孔老夫子在河上說：這時光呀，咋一不留神，就忽啦一下遠去了哩！是啊是啊，這下可好，你已不再是過去的你，我也不再是過去的我了。我們的童年，就那么不著痕跡地遠去了。

童年一遠去，少年的心事就開始沉重起來了。功課呀，還有隔壁班的那個女生呀，再加上那日益變化的身軀呀，心里充滿著無限的好奇，還有一點點的惶惑……哦，還有，那些同齡的小伙伴們，又在想些什么呢？

我們這次抽樣調(diào)查的對象為浙江省中小城市的初中一、二、三年級學生，調(diào)查形式為無記名填寫問卷。調(diào)查共收到有效問卷815份，其中男生占47.4％，女生46％，其余為不愿意透露性別的同學。

從這次調(diào)查的總體結(jié)果看，咱們大部分初中同學具備了基本的性健康知識，同學們對于性教育的期待也與身心發(fā)展的階段性特點相吻合。同時，調(diào)查也反映出了部分同學在基本性知識方面的一些盲點。

健康積極的青春期

陸陸續(xù)續(xù)地大家進入了青春期，－－性知識成了必需的知識儲備。

調(diào)查表明，大部分同學在初中階段已進入了性生理的發(fā)育成熟期，尤其是初二以后的同學幾乎全都進入了青春期。也就是說，大家跨入中學門檻也就意味著將要告別童年了。就算你還死拽著童年的尾巴，還在過著“六一”兒童節(jié)，你的身體卻已經(jīng)是時不待人了，它在向你宣告成人的消息了。從這個調(diào)查結(jié)果來看，所有的中學生都有必要儲備一點青春期的知識了，其中當然也包括性健康方面的知識。

專家意見

根據(jù)目前城市青少年性成熟的高峰年齡，學生開始接受青春期性教育的年齡在12歲左右比較適當。每個中學生都應(yīng)該具備基本的性健康知識，包括那些晚熟的孩子，否則，你又如何經(jīng)營即將到來或者已經(jīng)到來的青春期呢？

性知識從哪里來？－－老師、電影和電視。

這次接受調(diào)查的同學中有大約一半表示他們能夠從老師那兒獲得性知識。也就是說，他們所在學校的老師講授的課程中包括了青春期性教育方面的內(nèi)容。這與前些年的情況有了很大的不同。杭州市在三年前進行的一項調(diào)查表明，當時只有9％的中學生表示，他們的性知識“來自老師”。這真是一個巨大的進步。據(jù)我們得到的消息，杭州市已經(jīng)在中學普遍開設(shè)青春期性教育課程，而在高中，這一課程已被列為必修課。

除了學校教育，電影電視、家長、同伴也是同學們的性知識的重要來源，尤其是電影電視。有將近20％的同學說，他們在課余時間獲取性知識的主要渠道是電影與電視?？磥磉@真是一個電視的時代了，難怪人們說今天的青少年一代連思維都是視頻式的呢。

專家提醒

在信息時代，同學們從多種渠道獲取性知識也是很正常的，需要提醒的是：從同伴那里得到的性知識可能是不正確的，因為他的水平跟你差不多；而電影電視故事中的內(nèi)容往往是夸大的、藝術(shù)化的，它所傳遞的性知識很可能是不科學的。學校教育是同學們獲得系統(tǒng)、科學的性知識的理想途徑。

了解性知識到底有多少？－－比老師認為的多一點，比自己以為的少一點。

對于人的身體機能、生育、性病及傳播方式等等方面的基本常識問題，不少同學都能夠作出正確的解答。從中可以看出同學們大多挺關(guān)注自己的身體與性健康的。其中，對于月經(jīng)與遺精這些基本概念的解釋，有半數(shù)左右的同學選擇了正確的答案；對于這樣的問題：“你是否知道從卵細胞受精到成熟胎兒出世大約要經(jīng)過多少時間？”有32.5％的同學選擇了“知道”。

我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，對于性知識的擁有量，老師和同學們自己的判斷存在較大距離。老師們認為同學們在回答那些知識性問題時大多會“因為缺乏常識而選擇不正確的答案”，同學們則絕大多數(shù)（超過90％）表示自己多少了解一些性方面的知識，其中有27.7％的同學認為自己在這方面“基本常識都有”，甚至是“成年人知道的我也全知道”。而從調(diào)查的實際結(jié)果看，同學們知道的總體上比老師認為的要多一些，但比他們自己以為的要少一些。在那些自認為“基本常識都有”的同學中，有近10％表示沒有聽說過“月經(jīng)”這個詞；在總共27位認為“成年人知道的我也全知道”的同學中，有3位認為“月經(jīng)是男女生都有的事情”。

期待性教育，最想知道的是什么？－－性健康與異性交往禮儀。

在回答“你認為性知識是需要學習的嗎”這一問題時，有55.2％的同學選擇了“是，因為它也是一種知識”，還有22.6％的同學認為“有些是要學習的，有些是無師自通的”，只有11.2％的同學認為“不是，因為這是人的本能”。

在回答“現(xiàn)階段你最想知道的性知識是什么”時，在6個選項中，同學首選的是“個人自身的性健康，包括生理的與心理的”，占46.9％；其次是“與異性交往的禮儀、方式及技巧”，占13.6％。

這一選擇與同學們自身的生長狀況十分吻合。初中生正處在性生理性心理發(fā)育的高峰階段，自身的性健康自然是首先應(yīng)該關(guān)注的事情。其次，初中生已不是兒童了，也確實應(yīng)該關(guān)注一下與異性交往的禮儀與方式技巧了。在小學時代，男孩女孩還成天嘻嘻哈哈在一塊打鬧，可上了初中，就完全不一樣了。同桌的她似乎也不像小時候那樣容易相處了，你可能還真得要學點新的禮儀和方法才行。男生如此，女生也同理呵。

專家說法

這樣的選擇，反映出同學們大多還是挺關(guān)注自己的身體發(fā)育狀況，且具有了比較強的自我意識。異性交往是人際交往中的一個重要組成部分，這類交往伴隨我們生命的時間最長。學會與異性交往是人生發(fā)展中的一個重要任務(wù)，它也應(yīng)該是青春期的必修課程。

面對青春期來臨，－－基本能欣然接受或坦然面對，也有一點點的傷感。

這次調(diào)查還有一個重要的發(fā)現(xiàn)：今天的初中生基本上都能正確地面對青春期的來臨。在回答“對于自己進入青春期，你的感受是什么”時，有18.5％的同學選擇了“很好，說明我至少在生理上已經(jīng)長大成人了”；有31.9％的同學選擇了“沒什么，任何人都有這個階段”。另外，有7.7％的同學感覺“有點失落，畢竟童年就這么過去了”，這很可能是一部分很詩意的同學噢，很會感傷，不過這也是很正常的反應(yīng)呢。只有個別同學感覺到惶恐與厭惡。

總而言之，從這次調(diào)查的結(jié)果中我們看到，對于青春期、對于性的發(fā)育與成熟，今天的少男少女們已經(jīng)能大大方方地對待，且掌握了一些基本的知識。

六大新“性”問題

在這次調(diào)查中我們也發(fā)現(xiàn)，有一些問題是同學們需要重新了解、思考，去尋求答案的。

我有沒有權(quán)利知道性的知識？

調(diào)查問卷中有一題是這樣的：“你是否認為自己有權(quán)利獲得性知識？”有55％的同學選擇了“是”，理直氣壯地認為自己有權(quán)利獲得性知識；還有34.6％的同學選了“還沒有想過這個問題”；另外還有9.7％的同學選擇了“否”，認為自己沒有權(quán)利獲取性知識。

“沒有想過這個問題”也很好理解，這部分同學做完這個調(diào)查題后，回去一定會想想：到底是有權(quán)利還是沒有權(quán)利？讓人不大明白的是，為什么有將近10％的同學認為自己沒有權(quán)利獲取性知識呢？同學們這樣認為，想必總有自己的道理。我們很想知道這個道理。如果愿意，請來信告訴我們噢！

專家解說

有人曾舉了這樣一個例子：“假如想讓一個孩子對腳趾頭有罪惡感，很簡單，當幼兒第一次摸腳趾的時候，就嚴厲訓斥他，再摸就罵他：‘羞，丟人！’命令他穿上襪子，不能讓別人看見，也不許看別人的。教他身體各個部位的名稱，就是不教腳趾；但凡問題涉及腳趾，全都避而不答，或者支支吾吾，或者罵他一頓。你成功了，孩子對腳趾的罪惡感形成了?！比绻粋€孩子想要了解性知識的需求曾經(jīng)遭到成年人的否定，他就有可能接受了成年人的觀念，認為這是他不應(yīng)該去了解的。這部分同學的認識很可能源自成年人的不良教育方式的誤導(dǎo)。

月經(jīng)與遺精是男女生都有的事嗎？

為了測試當今初中生的青春期基本知識，我們設(shè)置了四個“關(guān)于”性生理發(fā)育的基本問題。關(guān)于“你聽說過月經(jīng)這個詞嗎”這個問題，有81.7％的同學選擇了“聽說過”；關(guān)于“你聽說過遺精這個詞嗎”這個問題，有62.6％的同學選擇了“聽說過”。從分析結(jié)果來看，男生和女生聽說過月經(jīng)與遺精的概率沒有明顯差異。

但這部分“聽說過月經(jīng)與遺精”的同學在回答“關(guān)于'月經(jīng)‘、’遺精‘，正確的說法是什么”這一問題時，有一部分人認為月經(jīng)與遺精分別是“男女生都會有的事”。其中認為“月經(jīng)是男女生都會有的事”占2.5％，認為“遺精是男女生都會有的事”占3.2％。雖然這部分人占的比例不大，但這也是一個不小的數(shù)目了。想想，如果有1000萬名初中學生，那就有二三十萬的同學認為一個人會同時經(jīng)歷遺精與月經(jīng)。

專家評點

月經(jīng)初潮是女性進入青春期的標志，而遺精則是男性性成熟的標志。認為“月經(jīng)和遺精是男女生都會有的事情”，表明這部分同學對這一標志還不了解，對青春期發(fā)育征狀的理解還很模糊。

友情鏈接

一位研究生學姐的自述：

呵呵，這不奇怪啦！

10年前我上初二，一天跟好朋友去找一位寄宿的同學，正巧一群女生在寢室開秘密會議。那時我和我的好朋友都尚未發(fā)育，都還在青春期的門外四下張望著。撞見了寄宿生的秘密會，自然感到萬分地好奇。只聽到一個初三女生在那兒神秘兮兮地說：“其實例假，男生也會有的?！辈⑶疫€信誓旦旦地說曾親眼見過她哥哥來例假。

那時，我以為月經(jīng)就是男女生共有的事。

沒想到今天的中學生還有如我當年一般懵懂的，知己知己！

有月經(jīng)與遺精就說明人有了生育能力？

“女孩來月經(jīng)、男孩有遺精就說明她（他）有了生育能力，這說法對嗎？”對于這個問題，有48.1％的同學表示“不知道”，還有16％的同學認為這種說法是錯誤的，只有33.1％的同學認為這種說法是正確的，另有2.8％的同學未作選擇。這表明大約有超過66％的同學不了解人類生育的基本原理。前面我們曾提到有大約一半的同學能在校內(nèi)獲取性知識，對比著看，這個結(jié)果可就有點費解了。

專家視點

知識的缺乏容易導(dǎo)致行為的盲目，即所謂的“無知者無畏”。一些青少年學生往往是在不了解行為后果的情況下做出了不恰當?shù)男袨檫x擇，讓自己陷入了困境。知曉基本知識是青少年實現(xiàn)自我保護的前提條件。

中學生懷孕意味著什么？－－可以興高采烈地做媽媽還是從此以后天就塌了下來？

“如果有一位女生懷孕了，對于這件事，以下說法你贊同哪一種？”有45％的同學選擇了“懷孕對這位女生的身心健康有影響”，表明這是在初中學生中占主流地位的看法。另外有18％的同學選擇了“挺嚴重的，天都要塌下來了”，還有15％的同學選擇了“也挺好的，可以做媽媽了”，認為“沒什么大不了的”占6.5％，還有的認為“懷孕就是生病，去醫(yī)院治一下就好了”，占3.9％。

我們在統(tǒng)計時發(fā)現(xiàn)，選擇“挺好的，可以做媽媽了”的主要是男生，而選擇“挺嚴重的，天都要塌下來了”的主要是女生。這兩個選擇表現(xiàn)出顯著的性別傾向。

當然啦，事情實際上并不會像這些男生想像的那樣簡單：這女孩可以興高采烈地做媽媽了！也不會是從此以后天就塌了下來。對這件事情，讓我們聽聽專家的意見。

專家見解

從總體上說，男孩的性心理發(fā)育水平要比女孩晚一年左右，所以這部分男生的選擇可能是反映了他們的性心理發(fā)育水平相對較低，對于成年生活的實際含義還缺乏了解。（當然，也不排除有個別男生在說反話的可能。）女孩對這一事件看得比較重，這既有她們性心理發(fā)育比較成熟的因素，也在一定程度上反映了社會現(xiàn)實的影響。在一些人的傳統(tǒng)觀念中，有了性失誤，受傷的總是女孩，錯的也總是女孩，所以女孩感受到的事情的分量會更重一點。

專家強烈建議

同學們有了困難要學會求助。懷孕是可以避免的，在懷孕后到生育的各個階段也是可以采取補救措施的，而且越早越好。同學們有了性困惑可以找學校的生活指導(dǎo)老師、心理輔導(dǎo)老師，也可以向社會上的有關(guān)機構(gòu)求助：

1.如果是心理方面的問題，可以找各類青少年心理咨詢中心。

2.如果是生理方面的問題，可以找本地區(qū)計生委的青少年性問題求助中心。

3.各大醫(yī)院的心理咨詢科或青少年健康門診也能夠為同學們提供咨詢和幫助。

當然，如果已經(jīng)懷了孕，最好的辦法還是盡快跟父母說。也許父母會罵你甚至會打你，但最終他們一定會幫助你，而且會選擇最合適的方式，設(shè)法把損失減少到最低程度。關(guān)于這一點，請一定記?。洪L痛不如短痛，與其瞞著掖著天天擔驚受怕，讓身心備受傷害，不如讓父母大怒一場然后大家一起坐下來想辦法，盡早走出困境。

性騷擾，需要如何防范？

我們在這次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在中學生目前最想知道的與性有關(guān)的知識中，“防止性搔擾的知識”已經(jīng)排在了第三位，占到了8％，而且沒有明顯的性別傾向。這表明男女初中學生都已經(jīng)開始重視如何保護自己避免性騷擾這個問題了。

專家提示

1。不僅是女性，男性也同樣可能遭遇性騷擾，所以男女生都要有這方面的自我保護意識。

2。當有人對你試圖不軌時，不管對方是誰（不管其性別、年齡、身份如何），都要明確拒絕。

3.擺脫不了時要呼叫求救，在這種事情上不能顧慮面子問題。

4.告訴家長。

有男朋友女朋友了嗎？

對于“是否有男（女）朋友”這個問題，絕大多數(shù)同學表示“一直沒有，現(xiàn)在也不想有”，占到了71.4％；排在第二位的是“一直沒有，但想要有”，占12％；“目前正有一位在交往中”，占到了5.5％；“曾經(jīng)有過，但現(xiàn)在沒有了”占6.7％。

這可是個重要的消息，原來事情并不像許多媒體渲染的那樣，事實上，大部分同學目前還是不想要有男朋友或者女朋友的哦！

友情鏈接

調(diào)查組一位年輕教師的話：

我有一個表弟正上初三，他有一天跟我說，他們班上的同學都有男朋友或女朋友，就他挺倒霉的還沒有。我聽了還真有點同情哩。大家都有的，怎么可以就沒他的份呢？可現(xiàn)在從這個調(diào)查結(jié)果來看，根本不是這回事?？赡苤皇歉玫哪莾蓚€哥們有了所謂的女朋友（其實是不是也很難說），他就因此認為天下人都有女朋友了。這就叫一葉障目。這下好了，我要告訴他和那些沒有女朋友男朋友的同學，你們大可安心了！你看，大部分人是不想在現(xiàn)階段就有男朋友或女朋友的。

專家點評

群體交往應(yīng)該是初中學生異性交往的主要形式，而一對一的交往則屬于以后階段的方式。男女少年在群體活動中滿足與異性交往的需要、掌握與異性交往的技巧，同時也為今后階段的交往積累經(jīng)驗。校園文化的發(fā)展、社團活動的豐富多彩，能夠為男女同學公開化、群體化的交往創(chuàng)造良好的氛圍，滿足同學們的交往需求，使得大多數(shù)同學不再去尋求單獨的個體的交往方式，這也是非常符合初中階段同學們心理發(fā)展的水平和需求的。

補記：關(guān)于調(diào)查的調(diào)查

調(diào)查結(jié)束后，我們站在校園里和學生聊天。先后有兩三個小男生跑過來問我們要空白的調(diào)查卷。我們問：“你已經(jīng)做過了，要這個干嘛呀？”回答說是班主任老師想看。原來是這樣！為了讓同學們能夠沒有顧慮地填寫問卷，我們在整個調(diào)查過程中沒有請老師幫忙參與。這讓我們有了一個新的想法：向參與調(diào)查的那些班級的班主任作一次抽樣調(diào)查。

結(jié)果如下：

對調(diào)查的評價－－接受調(diào)查的6位老師（初一至初三各2位）有5位覺得對學生進行這類調(diào)查“很好，可了解學生的現(xiàn)狀”，有1位初二的老師覺得“很正常，跟別的調(diào)查差不多”。

對調(diào)查的預(yù)測－－老師們根據(jù)自己對學生的了解，就學生回答性健康基本知識問題的情況進行了估計，認為學生在回答這些問題時大多會“因為缺乏常識而選擇不正確的答案”或“會很難為情，不知所措，或亂答一氣”，只有1位初三的老師認為學生對“關(guān)于性病及其傳播途徑的知識”這一題“會作出恰當?shù)幕卮稹薄?/p>

對調(diào)查結(jié)果的期待－－有5位老師表示“想知道”自己班里的調(diào)查數(shù)據(jù)，前面提到的那位初二老師表示“無所謂”。

從這份簡單的調(diào)查中我們也了解到，盡管升學的壓力普遍存在，老師們都還是非常想了解同學們的內(nèi)心世界，非常關(guān)心學生的身心成長的。