美國是較早開展信息技術(shù)教育的國家，但是各州的信息技術(shù)教育的形式和特點又不盡相同?？屏_拉多州就是采取信息技術(shù)與學(xué)科整合的方式來開展信息技術(shù)教育的。科羅拉多州2003年公布的課程方案中提及，在小學(xué)、初中和高中開設(shè)公民、經(jīng)濟(jì)、地理、外語、歷史、數(shù)學(xué)、音樂、物理、科學(xué)和視覺藝術(shù)等課程，并提到了一個整合單元，即信息技術(shù)與多學(xué)科整合的單元?？梢?，科羅拉多州堅持技術(shù)應(yīng)用與學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)并重，強調(diào)技術(shù)不單單體現(xiàn)于其工具性，更重要的是技術(shù)必須融入學(xué)校的學(xué)科教學(xué)之中，成為學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的前提與手段。