王二川

幽靜的天津市塘沽一中綻放出一朵奇葩，理科實(shí)驗(yàn)班的袁長(zhǎng)銳同學(xué)以６６６分的成績(jī)摘取了２００３年天津市高考理科狀元的桂冠。

不積跬步，無(wú)以至千里。袁長(zhǎng)銳之所以能夠取得如此的驕人成績(jī)，這和他平時(shí)的刻苦努力、善于思考是密不可分的。

學(xué)貴在思

許多老師都說袁長(zhǎng)銳會(huì)學(xué)習(xí)，很少見他埋頭做題。他自己也承認(rèn)，學(xué)習(xí)是一個(gè)思考的過程，想比做更重要。數(shù)學(xué)老師說，袁長(zhǎng)銳并不是最聰明的，但是他好學(xué)而且會(huì)學(xué)，善于用腦子想問題。

用思考來(lái)指導(dǎo)學(xué)習(xí)正是袁長(zhǎng)銳學(xué)習(xí)的一個(gè)特點(diǎn)。他說，在學(xué)習(xí)的過程中，思考扮演著非常重要的角色。思考使我對(duì)不同學(xué)科產(chǎn)生了不同的興趣，從而更好地駕馭各科的學(xué)習(xí)。

理科班的學(xué)生大都不太重視語(yǔ)文，但袁長(zhǎng)銳一直是文理并重。有一次語(yǔ)文老師要求同學(xué)們寫幾篇作文提綱，因?yàn)闀r(shí)間太緊，袁長(zhǎng)銳只寫了一篇。一段時(shí)間后，他還是主動(dòng)趕寫了幾篇作文交給老師。他的這種認(rèn)真勁讓語(yǔ)文老師十分感動(dòng)。

袁長(zhǎng)銳說，文科內(nèi)容是理科學(xué)生比較容易忽視思考的一類學(xué)科。其實(shí)文科中蘊(yùn)含著許多寶貴的思想。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，無(wú)論是欣賞文學(xué)作品，還是閱讀理解，你都要學(xué)會(huì)做一個(gè)好的“聽眾”，要讓作者的思想指引你的思路，讓作者的觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí)充滿你的腦海。在這種思想指導(dǎo)下所進(jìn)行的思考才是高效率的，因?yàn)槟惆盐兆×俗髡叩乃悸?，理清了文章的脈絡(luò)。在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，還要關(guān)注其人文性，注意用人性化的思想去思考，帶著情感去學(xué)習(xí)。這樣，紙上一段段枯燥乏味的文字就會(huì)變成一曲曲情感動(dòng)人的樂章。這是提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的最重要的方法。

袁長(zhǎng)銳的英語(yǔ)非常棒，高中三年蟬聯(lián)“全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力大賽”一等獎(jiǎng)。采訪他時(shí)，他正在家看《新概念英語(yǔ)》。他說，在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，我的思想是把英語(yǔ)融入生活。這樣，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就不單是為了考試，而是為了在生活中更好地應(yīng)用它。因此，英語(yǔ)學(xué)習(xí)不能只局限在課堂４５分鐘，而要滲透進(jìn)生活中的時(shí)時(shí)刻刻。一份產(chǎn)品說明書、一段新聞、一句廣告語(yǔ)等都能為我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供幫助，這就大大擴(kuò)展了我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間和空間。要學(xué)好英語(yǔ)，還要學(xué)會(huì)聯(lián)系。在學(xué)習(xí)每一個(gè)生詞時(shí)，無(wú)論從意思上還是從形式上，我都要把它跟已經(jīng)學(xué)過的單詞進(jìn)行廣泛的聯(lián)系。這種聯(lián)系的思想對(duì)擴(kuò)大詞匯量很有幫助。

他說，理科對(duì)思維能力的要求更高，貫穿于學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)理科必須夯實(shí)基礎(chǔ)，準(zhǔn)確、全面、系統(tǒng)地理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)。在解題時(shí)，更是要步步思考。解題前，要運(yùn)用發(fā)散思維，思考一下以前是否做過和此題解法類似的題目，從中找出它們的共性。善于運(yùn)用發(fā)散和歸納思想幫助我將理科題分為若干類，從而降低了做題量，提高了學(xué)習(xí)效率。

注重積累

作為學(xué)生，往往最怕題海戰(zhàn)術(shù)。袁長(zhǎng)銳認(rèn)為，學(xué)習(xí)就是一個(gè)積累的過程。學(xué)習(xí)不能怕做題，但不能掉進(jìn)題海里出不來(lái)。做題的過程實(shí)際上就是一個(gè)積累的過程，每做一道題都要有所收獲。與其不加思考地做上百道題，還不如靜下心來(lái)仔仔細(xì)細(xì)地做一道題。做題時(shí)，審題十分重要，一定要把題目要求和題設(shè)條件看清楚；運(yùn)算時(shí)決不能馬虎，決不要因運(yùn)算過程出現(xiàn)錯(cuò)誤而在考試時(shí)造成無(wú)謂失分。錯(cuò)題也應(yīng)該成為一種積累。這道題做錯(cuò)了，表明你在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)上還沒有完全掌握。不能放過每一次錯(cuò)誤，而應(yīng)對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行仔細(xì)分析，把自己欠缺的知識(shí)及時(shí)補(bǔ)上，從而掌握這一類題的解法。大家不妨建一個(gè)錯(cuò)題檔案，隨時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤。這樣日積月累，錯(cuò)誤必然會(huì)大大降低。

他說，比如在數(shù)學(xué)考試中，選擇題一般占去卷面分值的４０％。選擇題主要是考查數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，它的難度系數(shù)遠(yuǎn)低于這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。因此，又快又準(zhǔn)地做好選擇題是奪取高分的關(guān)鍵。做選擇題時(shí)，我主要是以“反例否定”和“邏輯排除”兩大思路求得結(jié)果?！胺蠢穸ā币蠼忸}者以批判的態(tài)度通過某些具體數(shù)值、圖形排除錯(cuò)誤選項(xiàng)；“邏輯排除”可根據(jù)題目條件的具體變化不會(huì)導(dǎo)致答案的變更這一現(xiàn)象，運(yùn)用“由一般到特殊”的思路來(lái)求出答案。

袁長(zhǎng)銳深有感觸地說：學(xué)習(xí)一定要有認(rèn)真的態(tài)度，否則是不可能成功的。我在學(xué)習(xí)時(shí)，注重的是多做精題，同時(shí)還要精做題。所謂“做精題”，是指自己選擇有價(jià)值的題去做，要能分清哪些是無(wú)用的重復(fù)題，或者偏題、怪題，不能讓它們占去大量的寶貴時(shí)間?！熬鲱}”不僅指做的題要好要精，更重要的是要從中學(xué)習(xí)解題的精妙步驟，從中學(xué)習(xí)解題的思路和技巧。這樣做精題，精做題，經(jīng)過長(zhǎng)期的積累，你的思路自然就打開了，解題就會(huì)有靈感。尤其是把錯(cuò)題改正后再反復(fù)去做幾次，直到爛熟于心，這樣考試時(shí)碰到同類型的題就不會(huì)不知所措了。

他說，學(xué)習(xí)千萬(wàn)不能忽視復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)。在復(fù)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，決不可單純地看這一點(diǎn)，而要將這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的前因、經(jīng)過、結(jié)果進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，還要將它與別的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行類比，反復(fù)思考，從而做到舉一反三。

質(zhì)樸做人

塘沽一中的閻國(guó)梁校長(zhǎng)談起袁長(zhǎng)銳時(shí)，最常用到的一個(gè)詞就是正直。袁長(zhǎng)銳的任課老師對(duì)他的評(píng)價(jià)則是：樂于助人、憨厚大度、德才兼?zhèn)?。還有的老師說他不浮躁，能夠踏踏實(shí)實(shí)做學(xué)問。

袁長(zhǎng)銳剛上高一時(shí)，成績(jī)并不突出，中考成績(jī)?cè)谌Ｅ琶辔?。但入學(xué)幾個(gè)月之后，他的成績(jī)便躍升為全校第一。

袁長(zhǎng)銳覺得自己的心態(tài)特穩(wěn)，不管發(fā)生多急的事情，他都能讓自己的腦子平靜下來(lái)，思考問題究竟出在哪里。他認(rèn)為這種良好的心態(tài)對(duì)他的學(xué)習(xí)和做人都大有裨益。

袁長(zhǎng)銳的家庭非常普通，母親早已下崗，父親是一名普通工人。袁長(zhǎng)銳懂得生活的艱辛，一直過得非常節(jié)儉，走進(jìn)高考考場(chǎng)時(shí)，身上穿的仍是他爸爸的一件舊Ｔ恤。他認(rèn)為儉能養(yǎng)德，一個(gè)人在物質(zhì)方面不應(yīng)有太多的追求。他父母從小注重培養(yǎng)孩子的文化素養(yǎng)，用僅有的積蓄買來(lái)電子琴讓他學(xué)琴。袁長(zhǎng)銳學(xué)琴非?？炭啵ㄟ^了電子琴六級(jí)考試。他說，背樂譜有助于記憶力的提高。

高考結(jié)束后，袁長(zhǎng)銳給教生物的常老師打電話，詢問一道題的答題思路是否正確。常老師說，當(dāng)時(shí)大家都在問能不能得分，只有袁長(zhǎng)銳一個(gè)人關(guān)心解題的思路。從這一點(diǎn)上看，他具備做學(xué)問的素質(zhì)。