大大方方講“性” 青少年性教材進(jìn)北京中學(xué)課堂

一套全新的青少年性教材《性健康導(dǎo)向》走進(jìn)北京中學(xué)生的課堂。人大附中、北京理工大學(xué)附中等９所中學(xué)，成為北京市最早一批開展青春期性教育課程的學(xué)校?！霸S多孩子很想知道青春期的知識(shí)，但苦于沒(méi)有渠道。我們應(yīng)當(dāng)給他們這個(gè)正規(guī)的渠道，督促學(xué)校盡快開展這門課程。”北京海淀區(qū)教委副主任胡新懿認(rèn)為給中學(xué)生開展青春期性教育已是迫在眉睫。據(jù)介紹，這套性教材分為初中版、高中版、大學(xué)版和家長(zhǎng)教師版４部分。與以往一直沿用的主要講述性生理的教材不同，它更注重幫助中學(xué)生培養(yǎng)健康的性心理、性道德和性審美觀。新教材由專家、家長(zhǎng)和學(xué)生共同參與編寫，配有大量的彩色插圖。對(duì)于即將直接碰觸“性話題”的學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他們最為關(guān)心的還是新教材中有無(wú)“出格”的內(nèi)容，以及在課堂上老師如何把握對(duì)“性”的尺度。參與教材編寫的一位教師告訴記者，新教材的內(nèi)容都是中學(xué)生在青春期成長(zhǎng)過(guò)程中可能會(huì)遇到的“性”方面的困惑。在具體的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)發(fā)生在學(xué)生身上的真實(shí)故事展開教育，教師與學(xué)生平等地進(jìn)行討論，幫助學(xué)生自己找到最佳答案。青少年性教育是一個(gè)全球性的問(wèn)題，無(wú)論是落后國(guó)家還是發(fā)達(dá)國(guó)家都在大力發(fā)展性教育。專家認(rèn)為，在我國(guó)如何引導(dǎo)青少年正確對(duì)待性行為，樹立良好的性觀念也是當(dāng)務(wù)之急。北京市性教育研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)高德偉指出，由于孩子們的青春期性教育不僅僅是生理衛(wèi)生、德育、倫理教育，還包括更深層次的性審美、性人格、性價(jià)值觀、性心理、性衛(wèi)生等豐富內(nèi)涵，因此，應(yīng)當(dāng)把青春期性教育視為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)調(diào)一致，采取更為開放的教育方式，通力合作，來(lái)幫助青少年的身心健康成長(zhǎng)。

生存教育成為學(xué)生必修課

從今年秋季新學(xué)期開始，在深圳市寶安中學(xué)初一和高一的課表上多了一門新課———生存教育課。并且，每周一次的生存教育課還是學(xué)生的必修課。

談起開設(shè)生存教育這門校本課程的初衷，該校校長(zhǎng)彭鍛華結(jié)合自己多年的教育管理實(shí)踐認(rèn)為，長(zhǎng)期以來(lái)，在我國(guó)學(xué)校教育乃至整個(gè)國(guó)民教育中，對(duì)技術(shù)性、自理性生存能力的專項(xiàng)教育，始終處于缺失狀態(tài)，即使教育中有所涉及，也是零碎的、不成系統(tǒng)的。這也是我國(guó)學(xué)校教育與國(guó)外特別是西方發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)校教育的一個(gè)明顯差異。他舉了個(gè)例子：美國(guó)駕照考試必須回答發(fā)生車禍時(shí)如何自救與救人的問(wèn)題，而我國(guó)則沒(méi)有這方面的教學(xué)內(nèi)容和考題。

彭鍛華認(rèn)為，無(wú)論是從全面實(shí)施素質(zhì)教育的角度，還是從目前正在進(jìn)行的課程改革來(lái)說(shuō)，生存教育實(shí)屬必需。

課題組在課程開發(fā)中特別注意利用教師資源、家長(zhǎng)資源、社會(huì)資源和專家資源，從課程開發(fā)計(jì)劃的制定、教材的編寫、課程實(shí)施方案的確定，動(dòng)員多層面資源共同參與，公安、消防、衛(wèi)生防疫、質(zhì)監(jiān)等部門人員都應(yīng)邀成為“編者”，他們熱心貢獻(xiàn)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)知識(shí)和具體案例，保證了教材的科學(xué)性、真實(shí)性和實(shí)用性。課題組還不斷補(bǔ)充教材內(nèi)容，嘗試整合學(xué)科知識(shí)，注重實(shí)用技能與方法背后的科學(xué)知識(shí)背景。