孩子為何腿痛

我兒子5歲，經(jīng)常夜間喊叫腿痛，我曾帶他去過(guò)好幾家醫(yī)院，但醫(yī)生的說(shuō)法不一，有的說(shuō)是生長(zhǎng)痛，有的說(shuō)缺鈣，有的說(shuō)是風(fēng)濕，還有的說(shuō)是白天的活動(dòng)量太大。我給孩子補(bǔ)過(guò)鈣，貼過(guò)風(fēng)濕膏，但效果還是不理想，此事已成為我的心病，請(qǐng)告訴我是怎么回事嗎？

西安 王惠娟

西安王惠娟：

以我的經(jīng)驗(yàn)之談，孩子腿痛一般有以下幾種：

1.生長(zhǎng)痛

兒童發(fā)育期較常見的癥狀，是兒童生長(zhǎng)教育過(guò)程中所出現(xiàn)的一種生理現(xiàn)象，疼痛主要限于膝關(guān)節(jié)以下，實(shí)為小腿肌肉，夜間尤甚。

2.晚發(fā)性佝僂病

多發(fā)于4歲以上兒童，表現(xiàn)雙下肢疼痛，一般在活動(dòng)后加重，休息后癥狀減輕或消失，晚發(fā)性佝僂病主要是由日光照射不足，維生素D3攝入不足引起，服用魚肝油和鈣片可有效。

3.風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎

為游走性關(guān)節(jié)炎，以膝、踝、肘、腕等大關(guān)節(jié)為主，關(guān)節(jié)局部有紅，腫、熱、痛等現(xiàn)象，抽血檢查表現(xiàn)抗“O”升高。

根據(jù)電話所述，我認(rèn)為生長(zhǎng)痛的可能性比較大，它是兒童生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的一種生理現(xiàn)象，可以自行緩解，目前不主張對(duì)生長(zhǎng)痛藥物治療，家長(zhǎng)應(yīng)在注意營(yíng)養(yǎng)搭配及多安慰孩子，轉(zhuǎn)移孩子對(duì)疼痛的注意。

早期教育的內(nèi)容和方法是什么？

我的兒子今年3歲，我特別關(guān)心孩子的早期教育，但我不太清楚早期教育的內(nèi)容及方法有那些？

山東 吳玉蓮

山東吳女士：

至于說(shuō)到早期教育的內(nèi)容，可以盡量廣泛些，有關(guān)自然，社會(huì)方面的常識(shí)，有關(guān)識(shí)字，認(rèn)數(shù)運(yùn)算，外語(yǔ)的知識(shí)以及手工操作的基本技能和音樂(lè)，圖畫等方面都可以考慮進(jìn)去，盡量豐富多彩。

早期教育的方法應(yīng)該生動(dòng)活潑，符合幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)。要多采用游戲的方式，并盡可能多地利用大自然這個(gè)大好的課堂，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官的積極性，讓孩子多看、多聽，有時(shí)還應(yīng)讓孩子親身實(shí)踐。

讓膽小的孩子克服“怕生”的心理

我的兒子今年4歲，一見到客人就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開，我和愛人知道這孩子內(nèi)向怕生，我們?cè)Φ囊龑?dǎo)孩子，可收效甚微，請(qǐng)問(wèn)專家，我們?cè)撛趺崔k？

成都 沈虹

成都沈紅：

要想讓您的孩子克服“怕生”這一心理，您可以這樣做：①在日常生活中，不要嚇唬您的兒子，不要給孩子講可怕的故事，多進(jìn)行一些正面的教育；②平常多注重培養(yǎng)孩子的勇敢精神，帶孩子多見一些陌生人，多參加一些活動(dòng)，比如：在眾人面前做一些個(gè)人小表演；③讓他多與同齡小朋友做游戲；④讓孩子獨(dú)立做自己能做的事，如買零食等。

在教孩子克服“怕生”過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)注意方法、技巧，對(duì)孩子這一“怕生”心理，作為家長(zhǎng)最好采用鼓勵(lì)引導(dǎo)，切忌不可運(yùn)用強(qiáng)迫手段，強(qiáng)迫孩子去招呼客人，強(qiáng)迫孩子參加同齡小朋友的活動(dòng)，這是不可取的，同時(shí)這種做法也容易激發(fā)孩子的逆反心理。

孩子不合群怎么辦？

兒子超超今年5歲，特別調(diào)皮，愛搗亂，愛逞能、惹事生非，請(qǐng)問(wèn)專家：我怎樣做才能糾正兒子這種不合群的行為呢？

北京 苗靜茹

北京苗靜茹

要糾正您兒子的不合群行為，您不妨試著這樣做：①家長(zhǎng)要以身作則，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境，如：全家和睦相處，大人關(guān)心小孩，子女關(guān)心長(zhǎng)輩，彼此互相關(guān)心。②家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子多參加集體活動(dòng)。最好讓孩子從小生活在同齡小朋友的群體中。③家長(zhǎng)要教育孩子在平等的原則上結(jié)交朋友。④家長(zhǎng)可采用“行為醫(yī)療法”進(jìn)行矯治，主要是強(qiáng)化“接受邀請(qǐng)”的行為和強(qiáng)化“邀請(qǐng)別人”的行為。以行為療法矯治不合群的孩子，常能收到滿意的效果，但要有一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間過(guò)程。