大多數(shù)的澳大利亞兒童在5歲左右進(jìn)入小學(xué)之前，會(huì)在幼兒園或者學(xué)前機(jī)構(gòu)里待上1～2年。30多年前的澳大利亞幼兒園活動(dòng)迄今能代表澳大利亞學(xué)前教育的特點(diǎn)。例如第二次世界大戰(zhàn)前，澳洲學(xué)前教育的情景是這樣的：在家里一個(gè)由壁爐、水池、燉鍋、刀叉等布置的角落里，兒童擺弄著洋娃娃的小床以及面色粉紅的洋娃娃，唱著以袋鼠和樹袋熊為主題的歌曲；講給孩子們的故事大多關(guān)于眼前偏遠(yuǎn)地區(qū)的日常生活。二次大戰(zhàn)后 政府同意了200萬人移民澳大利亞，這些新移民大多來自北歐。當(dāng)時(shí)政府對(duì)移民采用\"同化\"政策--將移民融入不列顛澳大利亞文化中，于是幼兒園教師最重要的任務(wù)是教給兒童足夠的英語，以利于這些移民孩子能參與集體活動(dòng)并在學(xué)校生活中充滿自信。