A

剛上初一時(shí)，我的英語很差勁。聽寫成績總是慘不忍睹。每次上英語課，我的頭總是縮得低低的，眼睛從不敢正視老師。就在這樣的尷尬無奈中，A出現(xiàn)在了我的視野。他英語學(xué)得非常好?！霸谒挠⒄Z聽寫紙上，我?guī)缀跽也坏藉e(cuò)誤?！边@是祁老師表揚(yáng)他的話。總之，在那段時(shí)間里，他就是那么優(yōu)秀，令我佩服得五體投地。我想，如果能和他同桌那該有多好，我不會(huì)的就可以問他。就這樣，我把他當(dāng)作我的榜樣，努力學(xué)習(xí)著。

后來，他坐到了我的后面。但那時(shí)，我的學(xué)習(xí)成績早已超過他了。我也漸漸發(fā)現(xiàn)，他并不像我認(rèn)為的那樣優(yōu)秀。上課時(shí)，他會(huì)趁老師轉(zhuǎn)身寫字的當(dāng)兒，脖子一仰，便將巧克力之類的東西放進(jìn)嘴里。每逢歷史小考，他把歷史書翻開放在桌子里面，眼睛一瞟一瞟的。

不過，他給我們這個(gè)角落帶來了陽光燦爛的感覺，因?yàn)樗偸切ΑＫ诮o我的賀年卡上告訴我，希望我能善始善終，永保第一。我覺得這話送給他同樣合適，既然你勸別人要善始善終，為何自己不試試呢？

B

B也是我進(jìn)中學(xué)后最早接觸的同學(xué)之一。初一開學(xué)不久，我們的第一次生物作業(yè)發(fā)下來了，那次作業(yè)是讓我們舉例說說在生活中見到的生物現(xiàn)象。我舉例說，如青蛙冬眠、花兒開花等，簡簡單單，老師給了95分。這時(shí)，坐在我前排的B轉(zhuǎn)過頭來，拿起我的作業(yè)看了看，說：“我寫了這么多才90分，你寫了一行就給了95分。我真搞不清楚！”我瞟了一眼他的本子，那上面確實(shí)寫了很多字。

后來，大家比較熟悉了，我和丁梅經(jīng)常搞些惡作劇來逗他玩。比如我疊了一個(gè)桃心，然后我和丁梅就對(duì)他說：“這是×××女生送給你的，你看，很漂亮啊?！痹谒墓P袋里，總是充滿著類似的東西。他這時(shí)就很生氣，開始罵起人來，但他罵人的話也很別致，使人聽了覺得他不是在罵人，而是在逗樂。這時(shí)我和丁梅又捧腹大笑起來。

我告訴他，我喜歡純文學(xué)的東西，我最關(guān)注的是國內(nèi)二三十年代的女作家們。他也告訴我，他喜歡看《金字塔探險(xiǎn)》之類的書，我這才發(fā)現(xiàn)自己在自然科學(xué)方面竟一無所知。

后來，座位換了，可每次考試，他總是穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)馗谖液竺?，我第一，他第二。我發(fā)現(xiàn)，他和我在暗暗較勁。

C

原先我和C并不熟。在一次美術(shù)課上，我疊了幾只小巧玲瓏的兔子，給我很要好的一個(gè)同學(xué)。他瞧見了，下課后直奔我的座位來，向我請教如何疊兔子。我不大肯教，他就疊了一個(gè)桃心，向我展示說：“如果你教我疊兔子，我就把這送給你。”我說行啊，他就把桃心先給了我，我三拆兩拆就學(xué)會(huì)了。我對(duì)他說：“真得叫你一聲師傅啊。”他很高興，日后就經(jīng)常稱我為“徒兒”。那天下午，我送給他一只兔子，他也學(xué)會(huì)了。

D

男生D的母親是音樂老師，聲音極其洪亮。我想，她兒子應(yīng)該會(huì)繼承了她的聲音吧。每次開班會(huì)，老師叫他唱歌，他扭扭捏捏像一個(gè)小女孩，羞答答地對(duì)大家說：“我真的不會(huì)呀！”所以直到今天，我還沒有領(lǐng)教過他的歌喉。

他的數(shù)學(xué)非常差，60分他就大叫萬歲。他經(jīng)常向我請教數(shù)學(xué)問題，我講得很慢，他卻仍是聽不懂，這時(shí)，我對(duì)他說：“你這個(gè)人真笨啊?！彼腿氯缕饋恚骸澳悴灰獋易宰鸷貌缓茫　?/p>

他最近開始練鋼琴，練得很刻苦。每天放學(xué)后，他都在學(xué)校的琴樓里練。我以前是彈電子琴的，后來聽他說可以去琴樓里練鋼琴，我有時(shí)中午便過去彈。就這樣，他養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，每次見到我就問：“王柑琪，中午去彈琴嗎？”