大學(xué)畢業(yè)以后，我終于實(shí)現(xiàn)了當(dāng)老師的理想，盡管這理想發(fā)源于小學(xué)一年級(jí)時(shí)“可以管人，不用做作業(yè)”的幼稚念頭。

我任教的中學(xué)是一所私立學(xué)校，這個(gè)學(xué)校是中外合資的，學(xué)生畢業(yè)以后可以直接申請(qǐng)出國(guó)留學(xué)，因此沒(méi)有高考升學(xué)的壓力。于是，進(jìn)了這個(gè)學(xué)校的孩子們哪，就跟不修剪的小樹苗似的，一個(gè)勁地瘋長(zhǎng)……

棒棒糖

有一個(gè)男孩，從新疆來(lái)的，一開始我上課的時(shí)候，他嘴里總是叼著一根棒棒糖，即使叫他回答問(wèn)題，那根棒棒糖也從不拿出來(lái)。經(jīng)常是這樣：

我：×××同學(xué)，請(qǐng)你找找課文里體現(xiàn)人物心理的句子。

他：?jiǎn)鑷鑷鑷鑷！?/p>

我：什么？

他：?jiǎn)鑷鑷！瓎鑷鑷！?/p>

底下笑倒一片。

后來(lái)有一次，他生病了，我給他單獨(dú)補(bǔ)課（他還叼著棒棒糖）。我苦口婆心地跟他說(shuō)，上課的時(shí)候老師尊重你們每個(gè)同學(xué)，也希望你們尊重老師。有些事情上課不能做，因?yàn)檎n堂是嚴(yán)肅的地方。而且在我看來(lái)，一個(gè)像你這樣年齡的男孩子，還喜歡吃諸如“旺旺吸的果凍”啊、“起斯棒”啊、棒棒糖啊之類的東西，看上去挺滑稽的。

他在椅子里搖晃著，伸著兩條腿，悶聲不響，嘴里的棒棒糖仍舊沒(méi)有拿出來(lái)。

我又繼續(xù)說(shuō)，老師對(duì)你們有什么批評(píng)和看法，都是直接說(shuō)出來(lái)，也是希望你們能夠更好。如果你有什么想法，也希望你和我一樣說(shuō)出來(lái)，我們彼此交流。

他仍是沉默。

我又說(shuō)：如果你對(duì)老師有什么批評(píng)建議，也請(qǐng)你告訴我。

他嘴里小聲嘟囔了一句，我沒(méi)聽清楚，于是說(shuō)：什么？

他把棒棒糖從嘴里拿了出來(lái)（終于！?。┱f(shuō)：老師你寫的字太難看了，還不如我初中時(shí)寫的呢。

我倒！

我強(qiáng)作鎮(zhèn)靜，微笑著說(shuō)：謝謝你。我剛參加工作，板書需要練習(xí)，你給我的批評(píng)，我接受了。也希望你接受我的批評(píng)。

他又沉默了。此后就再?zèng)]有開過(guò)口，直到補(bǔ)課結(jié)束。

晚上上課的時(shí)候，我說(shuō)，今天有一位同學(xué)批評(píng)了我，說(shuō)我的板書寫得不夠好，確實(shí)是這樣。我知道咱們班有很多板書寫得好的同學(xué)，我要向他們學(xué)習(xí)。

然后我在黑板上寫了三個(gè)字：斷魂槍（晚上講閱讀課文，老舍的《斷魂槍》），說(shuō)，誰(shuí)能寫好這三個(gè)字，請(qǐng)上黑板前來(lái)?！痢痢粒ň褪恰鞍舭籼恰钡拿郑?，你愿意來(lái)寫嗎？

“棒棒糖”不說(shuō)話，嘴里含著棒棒糖。

其他的學(xué)生坐不住了，爭(zhēng)著說(shuō)我來(lái)我來(lái)。大概在黑板上寫字他們都認(rèn)為很神圣吧，于是黑板上布滿了大大小小各式各樣的“斷魂槍”，最后“棒棒糖”也忍不住放下矜持，接過(guò)我的粉筆，在黑板上認(rèn)真地寫了“斷魂槍”三個(gè)字。

然后我和學(xué)生們一起品評(píng)哪三個(gè)字寫得最好。大家舉手表決，把得票數(shù)少的都擦掉，最后黑板上剩下了最歪歪扭扭的三個(gè)字（一個(gè)搗蛋鬼寫的，不知學(xué)生們出于什么心理選他），學(xué)生們放聲大笑，充滿了狂歡后的快感。那一節(jié)課倒是上得很順利。

后來(lái)我發(fā)現(xiàn)“棒棒糖”再也沒(méi)有在我的課上吃過(guò)棒棒糖，雖然我不敢肯定是不是由于我和他的那次談話使他放棄了這個(gè)嗜好。

班 長(zhǎng)

我們班班長(zhǎng)挺高挺壯，長(zhǎng)得挺憨的，為人仗義，在班里挺有威信的。

我剛到班里那會(huì)兒，孩子們鬧哄哄的，見(jiàn)到一個(gè)新老師覺(jué)得很新鮮。我不了解他們的情況，根本鎮(zhèn)不住，有的時(shí)候嗓子喊焦了學(xué)生也安靜不下來(lái)，這時(shí)候班長(zhǎng)就像梁山好漢似的，大喝一聲：

“安靜！別說(shuō)話了。”

這時(shí)候班里的氣氛就會(huì)稍微安靜一點(diǎn)，當(dāng)然也只是暫時(shí)的。

所以那時(shí)候我就對(duì)他挺有好感，覺(jué)得這孩子真是不錯(cuò)，辦公室里的老師也總是夸他。

有一天，上課的時(shí)候?qū)W生們格外活躍，我維持了半天紀(jì)律也沒(méi)有用。一下子我的心情煩躁起來(lái)，閉住嘴巴不說(shuō)話了。嘿，也奇了，我一不說(shuō)話，他們也漸漸安靜下來(lái)，有幾個(gè)還小聲說(shuō)，老師生氣了，老師生氣了。

我板著臉。前排的幾個(gè)學(xué)生身子向前探著，察看我的臉色問(wèn)：“老師生氣了？裝的吧？”

過(guò)了一會(huì)兒，我又繼續(xù)講課，但仍舊板著臉直到這節(jié)課結(jié)束。

第二天上課，沒(méi)上一會(huì)兒，課堂又亂了。

我把書一放，不再說(shuō)話，向下面看著。

下面的嗡嗡聲漸漸小了，最后鴉雀無(wú)聲。我就這么向下看著，不說(shuō)話。

這時(shí)候，班長(zhǎng)大喊一聲：

“都別說(shuō)話了！看老師的臉色行事！”

這時(shí)候我再也憋不住了，撲哧一聲笑出來(lái)了。從那一刻起我就知道這一招以后對(duì)他們?cè)贈(zèng)]有用了。

還有一次，還是我們這位班長(zhǎng)。

學(xué)校有規(guī)定，學(xué)生的手機(jī)不準(zhǔn)帶入教學(xué)區(qū)，更不準(zhǔn)出現(xiàn)在課堂上。如果任課老師在上課時(shí)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生帶手機(jī)，有權(quán)將手機(jī)收繳，一個(gè)星期后再歸還。

卻說(shuō)那么一次，在我上課的時(shí)候，突然，一陣悠揚(yáng)的手機(jī)鈴聲響起，至少是十四和弦的。當(dāng)時(shí)，在我和其他同學(xué)都沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)的時(shí)候，我們班長(zhǎng)大喝一聲：

“啊！誰(shuí)的手表響了？”

當(dāng)時(shí)我真是忍不住的樂(lè)啊……

一個(gè)學(xué)生慌慌張張地把手伸進(jìn)口袋里關(guān)了手機(jī)。從那以后，我的課上再?zèng)]手機(jī)響過(guò)。