婁曉華

批評(píng)有顏色嗎？當(dāng)然有。

——黑色批評(píng)。有位教師是這祥批評(píng)學(xué)生的。有一個(gè)叫夏冬的學(xué)生有經(jīng)常流鼻涕的毛病，老師在一次上課時(shí)提問他，可他答不上來，不停地用手抹鼻涕。于是老師諷刺他說：“夏冬啊，我看你不如回家去，找個(gè)叫‘春秋的老婆，開個(gè)四季粉絲店算了?！痹捯魟偮洌囝D時(shí)哄堂大笑，夏冬尷尬地低下了頭。

這則批評(píng)，對(duì)夏冬來說，簡(jiǎn)直稱得上是金色童年的一次黑色遭遇。毫無疑問，這一遭遇既大大刺傷了他的自尊心，甚至也有可能會(huì)成為他一生揮之不去的陰影！中國(guó)有句俗話“傷樹不傷皮，傷人不傷心”。孩子的心靈是稚嫩的，如果教師的批評(píng)方式不當(dāng)，就會(huì)使他們受傷害。

——白色批評(píng)。平日里學(xué)生犯了錯(cuò)誤，老師為了起到“殺雞做猴”、“敲山鎮(zhèn)虎”的作用，往往要提高嗓門大聲訓(xùn)斥，震耳欲聾之聲回蕩在靜靜的教室里，大有聲音高就能壓倒一切之勢(shì)，給學(xué)生們留下一種“白色恐怖”的感覺。

這種簡(jiǎn)單草率、主觀臆斷的處理方式，常常給學(xué)生留下難以治愈的后遺癥：表面上，學(xué)生如溫順的綿羊，可內(nèi)心深處卻憤憤不平、一肚子不服氣。由此可見，白色批評(píng)與黑色批評(píng)都沒有達(dá)到其真正的教育目的。盡管人們常說：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?！钡绻偸沁@樣大聲訓(xùn)斥，一旦學(xué)生對(duì)批評(píng)產(chǎn)生了“抗藥性”，即使再中肯的批評(píng)也無法見到“藥效”。

在班級(jí)管理中，我深深體會(huì)到，學(xué)生的心靈也需要“環(huán)?！?，“綠色批評(píng)”可以稱得上是一劑靈丹妙藥。

什么是“綠色批評(píng)”呢？舉一個(gè)例子，一天上課前，我發(fā)現(xiàn)班里有五六個(gè)學(xué)生風(fēng)風(fēng)火火跑到隔壁班借書。原來，學(xué)生為了偷懶省事，上學(xué)競(jìng)連書都不帶，需要時(shí)就向別人借。我當(dāng)時(shí)雖然為此很生氣，但并沒有嚴(yán)厲批評(píng)，也沒有強(qiáng)行制止，而是在下課時(shí)微笑著對(duì)借書的學(xué)生說;“老師猜想，你們之所以不帶書，是想嘗試一下，光靠聽講能不能把書上的內(nèi)容記住，是不是？那好吧，把你們上課聽到的說給老師聽聽，怎么樣？”幾個(gè)學(xué)生臉紅了，從此我再也沒有發(fā)現(xiàn)類似的現(xiàn)象。無疑，這種委婉的批評(píng)，避開了黑色批評(píng)與白色批評(píng)容易使學(xué)生產(chǎn)生的逆反心理，給學(xué)生的心靈帶去一片清新的綠陰，讓學(xué)生在心理上獲得一種情感的滋潤(rùn)。我們把它稱之為“綠色批評(píng)”。

可見，批評(píng)也是有顏色的。關(guān)鍵是教師如何調(diào)配好批評(píng)的色彩，把握好批評(píng)的尺度和分寸，讓學(xué)生以一種愉悅的心態(tài)接受教師的教育。和風(fēng)細(xì)雨式的綠色批評(píng)，要比酸風(fēng)醋雨式的黑色批評(píng)和急風(fēng)暴雨般的白色批評(píng)，科學(xué)有效得多。