[摘 要] 幼兒教師隊伍專業(yè)化水平已成為制約學前教育質(zhì)量提高的“瓶頸”。本文從國家相關政策和制度等外部因素及教師的教育觀念與工作態(tài)度等內(nèi)部因素探討影響教師專業(yè)成長的障礙，并提出促進幼兒教師專業(yè)成長、提高專業(yè)化水平的應對策略。

[關鍵詞] 專業(yè)成長；障礙；應對策略