謝全儉 耿培青

意大利著名兒童教育家蒙特梭利曾因一個(gè)孩子的出色表現(xiàn)而獎(jiǎng)給她一枚獎(jiǎng)?wù)?，并掛在了那個(gè)孩于的脖子上。而另一個(gè)孩子因犯了錯(cuò)誤也正好坐在板凳上自我反省。得獎(jiǎng)的孩子發(fā)現(xiàn)玩玩具時(shí)獎(jiǎng)?wù)驴偸欠恋K她，于是她把獎(jiǎng)?wù)氯拥搅艘贿?，而那個(gè)自我反省的孩子問：您不要了嗎？女按說：如果你想要就送給你吧。于是那個(gè)反省的孩子把獎(jiǎng)?wù)聮煸谧约旱男厍巴媪似饋?。在?shí)際工作中，我們也經(jīng)常遇到類似的尷尬情況。那么，我們?nèi)绾渭缺３知?jiǎng)勵(lì)對(duì)兒童的即時(shí)激勵(lì)，又能使獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)兒童的行為產(chǎn)生強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力呢？在實(shí)際工作中，我們嘗試運(yùn)用了代幣獎(jiǎng)勵(lì)法，取得了良好的效果。

什么是代幣獎(jiǎng)勵(lì)法

所謂代幣獎(jiǎng)勵(lì)法，就是指這樣一種獎(jiǎng)勵(lì)辦法：把獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)果用虛擬貨幣量化，完成規(guī)定的事項(xiàng)就獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定數(shù)量的代幣，另一方面，兒童用所得到的代幣來實(shí)現(xiàn)自己的愿望。具體說來，就是首先由老師、家長(zhǎng)和兒童共同協(xié)商制訂出一系列的制度，規(guī)定要求兒童完成的事情和獲得的代幣數(shù)量。如，兒童自己收拾玩具，可獲得2個(gè)代幣;飯前洗手，可獲得1個(gè)代幣，等等。但完不成時(shí)要扣去相應(yīng)數(shù)量的代幣。然后，兒童可以用獲得的代幣來?yè)Q取自己想要的物品或?qū)崿F(xiàn)自己的某種要求，如，多看一會(huì)兒動(dòng)畫片必須花去10個(gè)代幣，吃一次肯德基必須花去20個(gè)代幣，等等。這樣一來，兒童完成一件事情，就立即肯定，兌現(xiàn)代幣，使獎(jiǎng)勵(lì)即時(shí)到位。兒童為了滿足自己的某種要求，就需要用一定數(shù)量的代幣來?yè)Q取，這就促使兒童主動(dòng)地完成所規(guī)定的事情，換取代幣，積累代幣，使兒童的行為產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，實(shí)現(xiàn)了獎(jiǎng)勵(lì)的延時(shí)效果。并且，代幣獎(jiǎng)勵(lì)法中還包含了懲罰的措施，彌補(bǔ)了只獎(jiǎng)不罰的缺點(diǎn)。這種方法經(jīng)過一段時(shí)期的使用，使我班的學(xué)生養(yǎng)成了良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效率達(dá)到90%以上。

代幣獎(jiǎng)勵(lì)法的意議何在

1.使兒童對(duì)所訓(xùn)練的行為發(fā)生興趣。

一旦兒童對(duì)某種事物發(fā)生興趣而產(chǎn)生愉快感時(shí)，行為就會(huì)產(chǎn)生自覺性，良好的習(xí)慣就容易形成。成年人都有這樣的體會(huì)，當(dāng)自己完成一件需要付出努力的事情對(duì)，心境特別愉快，兒童亦如此。在實(shí)施代幣獎(jiǎng)勵(lì)法時(shí)，因?yàn)橛写鷰旁谄鸲酱僮饔?，?huì)使兒童自覺自愿地獨(dú)立完成規(guī)定的事項(xiàng)，比如，任課老師反映，我們班的幾個(gè)學(xué)生上課老是管不住自己，經(jīng)常說話，做小動(dòng)作，不認(rèn)真聽講。于是，我找來他們的家長(zhǎng)，共同和孩子協(xié)商后，把生課不亂講話，不做小動(dòng)作，可得5個(gè)小紅星”的規(guī)定加到規(guī)定行為中。這樣一來。孩子為了不失去這5個(gè)小紅星，便努力地控制自己。只用了兩周的時(shí)間，任課老師便反映我們班不認(rèn)真聽課的同學(xué)少了。這樣一來，學(xué)生們?cè)谛睦砩系玫搅藵M足，他們感到了經(jīng)過較長(zhǎng)時(shí)間的努力，自己取得成功后的偉大，也增強(qiáng)了繼續(xù)實(shí)施代幣獎(jiǎng)勵(lì)的興趣。

2.幫助兒童收獲好習(xí)慣。

兒童一旦養(yǎng)成一種不良習(xí)慣或行為，僅用禁止的方法很難幫助他們改過來。我們可以運(yùn)用代幣獎(jiǎng)勵(lì)法，因勢(shì)利導(dǎo)，讓兒童養(yǎng)成良好的習(xí)慣和行為。在實(shí)施前，首先要明確當(dāng)前要養(yǎng)成兒童的哪些好習(xí)慣，做到與兒童協(xié)商時(shí)有的放矢。通過與兒童充分協(xié)商，確定好兒童必須做的事項(xiàng)及相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)代幣數(shù)，當(dāng)孩子的愿望一時(shí)難以確定時(shí)，可以允許他隨時(shí)通過協(xié)商來添加。雙方確定后將有關(guān)內(nèi)容制成表格，張貼在醒目的地方，以便進(jìn)行檢查和監(jiān)督。這樣一來，把要求兒童必須完成的事情潛移默化地轉(zhuǎn)化為兒童的利益，只要他們主動(dòng)地做好每一件事，就可以得到某些數(shù)量代幣的肯定。同時(shí)，為實(shí)現(xiàn)自己的愿望主動(dòng)進(jìn)行代幣數(shù)量的積累，使完成這些事項(xiàng)具有了長(zhǎng)期的內(nèi)在動(dòng)力。另外，代幣獎(jiǎng)勵(lì)法中也有懲罰措施，即完不成規(guī)定的事項(xiàng)要扣去相應(yīng)的代幣數(shù)，兒童為了不減少代幣量，就不會(huì)輕易放棄應(yīng)該完成的事項(xiàng)。堅(jiān)持一段時(shí)間后，兒童的一些良好的行為習(xí)慣在不知不覺中就會(huì)自然形成了。

3.培養(yǎng)兒童專注、自信等品質(zhì)。

實(shí)施代幣獎(jiǎng)勵(lì)，不僅使兒童獲得即時(shí)的肯定，得到代幣的獎(jiǎng)賞，而且使兒童有了長(zhǎng)期目標(biāo)——通過積累代幣實(shí)現(xiàn)自己較大的愿望。這樣，兒童所做的事情就是他感興趣的，便會(huì)更加專注、深入地做事。為了實(shí)現(xiàn)自己的愿望，兒童就能夠把自己的注意力長(zhǎng)久集中在自己所做的事情上，因?yàn)殚L(zhǎng)久地集中注意力，兒童會(huì)產(chǎn)生一個(gè)重要的品質(zhì)——專注，他便能夠很好地進(jìn)行自我控制。長(zhǎng)久的自控現(xiàn)象又使兒童產(chǎn)生了很強(qiáng)的意志力。由于兒童熱心于完成自己的規(guī)定任務(wù)，行動(dòng)上就會(huì)積極，自然會(huì)獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)賞代幣，如果能經(jīng)常這樣成功地實(shí)現(xiàn)自己的愿望，他就會(huì)相信通過自己的努力一定會(huì)取得成功，這樣，又會(huì)產(chǎn)生另一個(gè)品質(zhì)——自信。有了以上的過程，兒童就會(huì)逐漸形成健康的人格。

4.培養(yǎng)兒童熱愛勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的觀念。

代幣獎(jiǎng)勵(lì)法的實(shí)施過程關(guān)鍵在于將兒童的要求轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^自己的努力來達(dá)到。這樣，兒童每項(xiàng)愿望的實(shí)現(xiàn)都要通過努力來?yè)Q取，都來之不容易，兒童對(duì)自己的勞動(dòng)就會(huì)倍感珍惜，就不會(huì)大手大腳地去花費(fèi)自己得來不易的代幣。長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持下來，兒童就會(huì)自覺地養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的好習(xí)慣。比如，最常見的情形是，兒童每次進(jìn)超市都要買這買那，父母不愿意買，他便哭得滿地打滾，為了息事寧人，大人便妥協(xié)了，每次都要花很多錢。其實(shí)，可以與他約定，每買一件東西都要花去一定的代幣。如，要一個(gè)玩具汽車就需花去40個(gè)代幣;要一棍棒棒糖，需花去2個(gè)代幣。這樣一來，每次進(jìn)超市買東西，他都要考慮再三。通過自身的體驗(yàn)，他對(duì)父母勞動(dòng)的辛苦和應(yīng)該珍惜勞動(dòng)果實(shí)有了感性認(rèn)識(shí)。一個(gè)難以管教的孩子，就會(huì)逐漸變成了一個(gè)既懂事、體諒父母，又熱愛勞動(dòng)的好孩子。

5.培養(yǎng)兒童的協(xié)商意識(shí)，改善親子關(guān)系。

在現(xiàn)實(shí)生活中，獨(dú)生子女的弱點(diǎn)與父母?jìng)鹘y(tǒng)權(quán)威感的存在，往往會(huì)養(yǎng)成兒童獨(dú)斷專行的性格，造成對(duì)父母管教的逆反心理，影響親子關(guān)系。在生活中有意識(shí)地實(shí)施代幣獎(jiǎng)勵(lì)法，可以有效地解決這一問題。因?yàn)閮和枰瓿傻娜蝿?wù)和完成任務(wù)所得到的獎(jiǎng)勵(lì)代幣數(shù)以及兒童的愿望和實(shí)現(xiàn)自己的愿望所需要的代幣數(shù)，都是通過協(xié)商來決定的。同時(shí)，在代幣獎(jiǎng)勵(lì)法實(shí)施過程中，兒童會(huì)自覺要求增加需要完成的事項(xiàng)和自己新的愿望，這也要通過雙方的充分協(xié)商。這不僅能夠保證兒童對(duì)行為的自愿與肯定，從而保持行為的內(nèi)在動(dòng)力，而且避免了兒童的逆反心理和父母與子女之間的沖突，使兒童認(rèn)識(shí)到，事情通過協(xié)商可以解決，長(zhǎng)期如此，自然會(huì)使兒童養(yǎng)成與人合作的意識(shí)，進(jìn)一步改掉獨(dú)生子女獨(dú)斷專行的弱點(diǎn)。

實(shí)施代幣獎(jiǎng)勵(lì)法應(yīng)注意什么

1.兒童行為的難易程度必須與獲得或付出的代幣數(shù)相當(dāng)。

在確定行為的代幣數(shù)時(shí)必須考慮行為的難易程度，容易完成的事情對(duì)應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)的代幣數(shù)要少：較困難的事情獎(jiǎng)勵(lì)的代幣數(shù)要相應(yīng)增加。同樣，兒童提出的要求較低，則付出的代幣數(shù)也相應(yīng)較少：提出的要求較高，則必須付出較多的代幣。

2.行為與對(duì)應(yīng)代幣數(shù)的確定必須與兒童協(xié)商。

行為的最終執(zhí)行者是兒童，所以，在設(shè)立行為項(xiàng)目和相應(yīng)代幣數(shù)時(shí)必須與兒童協(xié)商，征得雙方的同意。這樣，兒童的行為是自己認(rèn)可的，就具有了行為的主動(dòng)性。

3.代幣必須是兒童不可復(fù)制的。

為了確保代幣的有效性，在實(shí)施過程中必須保證兒童不能復(fù)制出代幣，避免自己增加代幣。

4.在實(shí)施過程中規(guī)定行為的增加要具有靈活性。

在實(shí)施過程中，兒童為了盡快獲得足夠的代幣，以實(shí)現(xiàn)自己的愿望，可能主動(dòng)提出增加規(guī)定行為，這時(shí)，我們可以及時(shí)按他們的要求修改制度。

5.減少規(guī)定行為要慎重。

規(guī)定的行為是為了達(dá)到培養(yǎng)兒童良好行為習(xí)慣的目的，一般情況下不能隨意按兒童的要求減少，如果確實(shí)要減少時(shí)，要與兒童正式協(xié)商，以讓兒童感到協(xié)議的重要。

6.要使協(xié)議明確化，可以用表格的形式來實(shí)現(xiàn)。

在表格中羅列出要求兒童做到的行為及相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)的代幣數(shù)和兒童的愿望及所需要的代幣數(shù)。這樣，兒童天天對(duì)照?qǐng)?zhí)行，一目了然。

總之，兒童時(shí)期是養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期，兒童的可塑性是很強(qiáng)的。在這一時(shí)期，我們可以實(shí)施代幣獎(jiǎng)勵(lì)法更好地促使兒童養(yǎng)成諸多良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)兒童非智力因素的發(fā)展。