在拉丁美洲以及加勒比地區(qū)，早期教育對(duì)人類社會(huì)以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大意義已經(jīng)被廣泛認(rèn)同。人們正在努力實(shí)現(xiàn)教育承諾，主動(dòng)積極地確保早期教育的完整發(fā)展。然而，在開展早期教育工作中，我們?cè)庥龅降闹饕枇碜杂谄毡樾缘牡蜕钯|(zhì)量和貧困。生活在這種環(huán)境中的兒童，某種意義上意味著他們是被剝奪了發(fā)展權(quán)利的弱勢(shì)群體，在獲得健康、教育、營(yíng)養(yǎng)以及社會(huì)參與等方面都有極大的困難。許多拉美國(guó)家還在經(jīng)歷內(nèi)亂，國(guó)內(nèi)各種暴力事件頻發(fā)，因此兒童的早期教育間接或直接地受到嚴(yán)重的影響。在這樣的社會(huì)背景之下，兒童發(fā)展的現(xiàn)狀是不容樂觀的。