“義雖深,理雖當(dāng),詞不工者不成文?!焙梦恼码x不開(kāi)文采。作文如果語(yǔ)言干癟蒼白、空洞無(wú)力,那么,再深刻的思想也難以表現(xiàn),再美好的情感也難以抒發(fā),再新穎的構(gòu)思也難以引起閱卷者的青睞。中學(xué)生如果想提高自己的作文水平,在考試中順利通過(guò)作文大關(guān),讓自己的文章富有文采是至關(guān)重要的。那么,作文語(yǔ)言如何能寫出文采呢?
一、善用修辭
修辭是語(yǔ)言藝術(shù)的花朵,比喻、擬人可使語(yǔ)言生動(dòng)形象,富于美感;排比、對(duì)偶可使語(yǔ)言富有氣勢(shì)和節(jié)奏;設(shè)問(wèn)、反問(wèn)可使文章具有發(fā)人深思、引人入勝的魅力……
“什么是生活?”這個(gè)問(wèn)題是很難用抽象語(yǔ)言來(lái)概括的。有的學(xué)生不善于運(yùn)用修辭,只是平平淡淡地寫:“生活是豐富多彩的。對(duì)待生活,不同的人有不同的態(tài)度?!钡珪?huì)寫作的學(xué)生是有辦法的,他這樣解說(shuō):
“生活是鏡子,你哭它也哭,你笑它也笑;生活是美酒,會(huì)喝的說(shuō)它甜,不會(huì)喝的說(shuō)它苦;生活是一首詩(shī),有抑揚(yáng)頓挫,也有平平仄仄;生活是一首歌,有低沉憂傷,也有激昂歡樂(lè)?!保?000年高考作文《生活是豐富多彩的》)
幾個(gè)比喻、幾組排比使文章頓生光彩,生動(dòng)形象地表達(dá)出作者對(duì)生活的理解。言辭雋永,耐人尋味,堪稱佳句。同樣的意思,但表達(dá)方式不同,讀者的感受就會(huì)大有差別。
二、巧用文言
巧用文言,可增強(qiáng)語(yǔ)言的美感和表達(dá)效果。文言詞語(yǔ)的聲情之美及遣詞用字之妙,可使人受到熏陶,產(chǎn)生感悟。
“項(xiàng)羽力可拔山、氣可蓋世,自詡‘萬(wàn)人敵’,然而終被……陷而覆亡;劉邦手無(wú)縛人之力,然而施政寬仁,終于成事。故所謂‘御將之道’,實(shí)為‘御人之道’,而‘人’之大者,孰大于‘天下之人’?‘眾人’的回聲,可以小覷么?至于朋友之道,當(dāng)然亦復(fù)如是,相如與廉頗之事,已是明證了。”(2000年高考作文《“回聲”的啟示》)
這段話頗富感召力,緣于文中多用文言。作者巧用了這些極具品位、富有生命力的文言詞語(yǔ),大大增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。再如:
“那位宰相舍棄了自己面子上的威嚴(yán),以寬仁禮讓之胸襟、大度能容之氣概,化干戈為玉帛,止?fàn)幎酚谖雌?。如果沒(méi)有超出常人的高風(fēng)亮節(jié),怎會(huì)作出如此的舍棄?”(張彥金《學(xué)會(huì)舍棄》)
有了文言的介入,語(yǔ)言一下子濃縮了、雅氣了。因?yàn)闈饪s,便有了令人回味的余地;因?yàn)檠艢?,便有了從容灑脫的韻味?/p>
三、活用句式
現(xiàn)代漢語(yǔ)的句式極其豐富,有長(zhǎng)句和短句,整句和散句;有肯定句與否定句,主動(dòng)句與被動(dòng)句,順裝句與倒裝句,這些句式各有不同的結(jié)構(gòu)和功能。按句子用途分,還有陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句。有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)很注意各種句式的交錯(cuò)使用,從整齊中求變化、在重復(fù)中求省略、從和諧中求靈活。
2000年高考有一篇題為《問(wèn)世間情為何物》的文章,一開(kāi)頭,“雨水潤(rùn)草,花香怡人”,對(duì)偶句式整齊優(yōu)美,引人入勝。正文中用“鷹的情是把翅膀獻(xiàn)給藍(lán)天,花的情是增添山的靈秀,人的情是把愛(ài)灑向人間”這樣的排比句式,使語(yǔ)言充滿神韻和吸引力,同時(shí)也加強(qiáng)了情感的表達(dá)和主題的深化。“月光如水,水如天。靜靜的夜,柔柔的月光,我站在花兒的面前,凝視著?;▋簾o(wú)語(yǔ),我亦無(wú)語(yǔ)?!薄拔衣芈?tīng),給我以心靜,給我以力量,這就是情。無(wú)須說(shuō)什么,毋庸想什么,就這樣,很美,很靜……”整散句交錯(cuò)使用,呈現(xiàn)出一種參差錯(cuò)落之美、浪漫飄逸之秀,著實(shí)讓人心動(dòng)情蕩。
四、引用名句
目前,考試作文采用集中閱卷的方式。在高密度、高強(qiáng)度勞動(dòng)的壓力下,閱卷者的大腦神經(jīng)往往處在一種比較麻痹的狀態(tài)。要想得到高分,就要求考生的作文應(yīng)具有較強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力,能使閱卷者的大腦神經(jīng)興奮起來(lái)。引用名句,增強(qiáng)文采,可給人以深度感、厚度感,是沖擊閱卷者視覺(jué)的好辦法。
“在古代,有‘路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索’的屈原;也有‘采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山’的陶淵明;更有‘先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)’的范仲淹。我們不能說(shuō)他們對(duì)人生的選擇哪個(gè)對(duì)哪個(gè)錯(cuò),因?yàn)閷?duì)人生的演繹,是因人而異的?!保?002年高考作文《人生·選擇》)
五、提煉警句
不管是議論文,還是記敘文,富有哲理性的語(yǔ)言都有利于對(duì)文章品位的提升。比如下面三例:
———現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有完美的人生,正如舞臺(tái)上沒(méi)有純粹的喜劇。
———海浪不回避礁石的撞擊,才得以壯觀;人生不拒絕遺憾的存在,才得以明達(dá)。
———認(rèn)識(shí)自己是每個(gè)人的必修課,否則我們就會(huì)像烏云下生長(zhǎng)的花兒,失去了充滿陽(yáng)光的世界。請(qǐng)牢記:是魚兒,就不要向往天空;是鳥兒,就不要留戀海洋。
文章關(guān)鍵處有警策,于形象中見(jiàn)哲理,于質(zhì)樸中見(jiàn)深刻,于含蓄中蘊(yùn)真義,給讀者留下想象的空間。這是煉就文句意蘊(yùn)的好方法。