蒼山子

信息技術教師一直面對的是一系列復雜的工作：出卷打字、成績分析、維修機器、課件制作、網絡維護；信息技術教師一直面對的是各種各樣多變的環(huán)境：從計算機課程到信息技術課程，從技術教學到綜合實踐；信息技術教師一直找不到發(fā)展的定位，疲于應付各種參觀、檢查和評比……信息技術教師就是這樣一種發(fā)展狀況，他們到底應該走向何方，他們究竟應該如何尋找發(fā)展路上前進的動力?要尋找前進的動力，首先要找準方向和定位。我們可不可以這樣為信息技術老師定位：教學是天職，研發(fā)是兼職，維護是業(yè)余。