“我敢說我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥?，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的。人類之所以千差萬別，便是由于教育之故?！保s翰·洛克《教育漫話》）此話盡管有些教育萬能之嫌，但是后天教育對孩子健康成長的巨大作用已為世界所公認，幼年的孩子正如江河的源泉一樣，水性很柔，一點點人力便可以把它導入他途，使河流的方向根本改變。

然而，孩子卻是千差萬別的，作為教育者的父母和教師，應如何巧施力量卻是讓人困惑的問題。由廣西師大出版社引進版權(quán)出版的《資優(yōu)與專才——天才兒童父母教師指南》，就是一盞照亮天才兒童成長道路的明燈。

首先，該書教人們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)和鑒別天才兒童。也許你調(diào)皮淘氣令你頭疼的孩子或?qū)W生就是一位天才，而你不僅未發(fā)掘他，反而冷淡他排斥他，那是多么令人痛心呀。《資優(yōu)與專才》告訴我們，天才兒童并不一律表現(xiàn)為成績優(yōu)異，勤學好問，健康活躍，他們有的被看成不聽話的壞孩子，有的被視為怪癖，這種表象特征的復雜性給發(fā)現(xiàn)天才兒童帶來困難。該書有許多科學的實踐及研究成果，為我們對天才兒童的鑒別提供了科學的依據(jù)。書中“天才兒童特征一覽”章節(jié)從詞匯量、閱讀能力、記憶力、思維能力、謀劃組織能力、創(chuàng)造性與想像性、人格力量、獨立自信等46個方面進行了歸納概括，可以作為鑒別天才兒童的指南。而“父母作為年幼天才兒童的辨別者”、“從課堂教學中辨別天才兒童”章節(jié)則分別給父母和教師提供了具體可行的操作方法。天才兒童能否成為真正的天才，發(fā)現(xiàn)是非常重要的一步。發(fā)現(xiàn)天才，巧施妙力，這是每一位父母和教師的責任。

其次，該書對如何培養(yǎng)天才兒童有許多良好的建議。父母通常是天才兒童超常能力的最早發(fā)現(xiàn)者，但他們又常為不能提供合適的教育經(jīng)驗而煩惱；教師給由能力不等的孩子組成班級授課，常會忽視天才兒童的特殊需求；而作為社會，如何為天才兒童提供一個良好的接受知識培養(yǎng)能力的環(huán)境和法律保障，該書都有許多有價值的實踐性的建議。

再者，該書作者是天才兒童研究領域中的權(quán)威人士。作者弗吉尼亞·Z·埃利希博土（Virginia Z.Ehrlich）現(xiàn)在是哥倫比亞大學教師進修學院艾斯特研究項目的副教授和研究負責人，她是天才兒童早期教育研究領域的先驅(qū)者，是學前與小學階段艾斯特天才兒童研究項目的創(chuàng)始人，這一項目已經(jīng)成為同類研究項目中心的國際性模式。因此該書的許多理論和操作方法及建議都是建立在多年實踐調(diào)查基礎上，通過科學實驗和分析而得的，其科學性和實踐性很強。

該書的出版我想應該還有一個目的，那就是呼吁社會更多的人來關(guān)注和研究天才兒童，使他們真正成為人類社會的奇才。

《資優(yōu)與專才——天才兒童父母教師指南》 [美]弗吉尼亞·Z·埃利希著 廣西師范大學出版社 2002.2 定價：19.80元