚至無法開展，結果無奈之下只好走過場，讓學生記住結論以應付考試，這樣的情況對學生來說是很不利的。網(wǎng)絡卻為數(shù)學實驗的充分開展提供了可能，下面以四年級《比較面積》一課為例進行簡單分析。