現(xiàn)代父母都非常重視孩子的智力開發(fā)，但是在孩子成長(zhǎng)過程中，還有一項(xiàng)內(nèi)容極為重要———那就是從小培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。

現(xiàn)在，一般家庭經(jīng)濟(jì)相對(duì)寬裕，能為孩子提供較好的生活條件。但是若教育不得法，容易出現(xiàn)一些不良的習(xí)慣。如孩子凡事先考慮自己的利益得失，從不為別人著想；不愛惜財(cái)物，大手大腳；任性驕縱，不尊重別人；適應(yīng)社會(huì)能力差，自主精神和自立能力差等等。嚴(yán)格地說，行為習(xí)慣屬于德育的范疇，良好的行為習(xí)慣在人的一生中作用極為重要。西方教育學(xué)者曾指出：“好的習(xí)慣比法律還正確?！薄傲?xí)慣是人生中最好的引路人?！?/p>

那么，現(xiàn)代父母在教養(yǎng)子女的過程中，該如何培養(yǎng)子女的行為習(xí)慣呢？

孩子七歲以前是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)期。因?yàn)榇藭r(shí)的孩子可算是“一張白紙”，隨你去畫最新最美的圖畫。正是由于此時(shí)的孩子處在教什么有什么的時(shí)期，此時(shí)打好良好行為習(xí)慣的基礎(chǔ)對(duì)孩子將來有事半功倍之效。

孩子從小應(yīng)具備哪些良好的行為習(xí)慣呢？

學(xué)習(xí)習(xí)慣———讓孩子受益一生

為人父母者，在孩子幼年階段，不僅要注意孩子的早期教育，更要注意激發(fā)孩子愛學(xué)習(xí)、愛看書的興趣，這對(duì)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣極為有益。據(jù)美國教育專家表明，如果在學(xué)前階段，孩子的學(xué)習(xí)能力沒有得到充分發(fā)展，孩子將來入學(xué)后很可能就會(huì)學(xué)習(xí)能力低下，學(xué)習(xí)興趣匱乏，跟不上學(xué)校學(xué)習(xí)的進(jìn)度。那么在孩子?jì)胗變弘A段，家長(zhǎng)應(yīng)注意發(fā)展孩子的哪些能力呢？

第一階段：零至六周，身體接觸。這個(gè)階段的孩子需要身體的接觸，需要愛和溫暖。如果母親能在這個(gè)時(shí)候喂養(yǎng)母乳，對(duì)孩子笑、說話、唱歌，目光要有接觸，更能增加母子間的親密關(guān)系。

第二階段：六周至五個(gè)月，接觸環(huán)境。繼續(xù)給嬰兒愛和關(guān)心，經(jīng)常擁抱。若嬰兒表現(xiàn)出不開心，照顧者要有回應(yīng)。同時(shí)可以讓嬰兒趴在地上，借此練習(xí)抬頭及加強(qiáng)視覺能力。在嬰兒頭部左方距前大約十二寸處掛一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車，風(fēng)車的小葉片涂上不同的顏色，風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來，可以幫助嬰兒集中注意力，學(xué)習(xí)用眼追蹤物件，對(duì)以后發(fā)展閱讀能力十分重要。

第三階段：五個(gè)月至兩歲，發(fā)展智力。多帶孩子接觸世界，并和孩子分享心得；幫助孩子社交，聯(lián)系其他孩子的父母，讓孩子在一起玩，也鼓勵(lì)其他孩子和成年人交談。這些訓(xùn)練，肯定會(huì)為您的孩子以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

有家長(zhǎng)認(rèn)為，培養(yǎng)孩子看書的習(xí)慣至少要從孩子認(rèn)字開始。其實(shí)不必如此教條———現(xiàn)代父母講究的是在孩子幼兒時(shí)期開始慢慢培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，由媽媽帶著“讀”書———媽媽抱著他一起翻看圖書，同時(shí)講述書中的故事，使孩子在聽的同時(shí)，領(lǐng)悟讀書的樂趣。據(jù)專家介紹，這項(xiàng)活動(dòng)可早至從孩子一歲前開始。

另外隨著孩子漸漸長(zhǎng)大，還可以每天固定一個(gè)時(shí)間（當(dāng)然，時(shí)間由短到長(zhǎng)，考慮到孩子的生理特點(diǎn)），由爸爸或媽媽陪孩子一起看書、講書，還可以在孩子提出問題時(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子“咱們?nèi)镎掖鸢浮薄ⅰ霸蹅兛纯磿显趺凑f”，讓孩子產(chǎn)生對(duì)書的濃烈興趣，使讀書成為孩子生活中不可缺少的一部分。

總之，幼兒園時(shí)增減孩子邊讀書的習(xí)慣，讓幼兒能通過點(diǎn)滴訓(xùn)練，養(yǎng)成愛讀書愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，這對(duì)孩子一生都會(huì)有影響。

衛(wèi)生習(xí)慣身心健康的重要一環(huán)

現(xiàn)代家庭對(duì)子女衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)重在兩個(gè)方面，一是健康的飲食習(xí)慣。一是良好的作息習(xí)慣，5歲的莉莉是個(gè)胖胖的小姑娘，她食欲很好，可喜歡吃了除了零食就是洋快餐，可前不久幼兒園體檢，莉莉竟然血色素偏低，是營養(yǎng)不良造成的貧血！現(xiàn)代家庭中的孩子養(yǎng)得嬌，往往是孩子喜歡吃什么就買什么，殊不知這對(duì)孩子的生長(zhǎng)發(fā)育并無好處，應(yīng)該讓孩子從嬰幼兒養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，按時(shí)就餐，少吃零食，不暴飲暴餐，少吃零食，不偏食。尤其要注意從小培養(yǎng)孩子健康的飲食觀，讓孩子從小形成飲食有節(jié)、均衡營養(yǎng)的好營養(yǎng)，良好的飲食習(xí)慣，將伴隨孩子一生。

作息時(shí)間混亂是現(xiàn)代人生活的誤區(qū)，這一點(diǎn)，孩子也不可避免地受到影響.現(xiàn)在的小孩子從嬰幼兒階段就開始接觸電視、電腦，到了幼兒期，沉湎于電視、電腦的機(jī)會(huì)更多。有些小孩子從3歲就開始接觸電腦；有的孩子精力充沛，周末、節(jié)假日甚至隨著父母的生活節(jié)奏晚睡晚起，這種做法不僅使孩子的身心不能得到充分的休息，還使孩子到了上學(xué)年齡，不能適應(yīng)學(xué)校的作息時(shí)間。為了避免這些，家長(zhǎng)應(yīng)該從自己做起，注意自己的言傳身教。

語言習(xí)慣從禮貌用語做

語言是一切事物和思想的衣裳。作為一名現(xiàn)代家長(zhǎng)，在孩子的教養(yǎng)過程中，應(yīng)在孩子呀呀學(xué)語階段就注意教育他學(xué)會(huì)禮貌用語。比如正確地稱呼大人，說：\"謝謝、請(qǐng)、對(duì)不起\"\"等禮貌用語。從事了20多年幼教工作的王玉芬女士告訴筆者，通常情況下新入園的學(xué)生中只要跟她說幾句話，她大致就能猜出這孩子的家庭文化層次、孩子有沒有\(zhòng)"規(guī)矩\"。這里所說的\"規(guī)矩\"其實(shí)指的就是好的行為習(xí)慣。

還有一種情況，孩子說話雖然不帶臟字，但說話的態(tài)度不好，語氣急躁甚至嚴(yán)厲。這也是不好的習(xí)慣。一個(gè)人語言文明，卻舉止粗野，或者舉止得體，卻出口不遜，這都是不和諧的。因此，家長(zhǎng)在教育過程中要讓孩子學(xué)會(huì)說話和氣、舉止文雅、形成待人誠懇、活潑大方的良好習(xí)慣。

集體意識(shí)學(xué)會(huì)與人和諧相處

現(xiàn)代社會(huì)中，一個(gè)固步自封，以自我為中心的人不容易取得成績(jī)，更不容易融入社會(huì)這個(gè)整體。那么，如何讓孩子早早適應(yīng)集體生活，學(xué)會(huì)友好地與人相處？

家長(zhǎng)可以有意識(shí)地在早期教育中引導(dǎo)孩子與伙伴兒交往。在0-3歲期間，要經(jīng)常帶孩子走出家門，接觸外部世界，讓孩子不認(rèn)生；孩子進(jìn)入幼兒園后，就引導(dǎo)孩子與周圍伙伴友好相處，要讓孩子有集體榮譽(yù)感，鼓勵(lì)孩子幫助別人，或?yàn)榧w做事情--盡管有時(shí)，孩子所做的\"幫助\"可能在大人眼里有些可笑，但切忌打擊孩子的熱情。

一般說來4-6歲的孩子就有了東西的歸屬意識(shí)。比如，這個(gè)玩具是我的，這盆花是媽媽的，玩具娃娃是幼兒園。家長(zhǎng)應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，支持孩子把自己的玩具、圖書借給小朋友，教育孩子幼兒園的玩具要大家輪著玩，甚至以身作則，積極參與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)……這樣，才會(huì)使孩子在潛移默化中產(chǎn)生集體意識(shí)，學(xué)會(huì)遇事考慮他人的感受，不能僅僅以自己為中心。

勞動(dòng)習(xí)慣讓孩子從穿衣做起

現(xiàn)在獨(dú)生子女家庭占絕大多數(shù)?，F(xiàn)代父母在對(duì)孩子的教養(yǎng)中，常常會(huì)過度保護(hù)或生活中處處代勞。在這種教養(yǎng)方式下，孩子可能會(huì)失去自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，進(jìn)而失去辦事靠自己的意識(shí)。勞動(dòng)習(xí)慣，同樣是一項(xiàng)在幼兒時(shí)期就應(yīng)該培養(yǎng)的行為習(xí)慣。

一般來說，幼兒的好奇心使他喜歡自己做。我們都知道孩子從1-2歲起就會(huì)搶著要自己吃飯，可常常是飯菜灑了滿桌，就在放不進(jìn)嘴里。類似的情況還有，像孩子要自己穿衣、穿鞋、幫忙疊衣物、收玩具等。但由于他們年紀(jì)小，勞動(dòng)能力有限，在有些家長(zhǎng)看來無異于幫倒忙。有些家長(zhǎng)就喜歡自己代替，把一切打理得干凈利索。天長(zhǎng)日久，就像俗話說的：父母能干，兒女癡嬌。孩子失去了學(xué)習(xí)和參與的機(jī)會(huì)，理所當(dāng)然地認(rèn)為這些就該家長(zhǎng)做，漸漸產(chǎn)生了依賴性?，F(xiàn)在有的小學(xué)生甚至中學(xué)生都不做一點(diǎn)自我服務(wù)性勞動(dòng)，認(rèn)為\"我的任務(wù)是學(xué)習(xí)\"，進(jìn)而不愛惜勞動(dòng)成果；還有一些孩子生活自理能力極差，離開家長(zhǎng)就吃不好、穿不好，這都是早期沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的結(jié)果。

兒童良好的行為習(xí)慣是由成人有意識(shí)地培養(yǎng)成的，而習(xí)慣一旦形成，就不易更改。為此，家長(zhǎng)就應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到良好行為是幼兒教養(yǎng)的重要一環(huán)，讓孩子從細(xì)致小處做起，成長(zhǎng)為一個(gè)獨(dú)立、有自信、有責(zé)任感、樂于學(xué)習(xí)、善與人相處的人。