當(dāng)孩子對(duì)我們出言不遜時(shí)，我們?yōu)楹慰偸歉械叫臒┮鈦y呢?因?yàn)楹⒆铀f的話準(zhǔn)確地?fù)糁辛宋覀冏钊菀资艿絺Φ牡胤健：⒆觽兊脑捘軅轿覀兊淖钔刺幗^非偶然。

盡管面對(duì)孩子的激怒我們通常的反應(yīng)要么是惱火，要么是回?fù)?，但事?shí)上這時(shí)我們最應(yīng)當(dāng)冷靜下來，好好想想孩子的這句話為何讓我們?nèi)绱藧阑?。即使我們想不出答案，我們?nèi)裟芗皶r(shí)從與孩子的激烈言語論戰(zhàn)中抽身出來，從而避免情況變得更糟也是很重要的。以下的幾條建議可作為我們解決類似情況的參考。

及時(shí)停戰(zhàn)

為了避免情況變得更糟，我們可以在論戰(zhàn)已經(jīng)開始的情況下采取休戰(zhàn)或離開的辦法——當(dāng)然，前提是我們讓孩子單獨(dú)呆的地方絕對(duì)安全。事后我們應(yīng)該對(duì)孩子說：‘你說那樣的話讓我很惱火，所以我不得不離開。·現(xiàn)在我平靜多了，我們可以接著再談一談。你可以幫助我弄清楚你在這件事情上的態(tài)度?！敝挥凶屛覀冏约合绕届o下來，我們才能聽取孩子們想對(duì)我們所說的。

自我剖析

我們?yōu)楹螘?huì)有如此強(qiáng)烈的反應(yīng)呢?是否因?yàn)橐韵碌南敕ǎ?/p>

● “這孩子怎么這么反叛，這么不明白父母的心思呢?”在為孩子做了這么多事之后，我們不能接受孩子對(duì)我們?nèi)绱说膽B(tài)度。

● “這孩子太沒禮貌了，太自私了?！蔽覀儞?dān)心孩子長(zhǎng)大會(huì)變成那樣的人。

● “這孩子還是我的孩子嗎?”孩子已經(jīng)不是我們熟悉的那個(gè)孩子了——當(dāng)然更不是我們所期望的那個(gè)孩子。

● “這孩子跟我說話的腔調(diào)和我小時(shí)候?qū)ξ覌寢屨f話的腔調(diào)一模一樣?！碑?dāng)孩子的表現(xiàn)讓我們回憶起童年時(shí)不愉快的事情時(shí)，我們的惱火程度往往會(huì)加深。

● “這孩子總是在我感覺很糟糕的時(shí)候用這種話來激我?！蔽覀儾幻靼诪槭裁春⒆涌偸且亚闆r弄得更糟。

●“我自己無法控制局面了嗎?”我們開始擔(dān)心自己不再管得住孩子，并且自己也在逐漸失去控制。

分析孩子

在自我剖析了反應(yīng)過激的種種原因之后，我們也應(yīng)當(dāng)分析一下孩子的舉動(dòng)： 舉止粗魯，沒禮貌，不理解父母，通常是孩子想與父母保持距離或向父母表明想有自己的生活空間的方式。 反叛則是孩子樹立自我的一種常用方式。涉及懲罰問題時(shí)，如果孩子表現(xiàn)反叛，那他可能是想通過自己的反叛行為來試探家長(zhǎng)對(duì)此行動(dòng)是否會(huì)采取懲罰措施。

采取措施

對(duì)孩子的舉動(dòng)采取理解的態(tài)度，并不意味著我們就得接受孩子與我們進(jìn)行對(duì)峙的行為，反而更重要的是我們分析清楚這些行為的原因后應(yīng)該采取什么樣的措施。

●給孩子做一個(gè)學(xué)會(huì)自我控制的榜樣。如我們?cè)趯?duì)峙時(shí)采取抽身的辦法，讓自己保持冷靜，從而能夠心平氣和地討論問題，這就給孩子樹立了一個(gè)好榜樣。

●讓孩子知道他的這些(與他人對(duì)峙的)做法在任何地方都行不通。我們可以對(duì)孩子說：‘你那種粗魯沒禮貌的行為真的讓我很傷心。如果你想讓我對(duì)你所感興趣的事做出反應(yīng)，你必須得有禮貌。”

●看看是否因?yàn)橛袆e的事造成了孩子與父母的言語論戰(zhàn)。有時(shí)孩子之所以對(duì)父母出言不遜，是因?yàn)樗麄冏约河錾狭瞬豁樞牡氖?。我們?nèi)绻肋@個(gè)情況，就應(yīng)當(dāng)找機(jī)會(huì)與孩子談?wù)?，試著聽聽他們的想法，了解他們的煩惱?/p>

●將自己的心事告知孩子。如果我們發(fā)現(xiàn)孩子所說的話之所以能準(zhǔn)確地?fù)糁形覀兊囊Γ且驗(yàn)楹⒆拥脑捵屛覀兿肫鹆宋覀兊倪^去，我們應(yīng)當(dāng)將這部分往事與孩子分享，這會(huì)讓孩子知道我們很理解他們。

●換個(gè)角度來思考問題。如果我們的傷心是因?yàn)槲覀冋J(rèn)為孩子總是在我們已經(jīng)感覺很糟糕的時(shí)候說出一些讓人更生氣的話，我們不妨換一個(gè)角度來看待孩子的這種做法：這難道不能表明孩子很在意我們的情緒變化或我們的反應(yīng)嗎?

●與孩子定個(gè)協(xié)議。定協(xié)議可以幫助孩子更好地對(duì)自己的言語行為進(jìn)行控制?！阏f以后與我說話時(shí)，你不會(huì)再?zèng)]禮貌了。我相信你能做到。我們來定個(gè)協(xié)議吧——協(xié)議的期限由你來定。如果你做到了，我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)你。如果你沒做到，你就得接受我的懲罰。”

●假裝沒聽見。這種辦法當(dāng)然不能最終解決問題，所以不能作為長(zhǎng)期的對(duì)策，只適合偶爾采用一下，但是它能起到貶低不禮貌行為的作用。

黃金法則

我們一方面要讓孩子感到我們很重視他們；一方面也要時(shí)刻提醒他們應(yīng)該對(duì)自己的言語行為負(fù)責(zé)。當(dāng)孩子讓我們感到煩心時(shí)，我們應(yīng)該讓他們知道，并且告訴他們我們并不想生氣。更多的時(shí)候我們應(yīng)該聽聽孩子們的聲音，問問他們的意見和建議，多從他們的角度來看待問題，主動(dòng)改變自己的一貫做法。“如果你很反感我嘮嘮叨叨地念叨你的家庭作業(yè)，你應(yīng)該告訴我，這樣我們可以好好談一談。你建議我以什么樣的方式來對(duì)待你的家庭作業(yè)呢?我會(huì)嘗試按你說的方法來辦?！?/p>

當(dāng)然適當(dāng)?shù)膽土P還是必需的，對(duì)孩子的言語行為進(jìn)行一定的約束與限制也是很有必要的。但我們應(yīng)當(dāng)讓孩子清楚我們?yōu)槭裁匆獙?duì)他進(jìn)行懲罰。

孩子對(duì)我們出言不遜時(shí)，可能往往是我們與孩子進(jìn)行交流的最好時(shí)機(jī)。千萬別錯(cuò)過了這個(gè)好的交流機(jī)會(huì)。這時(shí)我們應(yīng)當(dāng)壓下火來靜靜思考一下，然后還是堅(jiān)定地以好家長(zhǎng)的身份出現(xiàn)在孩子面前——我們應(yīng)該做理解的、關(guān)切的、同時(shí)也是嚴(yán)厲的父母。