李振村 梁偉國

教育均衡發(fā)展是一種全新的教育理念，是一種全新的教育發(fā)展觀。

這一發(fā)展觀的實(shí)質(zhì)代表了最廣大人民群眾的根本利益;

這一發(fā)展觀的核心是教育的民主化、公平化，也就是尊重每一個學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)教育的權(quán)力;

這一發(fā)展觀的最主要內(nèi)涵就是合理配置教育資源、全面提升教師群體的素質(zhì)，辦好每一所學(xué)校，教好每一個學(xué)生，讓小草和鮮花都享有同樣的陽光……

【近距離觀察：教育均衡發(fā)展在壽光】

讓每一個孩子——無論是生活在繁華都市還是邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，無論是家庭條件優(yōu)越的還是家境貧寒的，無論是身心健康的還是身有殘疾的，都能機(jī)會均等地享受到與時代同步的優(yōu)質(zhì)教育，這無疑是教育發(fā)展的最美好境界。如今這一廣大教育工作者夢寐以求的理想境界在山東省壽光市已成為生動的現(xiàn)實(shí)——

早在1992年，壽光就以山東省總分第一名的優(yōu)異成績實(shí)現(xiàn)了兩基;

2000年，在山東省率先實(shí)現(xiàn)了基本普及高中段教育和學(xué)前3年教育的目標(biāo)，高中段入學(xué)率和學(xué)前教育入園率分別達(dá)到86.5%和87%;

100%的聾啞適齡兒童在省級規(guī)范化學(xué)校、省級特殊教育先進(jìn)學(xué)校——壽光聾啞學(xué)校接受優(yōu)質(zhì)高效的教育;

在山東省率先實(shí)現(xiàn)教育信息化，所有城區(qū)學(xué)校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)駐地學(xué)校和80%的農(nóng)村小學(xué)都配置了微機(jī)室、語音室等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，70%的學(xué)校通過千兆校園網(wǎng)或百兆校園網(wǎng)聯(lián)入壽光教育城域網(wǎng)，達(dá)到了終端到教室、辦公室、微機(jī)室、電子備課室、教師宿舍等，每10名中小學(xué)生擁有一臺電腦;

全市所有中小學(xué)全部實(shí)現(xiàn)了三化——綠化、硬化、美化，所有校園都如花園般美麗;

全市小學(xué)和初中教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，其中60%的小學(xué)教師實(shí)現(xiàn)了學(xué)歷專科化，40%的初中教師實(shí)現(xiàn)了學(xué)歷本科化，接近30%的高中教師達(dá)到碩士研究生水平，95%的中小學(xué)教師掌握了信息教育的基本技術(shù)：

基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、成人教育協(xié)調(diào)發(fā)展，蓬勃興旺，為壽光經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展提供了充沛的高質(zhì)量的人力資源……

為了實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展的目標(biāo)，壽光人又走過了怎樣的一條道路呢？

【記者訪談：矯正失衡比培植亮點(diǎn)更重要】

記者：在壽光采訪，我們突出的感受是：一方面，壽光教育亮點(diǎn)特別多，如投資兩個多億、山東省規(guī)模最大的現(xiàn)代中學(xué)，投資6000余萬元、覆蓋壽光所有中小學(xué)的現(xiàn)代教育網(wǎng)，等等;另一方面，我們又感到壽光教育不但有亮點(diǎn)，而且整體水平非常高，城鄉(xiāng)差距、校際差距比較小，你們是怎樣處理培植亮點(diǎn)和均衡發(fā)展的關(guān)系的？

壽光市教育局局長張文南以下簡稱張文南）：就像自然界需要維持一種均衡和諧狀態(tài)才能生生不息、生機(jī)勃勃一樣，教育事業(yè)同樣如此。如果我們教育資源的配置不合理，教育水平城鄉(xiāng)懸殊，不同出身的孩子不能機(jī)會均等地接受優(yōu)質(zhì)教育，那么全面提高國民素質(zhì)的目標(biāo)必定要落空，而且這種失衡的局面還會增加社會不穩(wěn)定因素。由此我認(rèn)為，教育作為一項(xiàng)關(guān)聯(lián)面非常廣的綜合工程、百年大計，要想健康快速地發(fā)展，首先應(yīng)當(dāng)均衡發(fā)展?？梢哉f，均衡發(fā)展是快速發(fā)展的前提;失去了均衡的發(fā)展，無論速度多么快，都可能是畸形的發(fā)展，不但很難持久，而且可能留有后患。

記者：壽光教育是否也有過失衡時期？

張文南：我市雖然在90年代初期就基本實(shí)現(xiàn)了兩基目標(biāo)，但由于人口變化等原因，在后來的發(fā)展中也曾一度出現(xiàn)中小學(xué)布局的失衡現(xiàn)象，例如中小學(xué)點(diǎn)多面廣，有限的教育資源得不到合理應(yīng)用。城鎮(zhèn)中小學(xué)人滿為患，嚴(yán)重超員，班額大多達(dá)到了60人以上;而農(nóng)村學(xué)校規(guī)模小，條件差。如臺頭鎮(zhèn)，一個鎮(zhèn)就有村辦小學(xué)29處，而最小的一所學(xué)校，全校只有1位老師13個學(xué)生。在這種情況下我們就面臨一個選擇：要么先集中有限的資金用來培植亮點(diǎn)，建設(shè)一批高水平的學(xué)校，然后再慢慢拉動落后學(xué)校前進(jìn);要么先開始大規(guī)模的布局調(diào)整，在合理布局的基礎(chǔ)上建設(shè)一批優(yōu)秀學(xué)校。后一項(xiàng)工作顯然工程浩大，困難重重，但經(jīng)過分析論證，大家一致認(rèn)為矯正失衡比培植亮點(diǎn)更重要，因?yàn)樗茏屓?0%以上的學(xué)生受益，所以我們就毫不猶豫地選擇了后者。

【事件回放：12億元投入，布局均衡與結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)】

張文南1997年從市政府秘書長位子上調(diào)任教育局局長的第一個大動作就是矯正失衡——對全市中小學(xué)布局進(jìn)行大規(guī)模的調(diào)整。

整體規(guī)劃，適當(dāng)集中，擴(kuò)大規(guī)模，提高效益，遵循這16字方針，壽光教育局全力以赴，大刀闊斧，用2年左右的時間把原有的586處小學(xué)調(diào)減到310處，將原有的66處初中調(diào)減到53處;本著撤小、合近、擴(kuò)強(qiáng)、帶弱的原則，撤并了4處小、偏、弱的職業(yè)學(xué)校，集中力量辦好4所職業(yè)學(xué)校。

均衡發(fā)展的思路使壽光市繼實(shí)現(xiàn)兩基之后再次掀起了一個興辦教育的熱潮。消滅危房，重建標(biāo)準(zhǔn)化校舍，把校園建成當(dāng)?shù)刈蠲利惖木坝^，一時成為壽光各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和當(dāng)?shù)厝罕姷墓餐非蟆＝刂?001年，全市新增教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、辦公大樓180座，一個布局合理、規(guī)模適當(dāng)、齊頭并進(jìn)的均衡發(fā)展局面初步呈現(xiàn)在壽光大地上。

在實(shí)現(xiàn)了義務(wù)教育階段學(xué)校的校舍、設(shè)備等硬件水平大致相同的基礎(chǔ)上，壽光市堅(jiān)持小學(xué)升初中免試、就近入學(xué)的原則不動搖，初中按學(xué)區(qū)平等地接受小學(xué)畢業(yè)生，使初中生源條件做到了大致相似，對初中教育的均衡發(fā)展起了積極的推動作用。

在義務(wù)教育均衡發(fā)展的平臺上，壽光市委、市政府開始打造巨型教育航天器，這就是名聞遐邇的一大兩高——所大學(xué)，兩所高中。

先說一大。

針對壽光市經(jīng)濟(jì)發(fā)展和實(shí)施教育現(xiàn)代化的迫切需求，以原山東經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)進(jìn)修學(xué)院為依托，6校合一，創(chuàng)建濰坊科技職業(yè)學(xué)院。2001年9月，經(jīng)山東省人民政府批準(zhǔn)，濰坊科技職業(yè)學(xué)院正式成為一所全日制普通高等院校——這也是山東省第一所由縣級市承辦的全日制高等院校。學(xué)院占地1000畝，建筑面積15萬平方米，總資產(chǎn)1.5億元，在校生規(guī)模4000人，2001年第一次招生即達(dá)1103人，實(shí)現(xiàn)了招生開門紅。

再看兩高。

高是大力發(fā)展壽光一中這

一優(yōu)質(zhì)高中教育資源。將原壽光師范學(xué)校、壽光教師進(jìn)修學(xué)校共計5000余萬元的總資產(chǎn)整體劃歸壽光一中，構(gòu)成了一所占地300畝、建筑面積12萬平方米、擁有5000名學(xué)生、既具有深厚的人文積淀、又具有濃郁的現(xiàn)代化氣息的高級中學(xué)。

另一高就是新建山東省規(guī)模最大的中學(xué)——壽光現(xiàn)代中學(xué)，。

出壽光市中心，沿寬闊的大道東行不多遠(yuǎn)，片色彩協(xié)調(diào)、綠樹環(huán)繞、宏偉壯觀的大型建筑群落就展示在人們的面前，這就是總投資達(dá)2.1億元之巨的壽光現(xiàn)代中學(xué)了。步入這所由同濟(jì)大學(xué)的專家設(shè)計，占地460畝的高中，但見道路平整寬闊，十幾座功能各異的樓房風(fēng)格典雅、錯落有致，綠化區(qū)域內(nèi)綠樹蔥蘢，生機(jī)勃勃。教學(xué)樓內(nèi)的所有教室都實(shí)現(xiàn)了多媒體化，投資200萬元的校園網(wǎng)把學(xué)校與世界連為一體……

一大兩高以非凡的氣魄和雄厚的實(shí)力成為壽光市教育大軍中的王牌之旅，把壽光教育帶入了波瀾壯闊的教育現(xiàn)代化的汪洋大海。

而更為重要的意義在于，一大兩高是壽光市在使人人平等地享受高質(zhì)量的義務(wù)教育基礎(chǔ)上，通過積極擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)高中教育資源，使過去只有極少數(shù)初中畢業(yè)生才有機(jī)會能夠享受的優(yōu)質(zhì)高中階段教育，變?yōu)楦蠖鄶?shù)初中畢業(yè)生都能享受的優(yōu)質(zhì)教育，為更好地解決非義務(wù)教育階段的教育公平創(chuàng)造了條件，毫無疑問，這是一種更具戰(zhàn)略眼光的教育發(fā)展觀！

從1997年的布局調(diào)整，到2001年一大兩高的建設(shè)完成，壽光市共投入12億元的巨資。黨政領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的傾力支持、科學(xué)的規(guī)劃加上巨大的投入，不但為壽光教育的均衡發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，而且在均衡、協(xié)調(diào)的前提下實(shí)現(xiàn)了前所未有的跨越式大發(fā)展。

【近距離觀察：來自城里的教委主任】

羊口鎮(zhèn)是壽光市最北部的一個邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。但就是這個邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教育這幾年卻異軍突起，質(zhì)量在原有基礎(chǔ)上大幅度提高。詢問原因，教育局的同志都說，因?yàn)檠蚩谟形缓軆?yōu)秀的教委主任。

記者于是從縣城乘車顛簸100多里趕到羊口鎮(zhèn)采訪。

到羊口時，疾風(fēng)勁吹，沙塵滾滾，寒氣襲人。我們在學(xué)校里參觀，只能背風(fēng)倒退而行，說話時一不小心就被風(fēng)噎了嗓子。羊口鎮(zhèn)教委主任侯春穎大聲對我們說：這個地方平常比壽光城里風(fēng)要大上兩三級，氣候不好，鹽堿地，花草樹木都很難成活……但在我們參觀的中學(xué)校園里，卻有一大片橫成行豎成列的樹林子在頑強(qiáng)地抵御著呼嘯的寒風(fēng)。侯主任指著樹林子說：養(yǎng)活這片樹林子可是不容易……

這位鎮(zhèn)教委主任是從縣城調(diào)來羊口的。

從車水馬龍一片繁華的城市舍家撇業(yè)來到這荒涼的鹽堿灘，侯主任又作何感想呢？

應(yīng)該來，我也愿意來。調(diào)城

區(qū)和發(fā)達(dá)地區(qū)的同志到偏遠(yuǎn)地區(qū)，把新觀念、新思路帶過來，把工作局面打開，這是我市推動教育均衡發(fā)展的一個大舉措，我支持教育局的戰(zhàn)略舉措，當(dāng)然也就無條件地服從組織決定！

【記者訪談：對人力資源進(jìn)行合理配置是推進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展最主要的一項(xiàng)工作】

記者：壽光近幾年來一直堅(jiān)持面向全體教師開展各種培訓(xùn)活動，相信廣大農(nóng)村地區(qū)教師會從中受益匪淺。但無論怎么說，城鄉(xiāng)教育教學(xué)水平肯定還是有差距的，這無疑是教育均衡發(fā)展的最大障礙，壽光市是如何克服這個障礙的？

張文南：的確存在城鄉(xiāng)教育差異這樣一個障礙，而且這個障礙在一段時間內(nèi)還會存在下去。推進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展最主要的一項(xiàng)工作就是要消滅這個攔路虎。我們采取了從兩端切入的辦法：一端直接培訓(xùn)教師，一端從領(lǐng)導(dǎo)抓起。有一位好老師，就出一批好學(xué)生：有一位好校長，就有一所好學(xué)校;有一位優(yōu)秀教委主任，就會出現(xiàn)一批好學(xué)校。因此，這幾年我們一直堅(jiān)持鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委主任、鄉(xiāng)中學(xué)校長5年一輪崗的制度，把優(yōu)秀的教委主任、校長輸送到薄弱鄉(xiāng)鎮(zhèn)和薄弱學(xué)校，以推動落后地區(qū)教育的發(fā)展。對教師的培訓(xùn)，我們主要采取了送功教學(xué)基本功、通用基本功）下鄉(xiāng)、送教下鄉(xiāng)的做法……

【事件回放：教干輪崗與送教下鄉(xiāng)】

1997年，壽光市教育局決定實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)干部輪崗制。從1997年至今，壽光市的所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委主任、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)校長已經(jīng)全部輪崗一遍，基本原則是備上北下、東西互調(diào)——1因?yàn)閴酃馐械哪喜勘缺辈堪l(fā)達(dá)，東部比西部發(fā)達(dá)。其中有6位鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委主任從城區(qū)或南部調(diào)到北部不發(fā)達(dá)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，有10位校長從城區(qū)學(xué)?；虬l(fā)達(dá)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校調(diào)至薄弱學(xué)校就職。

1998年，壽光市教育局成立由教研員、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手組成的導(dǎo)師團(tuán)。導(dǎo)師團(tuán)負(fù)責(zé)送功下鄉(xiāng)、送教下鄉(xiāng)。送功，不但展示通用基本功、學(xué)科基本功，而且從文明禮儀到師德師風(fēng)，全方位對農(nóng)村教師進(jìn)行培訓(xùn)。送教，主要是把城里的優(yōu)質(zhì)課搬到農(nóng)村的課堂，上，城里的優(yōu)秀老師執(zhí)教，農(nóng)村的老師和學(xué)生們一起聽課，然后是開座談會、評課會，共同研究切磋。

從1998年至今，壽光市共有100余名教學(xué)骨干參加了送功、送教下鄉(xiāng)活動，為農(nóng)村廣大教師組織基本功展示100余場，有1萬余人次參加了觀摩;為農(nóng)村學(xué)校上優(yōu)質(zhì)示范課3600余課時，45520人次參加了聽課學(xué)習(xí)。

2002年1月，壽光市教育局又會同人事局推出城區(qū)優(yōu)秀教師到農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校支教制度。此項(xiàng)制度規(guī)定：支教教師應(yīng)是學(xué)科帶頭人，支教時間在1年以上。支教期間，支教教師承擔(dān)1門課程的教學(xué)工作，當(dāng)好1個班的班主任，協(xié)助開展1項(xiàng)教學(xué)小實(shí)驗(yàn)，同時與農(nóng)村老師結(jié)對子，帶4位徒弟……當(dāng)然，在有關(guān)待遇上對支教老師也給予了很大的照顧：例如發(fā)放生活補(bǔ)貼，符合條件者晉升職稱不受名額限制，等等。

【近距離觀察：信息技術(shù)海洋里弄潮的壽光老師們】

2000年暑假，一個奇怪的現(xiàn)象在壽光出現(xiàn)了：好不容易盼來假期的老師們攜妻將子外出旅游的沒有了，扎成一堆下棋打撲克侃大山的不見了，走親訪友串門子的少了……往年暑假里老師們的氣定神閑、悠哉悠哉被早出晚歸忙忙碌碌所代替。更讓人感到困惑的是，老師們見面時的問候語也變了，讓外人丈二和尚摸不著頭腦，你聽：學(xué)會Word了嗎？Word太小兒科了，我現(xiàn)在已經(jīng)掌握了Windows2000了，正學(xué)習(xí)用PowerPoint制作課件呢！我正學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作……

原來，這是壽光市教育局推行的暑假萬人學(xué)電腦活動帶來的變化。

【記者訪談：構(gòu)建學(xué)習(xí)化教師隊(duì)伍，提升全體教師的素質(zhì)】

記者：壽光的教師隊(duì)伍無論學(xué)歷達(dá)標(biāo)率、基本功過關(guān)程度都是很高的，似乎已經(jīng)能夠滿足教育的需要了，為什么這兩年你們還是不斷給老師們壓擔(dān)子，并且特別強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)教師的信息素養(yǎng)，對于推進(jìn)區(qū)域教育的均衡發(fā)展來說，這難道很重要嗎？

張文南：不管具備了什么樣的物質(zhì)條件，教育均衡發(fā)展最終都要由人來推動。首先我們必須明確，教育均衡發(fā)展不是低水平教育：也不是維持現(xiàn)狀、停滯不前的靜態(tài)教育。應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光、用與時俱進(jìn)的觀點(diǎn)來看待教育均衡發(fā)展。

我們壽光市早在1999年就基本完成了中小學(xué)教師的學(xué)歷和基本功達(dá)標(biāo)任務(wù)，用靜態(tài)的眼光來看，可以說已經(jīng)基本滿足了當(dāng)時水平下的區(qū)域教育均衡發(fā)展的需要。但隨著信息技術(shù)的普及，隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，隨著中國加入WTO，隨著教育領(lǐng)域的進(jìn)一步改革開放，如果我們的老師滿足于現(xiàn)狀，或者僅有少數(shù)高學(xué)歷、高素質(zhì)的老師在繼續(xù)前進(jìn)，那么讓每一個孩子都享受到與時代同步的教育就仍然是一句空話?？梢赃@樣說，只有每一位老師——無論城市的還是鄉(xiāng)村的，都形成強(qiáng)烈的終身學(xué)習(xí)的觀念，都能不斷隨著時代的發(fā)展來更新、豐富、充實(shí)教學(xué)基本功的內(nèi)涵，不斷發(fā)展、完善自我，那么區(qū)域教育均衡發(fā)展的水平也才能不斷提高。正是基于這樣一種思考，我們鼓勵全市教師不斷提升素質(zhì)——尤其是信息素養(yǎng)，從而使我市的教育始終保持一個與時代同步的、動態(tài)的、不斷向前推進(jìn)的態(tài)勢。

【事件回放：富腦風(fēng)暴與萬人學(xué)電腦】

壽光市教育局向全市中小學(xué)教師提出了一個響亮的口號：做學(xué)習(xí)化教師。針對這一要求，教育局有計劃有步驟地策劃實(shí)施了富腦風(fēng)暴。

教育局要求老師們與教改最前沿的信息和理念保持全方位親密接觸。因?yàn)閴酃獾膬苫ぷ髟缭?0年代初期就已經(jīng)走在了全國的前列，從教育行政部門的干部到教師普遍有一種優(yōu)越感，要想在大家的心里引起震撼，必須使用重槌。教育局花大力氣從北京、上海等地請來了柳斌、王文湛、顧明遠(yuǎn)、魏書生、馮恩洪等專家學(xué)者，或者擔(dān)任教育顧問，或者作演講，或者搞培訓(xùn)，輪番進(jìn)行理念轟炸。2001年末，教育部更新教育觀念報告團(tuán)到山東演講，介紹實(shí)踐素質(zhì)教育的經(jīng)驗(yàn)和體會，壽光千方百計把報告團(tuán)10位成員全部請來，讓老師們學(xué)習(xí)素質(zhì)教育先行者的觀念，聆聽最前沿教改信息，呼吸最清新的教改空氣。同時，教育局訂出讀書計劃，列出需要老師們閱讀的教育名著，推出三個貼近：與時代教改大潮貼近，與名家貼近，與網(wǎng)絡(luò)貼近。截止到2001年12月份，2年時間里，全市有12500人次參加了教育局舉辦的各種培訓(xùn)班、研討會、讀書會;3000余人次先后到北京、上海、湖南汨羅、煙臺、遼寧等教改先進(jìn)地區(qū)考察。

富腦風(fēng)暴蕩滌了陳舊的教育教學(xué)觀念，讓壽光的老師們始終以一種學(xué)習(xí)者的姿態(tài)吐故納新，完善自我。

富腦風(fēng)暴的另一個效益就是讓老師們產(chǎn)生了危機(jī)感，尤其是面對洶涌澎湃的信息化浪潮，不學(xué)微機(jī)，生存就有危機(jī)成為大家的一個口頭禪。

1999年，北京中關(guān)村舉辦電腦節(jié)，全國各地來了數(shù)千人，而單單一個壽光市就呼啦啦來了近200多位校長、老師，而且這些來自蔬菜之鄉(xiāng)的山東大漢們考察特別認(rèn)真，北京大學(xué)、清華大學(xué)等著名大學(xué)的多媒體展示臺前被他們圍得水泄不通。

壽光市教育局因勢利導(dǎo)，及時策劃了一個宏大的壽光教師萬人學(xué)電腦活動。這個活動，幾乎波及了全市所有的中小學(xué)老師，僅2000年1年，壽光教師自費(fèi)購買電腦就達(dá)到了6000余臺。

2000年7月，教育局從有限的資金中擠出28萬元錢，與北京師范大學(xué)合作，先用40天時間，由北師大教授集中對全市100位骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)，然后由這些受過高人指點(diǎn)的骨干這是燎原的火星）培訓(xùn)各自所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的全體教師，接受這輪培訓(xùn)的就達(dá)1萬余人。

培訓(xùn)結(jié)束，最后統(tǒng)一考試，要求達(dá)到3個層次：第一個層次，100%的教師要學(xué)會電腦的基本操作，掌握Word、WPS2000兩個基礎(chǔ)辦公軟件，能利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息，能運(yùn)用電子表格分析教學(xué)情況：第二個層次，90%以上的專任教師除必須達(dá)到第一個層次的要求外，還必須能用現(xiàn)成的軟件組織教學(xué);第三個層次，50%的老師能夠自己制作課件并運(yùn)用于教學(xué)……

2001年11月，針對信息技術(shù)的不斷升級，壽光市教育局再次請來了北師大的專家教授，對全市教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)管理人員和各校電教人員進(jìn)行了Windows2000操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)基本知識、網(wǎng)頁制作和現(xiàn)代教育網(wǎng)的資源建設(shè)及應(yīng)用等進(jìn)行了強(qiáng)化培訓(xùn)。

壽光的絕大多數(shù)中小學(xué)教師從此告別了支粉筆一本書、一張嘴巴講滿堂的傳統(tǒng)教學(xué)方式，進(jìn)入聲光電多媒體綜合運(yùn)用、師生互動的全新的信息教育時代。教師信息素養(yǎng)的大幅度提高，使得壽光的教育發(fā)展從講清楚、說明白、教正確的階段躍升到了與信息時代同步的層面！

【近距離觀察：農(nóng)村娃子制作網(wǎng)頁】

這是一間裝備齊全的多媒體微機(jī)室。

30多個小學(xué)生坐在電腦前，有的在編輯電腦小報，有的在網(wǎng)上搜索學(xué)習(xí)資料。最令人驚奇的是十幾個孩子正在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)上的工具設(shè)計自己的網(wǎng)頁。這些網(wǎng)頁有動畫、有文字，色彩鮮艷，有的還把自己的相片掃進(jìn)去……當(dāng)記者與孩子們交談時，孩子們紛紛爭著把自己的網(wǎng)址和E-mail信箱告訴記者，并索要記者的網(wǎng)址和E-mail信箱。記者不好意思地告訴小朋友自己只有信箱，還沒有專門的網(wǎng)頁，小家伙們露出了頗為懷疑的神情……

如果把這樣的情景切換到北京、上海等大城市的小學(xué)微機(jī)室里，也許你不會感到驚奇，可是，你能想到嗎？它卻真真實(shí)實(shí)地發(fā)生在壽光市最東部一所地處偏僻的普普通通的農(nóng)村小學(xué)里。

這所學(xué)校的名字叫稻田鎮(zhèn)王望小學(xué)，它的網(wǎng)址是：htp：//ipage.sunv.com/wwzxxx。

【記者訪談：用信息化推動教育均衡發(fā)展】

記者：壽光市教育信息化程度比較高，教育信息化與教育的均衡發(fā)展是什么關(guān)系？

張文南：表面看來，信息化和均衡發(fā)展存在一些矛盾之處：信息化是前沿的、瞄向未來的，區(qū)域教育均衡發(fā)展要求的是大面積提高，是指向當(dāng)前的。我們從兩者的矛盾之處尋找結(jié)合點(diǎn)，探索出了具有壽光特色的教育均衡發(fā)展之路：就是用信息化來推動教育的均衡發(fā)展。具體說，就是通過壽光現(xiàn)代教育網(wǎng)的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了壽光市內(nèi)教育資源的共享，市教育局中心網(wǎng)站已成為全市各級各類學(xué)校共享的教育信息資源中心，包括多媒體素材、課件、教案、影視、教研成果等教育教學(xué)資源，教師、學(xué)生都可以適時調(diào)用這些資源，進(jìn)行備課、教學(xué)和學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)面前，人人平等，無論城市還是鄉(xiāng)村，每一個孩子都可以通過網(wǎng)絡(luò)大世界獲取與時代同步的最新信息，都可以通過網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)提升素質(zhì)。

【事件回放：山東省第一家寬帶教育城域網(wǎng)在壽光誕生】

2001年4月，由壽光市教育局與壽光市電信局共同投資6000余萬元建設(shè)的山東省第一家寬帶教育城域網(wǎng)一壽光現(xiàn)代教育網(wǎng)（http：//www.shgedu.com）開通運(yùn)行，其千兆光纖聯(lián)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，百兆光纖聯(lián)到學(xué)校。壽光現(xiàn)代教育網(wǎng)中心網(wǎng)站設(shè)在市教育局，投資近400萬元，其中包括200余萬元的網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備和近200萬元的管理平臺、素材庫、電子備課系統(tǒng)等應(yīng)用軟件。該網(wǎng)集辦公自動化、教育信息發(fā)布、網(wǎng)上考試、遠(yuǎn)程教育、電子備課、VOD視頻點(diǎn)播、視頻會議于一體，使家庭教育、學(xué)校教育、社會教育更有效地融合在一起。目前，全市所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委、初中、部分中心小學(xué)和所有城區(qū)學(xué)校、市屬學(xué)校已接入教育局城域網(wǎng)，未入網(wǎng)的學(xué)校也可實(shí)現(xiàn)撥號上網(wǎng)。

2001年9月，壽光市教育局成立了全市中小學(xué)信息技術(shù)教育中心教研組和全市網(wǎng)絡(luò)管理中心組，具體負(fù)責(zé)全市中小學(xué)的信息技術(shù)教育教研和校園網(wǎng)絡(luò)管理及維護(hù)。兩個中心組定期開展活動，互相交流各校好的做法和經(jīng)驗(yàn)，共同提高。

2001年10月，壽光市教育局電教中心申請的基于寬帶教育城域網(wǎng)環(huán)境下的教學(xué)模式研究課題被中央電教館正式立項(xiàng)。

【近距離觀察：山東省第一家聾啞學(xué)生電視臺】

冒著霏霏細(xì)雨，走入干凈整潔的壽光市聾啞學(xué)校教學(xué)大樓，馬上聽到樓里面一間教室發(fā)出各種雜亂的聲音。詢問年輕的李振奎校長，才知道這是學(xué)校正在裝修校內(nèi)電視臺。記者感到好奇，聾啞學(xué)校也建電視臺？遂上樓，跨入房間，只見一個寬大的演播大廳已經(jīng)裝修成形。李校長自豪地介紹：我們的電視臺是專門為聾啞孩子服務(wù)的，將完全由聾啞學(xué)生自主管理，由聾啞學(xué)生用啞語播送各種節(jié)目……

整個教學(xué)樓轉(zhuǎn)下來，記者的心中充滿了感動。

如果不是采用特殊的教學(xué)方式，如果不是孩子們的手語，誰又能想到這是一所聾啞學(xué)校呢？微機(jī)室、語言訓(xùn)練室、實(shí)驗(yàn)室、圖書閱覽室、勞技室、家政室、律動室一應(yīng)俱全，四機(jī)一幕進(jìn)教室，校園網(wǎng)與壽光教育城域網(wǎng)和因特網(wǎng)實(shí)現(xiàn)全面聯(lián)接，另外還有五六個校辦工廠供高年級學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)用生存本領(lǐng)……

凡是健康孩子能夠享受到的教育條件，壽光的聾啞孩子全都享受到了！

【記者訪談：給予弱勢群體更多的關(guān)愛】

記者：在聾啞學(xué)校所看到的一切令我們非常感動，我們想不到壽光的聾啞孩子也擁有這么好的教育條件。

張文南：這涉及到教育理念。給予弱勢群體更多的關(guān)愛，反映了一個社會的進(jìn)步和文明程度。聾啞兒童作為弱勢群體更應(yīng)當(dāng)受到我們的關(guān)注，他們和正常的孩子一樣有權(quán)利要求接受機(jī)會均等的優(yōu)質(zhì)教育。如果我們的教育忽略甚至遺忘了這個弱勢群體的學(xué)習(xí)和生存狀態(tài)，那么它就不是真正意義上的素質(zhì)教育，當(dāng)然更談不上什么教育均衡發(fā)展了！除了聾啞學(xué)生，我們還特別關(guān)注那些家境極為貧寒的學(xué)生，因?yàn)檫@些學(xué)生不但數(shù)量大，而且隱在校園里更容易被我們忽略。經(jīng)濟(jì)原因不但影響這些學(xué)生的學(xué)業(yè)，而且會在他們的心靈上留下陰影。幾年來，我們所努力追求的目標(biāo)就是：一個也不能少！

【事件回放：3年資助5000名貧困生】

1999年，壽光市出臺了《關(guān)于特困生繳費(fèi)減免的有關(guān)規(guī)定》、《關(guān)于對家庭困難學(xué)生進(jìn)行救助的意見》、瞥通高中生獎學(xué)金發(fā)放試行辦法》，把救助貧困學(xué)生、關(guān)注弱勢群體的工作納入規(guī)范化管理的軌道。幾年來共為特困生減免學(xué)雜費(fèi)70余萬元，為高中生發(fā)放獎學(xué)金15萬元。

1999年，推出了一幫一救助活動。黨政領(lǐng)導(dǎo)、離退休老干部等積極與聾啞學(xué)生、特困生結(jié)對子，一對一地進(jìn)行幫扶，幫扶總金額78萬元。

2000年，推出了壽光市教育工作者獻(xiàn)愛心救助制度，全市教育工作者捐資100多萬元，資助2300名家庭困難學(xué)生完成了學(xué)業(yè)。

2001年，與民政局聯(lián)合推出了福彩基金扶貧助學(xué)制度，每年從福利彩票中出資20萬元，對孤兒和特困戶家庭子女實(shí)行救助，目前已救助787名貧困生。

希望工程、春蕾計劃更是為家境困難的學(xué)子們雪中送炭，幾年來，來自社會各界96萬元巨款的愛心奉獻(xiàn)，使1400多名學(xué)生重新坐到溫暖明亮的教室里，無憂無慮地學(xué)習(xí)、成長。