胡宏文 李統(tǒng)興

引子：“校長助理”競選

2003年3月28日上午9時，岳陽市岳陽樓區(qū)實驗小學梯形教室。

小主持人從容大度地走上講臺，用流利的普通話宣布：“岳陽樓區(qū)實驗小學第二屆學生校長助理競選現在正式開始，這次報名參加竟選的同學有9人，他們是李唯、謝哲、劉莎……”臺下掌聲如潮，選手們各自的“啦啦隊”喊著一致的口號，舉起加油的旗幟，競爭的氣氛很濃烈。第一位上臺演講的叫李唯，是四年級的學生，今年1Q歲?！熬磹鄣睦蠋?、親愛的同學，我叫李唯，來自四年級，我演講的題目是看我怎么當校長助理?！彼e止大方得體，一點兒也不顯得緊張。掌聲響起，打斷了她的演講，她很有分寸地稍作停頓，然后繼續(xù)，把演講推向了高潮。第二位、第三位“一喝彩聲中，演講結束了。

主持人宜布進行第二個環(huán)節(jié)：答題。9個學生端正地站在前排，面對評委和觀眾。主持人開始出題目了：第一位選手請聽題：假如今天你落選了，你會怎么樣？”“假如今天我落選了，我會下次再來，相信下次我會成功，因為這次競選給了我經驗和教訓?！钡诙贿x手請聽題：如果對學校衛(wèi)生提改進的建議，請問你的建議是什么？”……

接下來是評委們投票的時間，小記者們采訪了選手、評委和各位專家。他們拿著筆記本、話筒和采訪機對選手們提出了很多具體、有趣的問題，諸如：“你為什么要參加校長助理競選？”“你的目的是什么？”“你對參加這次竟選有什么好的經驗、教訓？”等等。投票結果出來了，主持人宣布李唯、易捷等四位同學當選……

這是由岳陽樓區(qū)實驗小學舉辦的岳陽市“仿真社會”活動現場會的一個片斷——校長助理”競選?！靶ｉL助理”競選的組織原則、方式方法是嚴格按照社會競選的規(guī)則確定的，這是仿真，但岳陽樓區(qū)實驗小學的“校長助理”也是實有其職，他們設立這個崗位的目的是讓學生參與學校管理，鍛煉學生的能力。

“仿真社會”的構想與實踐

岳陽樓區(qū)實驗小學創(chuàng)辦于1997年，經過幾年的發(fā)展，現在擁有37個教學班，2400多名學生。談到學校的發(fā)展，校長萬華政很自然地道出了“仿真社會”的由來：“去年8月以來，學校開展了創(chuàng)名校、樹品牌的思想大討論，許多教師踴躍參與，提出了很多建設性的意見，其中最集中的就是提出了把學校建成仿真社會的構想，通過研究、論證，我們就把仿真社會確立為學校一個特色性研究課題。”

什么是“仿真社會”？“仿真社會”就是把學校假想成一個社會，把現實社會中代表時代特點和促進社會進步的內容移植到這個假想社會中，并以學生為主體，仿照現實社會的組織形式與運作方式加以實施，使學生從中感受和體驗社會的氣息，熟悉社會，并逐步形成適應社會的良好意識和綜合實踐能力?！拔腋闪诉@么多年教育，感受最深的一點是：我們辛辛苦苦培養(yǎng)出來的學生，成績好，但社會適應能力和社會實踐能力差，就好像農民種的禾一樣，秧苗在小田里得到精心培育，長得綠油油的，可是到了大田里，改變了生長環(huán)境，就不適應了，長不好了。”萬校長感嘆說。

是啊，在我們的生活中不是有很多高分低能的典型嗎？不是有很多成績優(yōu)秀的學生生活自理能力差，走入社會更是無所適從嗎？這主要是我們只重學校教育、只重書本而缺少開放、缺少實踐造成的。素質教育要求學生在德智體美等方面全面發(fā)展，而長期的應試教育片面強調智育，導致了學生創(chuàng)造能力、實踐能力的缺乏。人是社會的主體，學生終究要走向社會，而社會是復雜的和充滿競爭的，如果我們的教育不能為學生培養(yǎng)適應社會和社會實踐的能力，那么，這樣的教育無論有多先進，也注定是要失敗的。因此，改革傳統(tǒng)教育，全面推行素質教育，一個重要的方面就是對學生從小進行社會教育，把學生引向社會。然而，“帶出去”參加直接性的社會實踐需要很多條件，比如說，實踐的場所、勞動的工具、服務的崗位，這些都必須具備，如果沒有或者只能走過場看看，那么學生就不能很好地參加社會實踐，也就得不到很好的鍛煉，社會實踐也就只能流于形式。起初，岳陽樓區(qū)實驗小學為學生尋找、創(chuàng)造社會實踐機會動了不少腦筋，花了不少心血，但由于種種客觀原因，終究沒有取得明顯的效果。于是，他們把目光重新移回了學校：如果把學校看成社會的一個單位、一個市場、一個社區(qū)、一個城市……讓學生置身于這個模擬的單位、市場、社區(qū)或城市中去實踐，不是也一樣能讓他們受到充分的鍛煉嗎？這就是“仿真社會”的構想。

社會的豐富多彩為“仿真社會”的構想提供了廣闊的空間。在未來社會里，管理、經營、科研三類人才將起到越來越重要的作用，擔當越來越突出的角色。岳陽樓區(qū)實驗小學把“仿真社會”活動分為三種類型，按照未來人才發(fā)展的需要，在實踐中引導學生成長。

學生通過擔任一定的職務，充當城市、社區(qū)、單位的管理人員或工作人員，從而得到實踐和鍛煉，這是社會管理型的“仿真社會”活動。比如，未來社會是法制社會，為了培養(yǎng)學生良好的法律意識，學校設立“學生模擬法庭”。活動嚴格按照《人民法院組織法》的要求組織，庭審活動嚴格按照訴訟法的要求進行。每次開庭前，指導老師都組織有關學生到人民法院旁聽或者看庭審錄像，熟悉審判程序;庭審過程中，邀請真正的法官、律師、法律專家到現場點評。這類活動還有“校長助理”競選、舉辦校園電視臺，等等。

未來社會是高度發(fā)達的商品社會，商品社會里要懂得如何合法經營。在活動中，學生充當生產者、經營者等角色，在生產、經營中體驗勞動者的價值和市場經濟的特點，這是市場經營型的“仿真社會”活動，如學生作品拍賣。學校成立了“學生作品拍賣中心”，拍賣師和其他拍賣工作人員是學生，賣作品的是學生，買作品的也是學生。有幾元成交的，也有十幾元、幾十元甚至上百元成交的。學生作品拍賣的收入存入“校園活動基金”、主要用于三個方面：一是扶貧助殘獻愛心，幫助那些有特殊困難的人;二是發(fā)展公益事業(yè)，如為教室添置茶水桶、茶具等;三是發(fā)展學生自己的事業(yè)，如學習美術的學生，他個人的作品拍賣后，所得收入部分可以用于他自己專業(yè)的培訓、工具的購置等。

對社會中的熱點、難點問題以及日常生活中有不平常意義的社會問題進行調查和研究，探尋出一定的結論或者解決辦法，這是科研探討型的“仿真社會”活動。仿照中央電視臺的實話實說”、湖南衛(wèi)視的“今日談”欄目，師生自創(chuàng)了一個校園電視臺欄目——在線面對面”談話。背景是小車進入家庭將得到一定程度的普及。對此，學生們在參加社會調查和參與家庭的討論后總結出了三個問題：道路不暢、缺少停車場、市民交通意識不強。于是學校請來了家長、交通千警、公路部門的領導和師生一起探討。圍繞三大問題，學生思維縱橫馳騁，有的提出要實現交通的信息化監(jiān)控，不論是車輛還是行人，只要違規(guī)就予以處罰，從而減少交通事故的發(fā)生;有的認為在小車進入尋常百姓家后，交通擁擠是最大問題，在現階段要加快公路的拓展和停車場的建設;還有的則把解決交通污染寄希望于研發(fā)綠色環(huán)保汽車和發(fā)展公共交通上……

移栽“大田”初見成效

“仿真社會”，活動給學校、師生帶來了可喜的變化，社會反響很好。首先是學生得到了鍛煉，社會適應、實踐能力加強。有名叫劉碩的小朋友，是六年級的學生，是獨生子女，由于從小受到父母的寵愛，生活自理能力不強。在“仿真社會”活動中，他利用課余時間到校辦商店當‘會計”還擔當了環(huán)保衛(wèi)生員。幾個月后，劉碩的自理能力增強了，生活習慣也變好了。有競爭就有失敗，如何對待失敗，培養(yǎng)良好的心理素質，這是未來社會人才的一個重要品格?！胺抡嫔鐣被顒釉谝欢ǔ潭壬辖o予了學生受挫能力的鍛煉。一個學生在竟選播音員失敗后，傷心了一陣子，在老師和同學的開導下，她正確地看待了自己的失?。骸拔移肺兜搅司範幍募ち?，看到了自己的不足，失敗并不要緊，要緊的是為自己的理想堅持努力?！?/p>

其次是大大激發(fā)了學生學習的主動性、積極性和自覺性，校容校貌發(fā)生了新的變化。過去，有些學生不喜歡學習，甚至厭學、逃學，不遵守校紀校規(guī)?！胺抡嫔鐣被顒右詫W生為主體，發(fā)揮了學生的創(chuàng)造力，使學生在創(chuàng)新的、豐富多彩的活動中感受到了校園的生動，感受到了學習的有用，從而改變了學習態(tài)度，大大激發(fā)了學習的主動性、積極性和自覺性。如今，學生踴躍上學，不僅學習主動自覺，對校園的文明衛(wèi)生也自覺地加強監(jiān)督、管理，學生違紀現象大大減少，校園風氣一天比一天好。

第三是教師跟著進步了?！胺抡嫔鐣被顒拥拈_展，把學生帶入了類似社會實踐的環(huán)境之中，讓學生們逐步了解社會，增強適應能力和實踐能力。在活動中，我們看到的不僅是學生得到了全方位的培養(yǎng)，教師也得到了鍛煉，真正體現了教學相長。正如一位指導“學生模擬法庭”的老師所說的：“要指導好學生，首先自己就應該是個法律通，不僅要熟知實體法，還必須掌握好程序法。法律是嚴肅的，‘仿真社會也是真實的，自己不懂就談不上指導學生?！?/p>