劉俐敏

據(jù)筆者了解，幼兒園教師們已普遍接受了“幼兒為主體、教師為主導”的教育理念。然而她們對自己的工作著力點仍有困惑，不知應從何處努力才能真正發(fā)揮主導作用。筆者試以“心理發(fā)展的動力及其機制”理論為依托，就幼兒園教師工作著力點問題提出若干實踐建議。