李觀偉

近日，從友人處得一“內(nèi)部討論稿”，猶標(biāo)明“注意保密”字樣，讀后不禁莞爾。所謂“奇文共欣賞”，全文照搬如下，與大家共享。

近年米，我們秉承“一切為了學(xué)生的升學(xué)，為了一切學(xué)生的升學(xué)，為了學(xué)生升學(xué)的一切”的辦學(xué)宗旨，努力探索，大膽實(shí)踐，逐步摸索出了一整套“快速提高教育質(zhì)量（升學(xué)率）”的經(jīng)驗(yàn)。主要有以下四個(gè)方面：

一、“蹲苗拔苗法”

優(yōu)異的教育質(zhì)量——升學(xué)率，首先取決于好的生源。作為一個(gè)全國(guó)聞名的貧困縣，我們的義務(wù)教育質(zhì)量嚴(yán)重制約了高考升學(xué)率。如何解決好這一矛盾？下面兩項(xiàng)措施是非常必要的。

一曰“蹲苗法”，也叫“復(fù)讀法”。就是動(dòng)員當(dāng)年未升入大學(xué)、但分?jǐn)?shù)已接近大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)的學(xué)生回校復(fù)讀，特別歡迎高考成績(jī)已超過(guò)錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)的學(xué)生回校復(fù)讀。為達(dá)到以上目的，我們大力宣傳和營(yíng)造了一種“升不上重點(diǎn)大學(xué)，人生價(jià)值就無(wú)法體現(xiàn)”的輿論氛圍，勸其復(fù)讀；提供諸如“免收學(xué)雜費(fèi)”、發(fā)放“高分復(fù)讀補(bǔ)助金（每人每月200～500元不等，視其個(gè)人高考成績(jī)而定）”的辦法，誘其復(fù)讀；校長(zhǎng)、老師、班主任上門(mén)動(dòng)員，曉之以理，動(dòng)之以情，促其復(fù)讀。

二曰“拔苗法”。在當(dāng)年初中非畢業(yè)班中選拔一部分成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，提前一年升入高中。這樣就集中了兩年的優(yōu)秀生源，形成“人造洪峰”，確立對(duì)周邊縣市的生源優(yōu)勢(shì)。在此“高峰年”到來(lái)之際，如能從高二年級(jí)再選拔一批優(yōu)秀學(xué)生參加高考，效果會(huì)更好。

在“蹲苗拔苗法”的具體操作中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：其一，務(wù)必要使“蹲苗”、“拔苗”與某一個(gè)特定的年份結(jié)合，方可形成生源優(yōu)勢(shì)，造成當(dāng)年的高升學(xué)率。如果不注意結(jié)合，勢(shì)必造成年年“蹲苗”，年年“拔苗”，升學(xué)半年年無(wú)太大起色的尷尬局面。其二，高考升學(xué)率是領(lǐng)導(dǎo)政績(jī)的重要組成部分。因此，此法運(yùn)用的具體年份，要選在本屆領(lǐng)導(dǎo)的任期之內(nèi)，不然就放了馬后炮，“作揖作到了腚后頭”。

二、“蘿卜大棒法”

“蘿卜”、“大棒”是對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰的形象說(shuō)法。此法對(duì)教師、學(xué)生均可適用，特別是對(duì)提高教師的工作積極性、穩(wěn)定教師隊(duì)伍有著積極的意義。

“蘿卜”即獎(jiǎng)勵(lì)。視當(dāng)年高考成績(jī)，教師所任班級(jí)“本科上線(xiàn)”一人，獎(jiǎng)勵(lì)人民幣若干；所任學(xué)科全市（區(qū)）第一，獎(jiǎng)勵(lì)人民幣若干。多者數(shù)萬(wàn)，少者數(shù)千，拉開(kāi)差距，造成落差。務(wù)使教師在對(duì)比和不平衡中感到壓力、產(chǎn)生動(dòng)力。資金來(lái)源，可為縣財(cái)政撥付，如縣財(cái)政確有困難，也可以提高學(xué)費(fèi)之方法學(xué)校自籌。經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，亦可扣除教師的部分工資作為獎(jiǎng)勵(lì)基金。

“大棒”即懲罰。光有獎(jiǎng)勵(lì)沒(méi)有懲罰，必然會(huì)導(dǎo)致教師的“嬌”“驕”二氣，因此懲罰是必要和必須的。具體的辦法有：批計(jì)教育、停職停薪、扣罰獎(jiǎng)金和工資、警告下崗直至下崗等等。

對(duì)那些蠢蠢欲動(dòng)、欲攀高枝、想往外面“走”的教師，要采取取消編制、停發(fā)工資、扣押教師資格證、職稱(chēng)證等一系列措施，嚴(yán)防其“跳槽”。也可采取“株連法”，向其親屬、同學(xué)、朋友施加壓力，迫其就范。必要時(shí)也可動(dòng)用公安司法機(jī)關(guān)、追繳其“違約金”、“培養(yǎng)費(fèi)”等。

三、“偷梁換柱法”

如前所述，組織非畢業(yè)班的學(xué)生參加高考，即為一例。采取免收?qǐng)?bào)名費(fèi)，必要時(shí)重金延聘外縣市畢業(yè)生來(lái)我縣參加高考，也是一種形式。組織高校的在讀大學(xué)生回縣參加高考，效果更好一些。

四、“現(xiàn)場(chǎng)協(xié)作法”

此法系指高考考場(chǎng)內(nèi)考生、家長(zhǎng)、監(jiān)考老師之間的合作。此法周期短、見(jiàn)效快，但有一定的風(fēng)險(xiǎn)，因此一定要有完善的組織保障，最好要有縣里的分管領(lǐng)導(dǎo)、教委（教育局）的主管領(lǐng)導(dǎo)出面通聯(lián)、組織，方可萬(wàn)無(wú)一失。

“偷梁換柱法”、“現(xiàn)場(chǎng)協(xié)作法”技術(shù)含量較高，又牽扯到學(xué)生學(xué)籍、戶(hù)籍、準(zhǔn)考證等問(wèn)題，因此風(fēng)險(xiǎn)較大，頗費(fèi)周章，不便言明，故簡(jiǎn)言之。具體的操作程序、工藝流程，我校已經(jīng)獲得國(guó)家專(zhuān)利局頒發(fā)的專(zhuān)利證書(shū)，如許轉(zhuǎn)讓?zhuān)?qǐng)與我校教務(wù)處“應(yīng)試教”老師聯(lián)系。電話(huà)3721——不管3721。

以上足我們的幾點(diǎn)做法，談不上經(jīng)驗(yàn)，十分的不完善，也非我校所獨(dú)創(chuàng)，請(qǐng)廣大教育界同行批評(píng)、指正、補(bǔ)充、完善。