翟　疾

日前，筆者一行人來到江蘇省揚中高級中學進行實地采訪。當一座座嶄新的、頗具現代化建筑風格的教學樓矗立在我們面前時，欣喜之情油然而生。盡管寒風四起，但從課間忙碌穿梭著的教師們自信的微笑與朝氣蓬勃的學生們的身影中，我們深深感受到了春天的腳步近了、近了

創(chuàng)建于1946年的江蘇省揚中高級中學前身是揚中下八橋初級中學，當年的教學設施十分簡陋，僅有一幢老教學樓、一個食堂、幾間學生宿舍。時光蒞苒，經過五六代人的艱苦奮斗與不懈追求，學校有了很大發(fā)展，從最初的僅有初一與初二年級共四個教學班的鄉(xiāng)村“初級中學”到現在擁有占地面積92600平方米、建筑面積43400平方米，以及教職員工166人、33個高中教學班、2200多名學生的現代化高級中學。自1986年至今，學校的發(fā)展可謂是迅猛之勢，不僅是江蘇首批確定辦好的重點中學之一，2002年4月，還被江蘇省教育廳確認為基本達到國家級示范性普通高中標準的40所省級重點高中之一；2001年，成為鎮(zhèn)江市首批向全省招生的三所國家級示范高中之一。據學校有關領導介紹，揚中高級中學的升學率一直很高，1993年以來的高考錄取率達98％以上，去年的形勢尤為喜人，有5名學生分別被清華大學、北京大學錄取，這也是1999年學校設立的“強化班”結出的碩果。

加強教學設施建設，提高現代化辦學水平

近幾年來，江蘇省揚中高級中學乘教育現代化的東風，高度重視改善辦學條件，加強現代化裝備建設，在指導思想上做到科學規(guī)劃、分步到位、逐步完善。在經費來源上做到爭取地方政府部門有關教育經費籌措政策、資金的到位與著眼于社會的參與性、在自愿的基礎上捐資辦學以及挖掘校內辦學潛力三者相結合。在學校硬軟件建設上，學校舍得花大氣力，舍得投入，近幾年先后投入4200多萬元，用于教育現代化設施建設和設備更新，目前，已建成并擁有4739m2科學苑綜合樓、5078m2多功能體育館、5688m2綜合藝術樓、6788m2師生餐廳、2800m2云超教學樓等大型教育配套用房，400米標準塑膠跑道經國家體育總局驗收合格。該校是江蘇省OEH多媒體教育網絡實驗學校，2001年學校投資100多萬元建成的千兆校園網提供了一個先進、開放、實用的現代化管理與教學平臺，使信息技術真正走進校園、走進課堂。

加強教師隊伍建設，建立一支現代化師資隊伍

學校大計，教師為本。培養(yǎng)和造就一支現代化的師資隊伍，是實現教育現代化的關鍵。該校在職教師中，35周歲以下的青年教師占教師總數的75％以上讓青年教師迅速成長，擔重任，挑大梁，是建立現代化師資隊伍和提升學校教育質量的迫切需要，因此，他們把建立一支高素質、現代化的師資群體作為教育現代化工程的突破口來抓。為了使“師表工程”成為廣大教師積極參與、自我教育、自我約束、自我提高的自覺行動，該校通過多種渠道廣泛宣傳本校優(yōu)秀教師的高尚思想情操和道德風范，努力在教師中形成崇尚先進、學習先進的良好風尚，樹立愛生敬業(yè)、樂于奉獻、甘為人梯的崇高精神境界，增強熱愛人民教育事業(yè)的感情和愛崗敬業(yè)的熱情?！白鹬乩夏?，依靠中年，寄望青年”，這是揚中高級中學師資隊伍建設長期以來的指導思想，在實踐中他們逐步摸索出了一條堅持“四抓四重”、提高教師隊伍素質的新路子，即“抓教育，重引導；抓培養(yǎng)，重使用；抓管理，重改革；抓穩(wěn)定，重投入”。突出抓好了培養(yǎng)青年教師的“135工程”、培養(yǎng)跨世紀學科帶頭人的“青藍工程”和培養(yǎng)在省、內外乃至全國享有一定知名度的專家、學者型教師的“名師工程”的建設。由于目標明確，措施扎實，目前，在該校以中青年教師為主的師資群體中，現有中學高級教師43人，江蘇省特級教師3人，鎮(zhèn)江市學術技術帶頭人3人，鎮(zhèn)江市學科帶頭人14人，鎮(zhèn)江市中青年骨干教師27人，揚中市學科帶頭人4人。各級骨干教師和學科帶頭人數居鎮(zhèn)江市省重點中學之首。另外，針對新時期學校教師管理工作中出現的新情況，結合其實際，經過幾年的探索，大膽地進行了以改革人事制度、分配制度為重點內容的內部管理體制改革，先后出臺了《內部管理體制改革試行方案》、《教職工津貼發(fā)放試行辦法》，《關于發(fā)放學科帶頭人校內獎金、津貼和科研經費的實施辦法》等，實行津貼發(fā)放浮動工資制，極大地調動了廣大教師的工作積極性，同時，對具備教育觀念新、師德表現好、教學水平高、科研能力強、悉心培養(yǎng)新教師等基本條件，被江蘇省、鎮(zhèn)江市、揚中市人民政府和教育行政部門任命為學科帶頭人的教師，采取以下獎勵措施：參照各級政府或教育行政部門對獲得資格證書的學科帶頭人所頒發(fā)的獎金數額，學校再加發(fā)一次性獎金；按月給省、市、縣三級學科帶頭人發(fā)放校內營養(yǎng)津貼；增發(fā)學科帶頭人的書報費，學校圖書館發(fā)給“特別借書閱覽證”；學校優(yōu)先安排學科帶頭人的課題研究經費等。1999年教師節(jié)前夕，學校對分別命名為省特級教師、鎮(zhèn)江市、揚中市學科帶頭人的教師進行了2400元4000元不等的重獎。同時學校還定期召開各級學科帶頭人及后備人員會議，并與31名學科帶頭人及后備人員培養(yǎng)對象一一簽訂了考核責任狀。

全面實施素質教育，樹立現代化育人觀念

近幾年來，揚中高級中學以“三個代表”重要思想為指導，始終堅持“全面貫徹教育方針，面向全體學生，全面提高學生素質”的辦學方向，切切實實做好從應試教育向素質教育轉軌的工作，積極探索既符合素質教育思想，又適合培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力要求，且適應高校選拔人才這三者有機結合的育人思路。

在教育思想上，強化學科之間的滲透、交叉與綜合的意識，理論與實際相結合的意識，人與自然、社會協(xié)調發(fā)展的現代意識。在教學內容上，逐步建立起“提高必修課，優(yōu)化選修課程，強化活動課程，注重勞藝教育”的課程框架體系，積極開展研究性課程的開發(fā)，全面發(fā)展學生的智能。結合該校的歷史與現實，在辦學實踐中他們著力更新觀念，努力打造省揚中高中特色與晶位。學校教育打破了過去單一的課堂教學、必修課教學的模式，全面建設起學科課程、活動課程、環(huán)境課程、研究性課程相互交融的現代化教學體系。學校開設了計算機、藝術欣賞、文藝創(chuàng)作、環(huán)保等近30門選修課，使學生群體素質迅速得到提高，研究性課程的開設，更為學生發(fā)展創(chuàng)新精神與提高實踐能力提供了一個新的空間。

在活動課程中，特別注意發(fā)展學生的個性和特長，在體育、文藝、集郵、小科技制作等方面出現了一大批特色學生，在國家、省、市各級知識競賽和學科競賽中多次獲獎。在實踐中，他們進一步完善了強化班的選拔、教學管理、競賽輔導等多項工作制度，并狠抓落實。由于各項工作扎實到位，在一系列競賽中獲得了歷史性的突破，僅2001年，該校在全國數、理、化、生和計算機奧賽中就獲得了江蘇賽區(qū)一等獎6名、二等獎13名、三等獎36名，其中，化學奧賽2人進入省集訓隊，1人進入國家冬令營，獲全國中學生化學競賽銀牌，最近，又有兩位同學分別在省化學、物理奧賽中獲得一等獎。此外，在江蘇省、鎮(zhèn)江市、揚中市中學生作文、詩歌創(chuàng)作、書畫、文藝、體育等多項比賽中多次獲得一、二等獎。

設立特困生“助學育苗”基金，愛心助學，傳承美德

由于種種原因，致使每年前來就讀的貧困生不在少數，校領導對家庭經濟特別困難的優(yōu)秀學生十分重視和關心，“不讓一位勤奮而有才華的特困生因生活困難而輟學”，這是揚中高級中學作出的莊嚴承諾。多年來，學校除了設立獎學金之外，每年還專門設立了近10萬元的特困生“助學育苗”基金，與此同時積極尋求社會各界對品學兼優(yōu)學生的“獻愛心、結對子”，解決了相當數量貧困生、特困生的后顧之憂，讓他們有足夠的熱情與精力投入到學習之中。對于學習成績優(yōu)異的貧困學生，學校還可以酌情減免部分學費，提供助學金。學校不少教研組、教職工主動與特困生結成對子，去年有一名家境貧寒的學生考上了自費類高等院校，學校里發(fā)動大家為其捐款，最多的一人捐款達1000元；去年強化班的一位學生前來報到時僅從家中湊了一二百元錢，這些錢不用說是交付學費、書費，連住宿費都不夠，但學校還是收下了他。每年的新學期開學之時，登記特困生名單、統(tǒng)計人數、劃分等級并按學校相關文件為之減免學費已成了揚中高級中學開學伊始一道亮麗的風景，資助貧寒學子完成學業(yè)、倡導愛心助學的社會風氣，中華民族扶弱濟困的優(yōu)秀傳統(tǒng)在這里得到了大力弘揚!

良好的教學環(huán)境、先進的辦學理念、強大的師資隊伍與濃濃的愛心交織在一起，讓江蘇省揚中高級中學這片神奇的土地愈顯美麗，正是一位位默默無聞的“園丁”們用自己的真誠、熱情與愛心鑄就的人才培育基地，才讓托舉起明日強市強國的宏偉夢想變得越來越清晰、明朗。們帶著疑惑而來，滿意而歸。

錘煉良好品格，做學生的表率。要做到為人師表，光停留在口頭上是不行的，重要的是落實在具體行動上。袁桂榮意識到作為一個教師，在學生心目中應該“有博大胸懷，給人以天高地闊的世界；有進取精神，給人以積極向上的目標”。因此，他平時在工作中十分注意自己的一言一行、一舉一動，對待利益做到先人后己；對待工作吃苦在前，享樂在后，盡職盡責；對待同事和學生真誠坦蕩，并經得起市場經擠和改革開放的各種考驗。

用自己的心溫暖學生的心。在高橋中學，他長期擔任班主任，分管學校德育工作，對每位學生都建立基本情況臺賬。學生病了，他帶學生進醫(yī)院，到家中探望；學生家庭發(fā)生了意外事情，他及時送去關懷。在學生心目中，袁桂榮不僅是良師也是益友。為了每一位學生的成長，他經常找學生談心，盡管談心活動占用了他很多時間，但每當看到學生愁眉苦臉而來，歡欣雀躍而去，他又感到欣慰。正是由于他善于做深入細致的學生思想工作，高橋中學的流生率下降到0，6％，優(yōu)于縣市要求。許多學生家長稱贊他：袁老師的心是慈母心，他的心給學生送來了溫暖，孩子們有他這樣的老師教育，我們既放心又稱心。

強化教學管理，立足素質教育。袁桂榮是1990年擔任高橋中學教導主任的。為了提高教學質量，他夙興夜寐，殫精竭慮。他的具體做法是：堅持以課堂教學為主陣地，推進素質教育的實施，尤其注重學生的德育。他主持制定了《高橋中學學生在校一日常規(guī)》、《文明禮貌十項規(guī)定》等，從而使每位學生奮發(fā)向上，努力進取，學生中無一違法犯罪現象；遵循教學規(guī)律，依法抓教學管理，實施目標教學，使教學“五認真”落到實處，以優(yōu)良的教風促學風轉變；堅持面向全體學生，以抓合格率促優(yōu)秀率作為指導思想。高橋中學在各級各類學科競賽中，獲獎面達縣獲獎面的三分之—以上，位于同類學校之首。

默默地奉獻，累累的碩果。凡是與袁桂榮接觸過的人，都會被他的人格魅力所折服。他富有朝氣，講究方法和策略，敢說、敢為、敢負責任，具有開拓精神；為人正直坦誠，嚴于律己，團結同志，知難而進，永不滿足。他具有強烈的進取精神和過硬的教學基本功。他的政治課教學在市縣享有較高的知名度，曾兩次參加鎮(zhèn)江市中考命題，多次為縣及兄弟縣區(qū)教研室命題出卷。他帶的班，多次被評為文明班級、先進集體；他所教的學科，期中、期末檢測總是是第一，他主持團委的工作時，校團委連年是優(yōu)秀基層團組織；他所教的學生，連年有在省、市、縣學科競賽中獲得第一的。80年代他五次被評為縣級“優(yōu)秀班主任”或“為人師表先進個人”，受到縣教育局、縣人民政府的表彰，1989年被評為鎮(zhèn)江市優(yōu)秀教育工作者。自1994年實行人事考核，他4次考核列為優(yōu)秀，受到嘉獎。1999年被評為原丹徒縣師德標兵。-F篇有作為的3年

2000年8月，帶著組織的信任和人民的期盼，袁桂榮調任上會中學校長。受命于危難之際，對于任何一個人來說都是一種嚴峻的考驗，更何況當時袁桂榮已到“五十而知天命”的年齡。他憑著對事業(yè)的執(zhí)著追求，義無反顧地投入到改變上會中學面貌的奮斗之中。

到了上會中學后，他立即投身到工作中，召開行政會，培訓班主任……依靠全體教職員工在統(tǒng)一思想中解放思想，在解放思想中統(tǒng)一思想，與廣大教師打成一片。初來乍到沒有住處，他就隨便找個地方；沒處洗澡，他就拎點水湊合著；開會錯過了食堂開飯時間，他就啃方便面。他就是這樣一個人，從踏進上會中學起，就把整個身心奉獻給了上會中學，正像他自己說的：一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生。他兢兢業(yè)業(yè)，以身作則，舍小家為大家，兩個暑假他幾乎沒有休息過，來回奔波于鎮(zhèn)江、上會，且沒有報銷一分錢車票。艱苦的工作、艱苦的生活與他幸福的家庭形成了反差。

上任伊始，袁校長每天默默地思考著、觀察著，籌劃著學校的一步步工作目標。一個個方案在他的腦海中飛旋、醞釀著，經反復推敲，他擲下了一句硬梆梆響當當的話：上會中學的發(fā)展目標是爭創(chuàng)現代化的一流學校。從此，袁桂榮開始了三年的艱苦創(chuàng)業(yè)，下起了三步棋。

袁校長重點下的第一步棋是學校的硬件建設，包括構建全新的校園環(huán)境，添置現代化教學設備。他深知硬件建設在學校發(fā)展中的作用，因此，他開始了實干苦干，承擔了最為棘手的兩項工作：籌集資金，辦理手續(xù)。他白天上班主持正常的校務工作，夜晚則披星戴月，走東家，跑西家，向領導解說申請，請求幫助。他記不得跑了多少路，幾個月下來，他人都變了樣，顯得老了，憔悴了。廣大師生被深深地感動了，他們說：這是個真正干事業(yè)的人，是個叫人佩服的漢子!在他的努力下，學校進行了徹底的改造，用了兩年時間，推掉了近2000平方米、30多間破舊矮小的危房，建起了280平方米的教工宿舍，筑起了長120米、寬5米的水泥大道，澆筑了2500多平方米的水泥路面，建起了座座花圃，整治了舊河塘，改造了舊電路，添置了16盞高雅別致的路燈，新建了學校大門、師生浴室和826平方米的師生餐廳兼會堂，修建了操場，澆筑了兩個水泥球場，整個校園室內外粉刷一新。2002年5月18日奠基，用半年時間又建起了2268平米的多功能的綜合樓，微機室、語音室、多媒體教室、科技活動室……融于一體，尤其是理化實驗室為丹徒區(qū)一流，較好地實現了初、高中的銜接。為培養(yǎng)學生的綜合素質，增添校園的人文氛圍，綠化美化了校園環(huán)境，薈萃亭、“希望之光”雕塑、花架、大大小小的宣傳牌、宣傳櫥窗，別具一格的噴池、假山、文化石……整個校園做到了凈化、綠化、美化，成為茅山老區(qū)一道靚麗的風景。在教育投入不足的情況下，總投資400余萬元。面對這一切，上會的廣大群眾、師生們十分動情，他們清楚地知道，這中間傾注了袁校長多少汗水!

接著下的第二步棋是強化學校管理，也就是軟件建設。袁校長深知：質量為魂，教師為本。在教師隊伍建設中，他注重師德教育，堅持正面引導，用身邊的事教育身邊的人，每年都考核評選出市、縣、校三級先進教師多名。他率先垂范，自覺抵制了社會不正之風對校園環(huán)境的污染，實踐“理性的思考、人格的力量、實干的作風、融洽的關系”。他嚴格教學常規(guī)管理，激勵教師不斷提升教育教學水平，狠抓青年教師的培養(yǎng)，在他的精心培育下，一支富有朝氣和活力的青年教師隊伍迅速成長。他抓住了人事制度改革的契機，制定了具有本校特色的30多個規(guī)章制度，激勵教師自省、自重、自強，能者上、庸者下，多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)得。他把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力放在重中之重的位置，明確提出本校課堂教改的目標是：“學洋思、趕先進、創(chuàng)特色、爭一流”。扎扎實實的管理，踏踏實實的工作，給學校帶來了實實在在的變化，教學質量大幅度回升。

袁校長下的第三步棋是轉變辦學理念。他在全體教職員工中開展了正確認識會中的過』去、現在、未來，正確認識素質教育內涵的討論。通過討論，形成了人人講政治、講師德、講奉獻、比作為的氛圍。走完了三步棋，上會中學是真正“舊貌換新顏”，今年4月份順利通過了鎮(zhèn)江市教育現代化工程驗收。目前正在向省級現代化示{范初中作最后的沖刺。

艱苦，鑄就了袁桂榮的性格；奮斗，改變了上會中學的面貌。取得如此顯著的變化，我們不能不為袁桂榮的遠見卓識而嘆服，我們不能不為袁桂榮的拼搏精神而動情。有這樣一位好校長，會中的明天，定會更加燦爛美好。