郝玲玲　趙　蔚

基于Web的教學(xué)系統(tǒng)使學(xué)習(xí)趨于過(guò)程化，學(xué)習(xí)者可以有目的地在全球范圍內(nèi)尋找各種有用信息。然而，現(xiàn)在基于Web的教學(xué)系統(tǒng)多以呈現(xiàn)教學(xué)材料為主，缺少必要的交互，而且系統(tǒng)沒有智能性，無(wú)法了解個(gè)別學(xué)生當(dāng)前知識(shí)水平、認(rèn)知風(fēng)格等方面的差異，結(jié)果對(duì)不同認(rèn)知水平的學(xué)習(xí)者呈現(xiàn)相同教學(xué)內(nèi)容，對(duì)不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)習(xí)者采用相同的教學(xué)策略，這樣的教學(xué)系統(tǒng)根本無(wú)法適應(yīng)個(gè)別學(xué)生的具體要求，很難實(shí)現(xiàn)因材施教。以上這些基于web教學(xué)系統(tǒng)的局限，正是我們?cè)O(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)考慮的地方。

本文說(shuō)到的“適應(yīng)性”是指網(wǎng)絡(luò)課程適應(yīng)學(xué)習(xí)者的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識(shí)背景、經(jīng)驗(yàn)、愛好及學(xué)習(xí)風(fēng)格，使同一門網(wǎng)絡(luò)課程在不同的學(xué)習(xí)者面前有不同的表現(xiàn)形式。其設(shè)計(jì)的最終目的就是提高學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)環(huán)境之間交流與合作的效率與質(zhì)量，使網(wǎng)絡(luò)課程在交互方面具有智能化特性，方便學(xué)習(xí)者在超空間內(nèi)找到最相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)路徑，而不至于認(rèn)知過(guò)載和迷失學(xué)習(xí)方向。