錢夢龍

唐江澎是一位在與厄運(yùn)的抗?fàn)幹凶呦虺晒Φ膹?qiáng)者。百折不撓的毅力無疑是成功的前提，但對同他一樣渴望成功的廣大青年教師來說，他在走向成功的路上幾次明智的選擇，也許更有啟示作用。

唐江澎的成功之路是坎坷而曲折的。過早的失學(xué)、失業(yè)、失恃，加以身體條件的不如人，使他在起步之初就必須面對一次決定命運(yùn)的重大選擇：在愁思中沉淪，還是在與厄運(yùn)的抗?fàn)幹姓酒饋恚克髦堑剡x擇了后者。

第二次關(guān)鍵性的選擇是在老校長用教鞭把他“趕上”講臺的時(shí)候。從未上過講臺的他接受了老校長的建議：“只要把你怎么學(xué)的告訴學(xué)生，讓他們達(dá)到你的水平，你就成功了?！睆膫€(gè)人“怎樣學(xué)”的體驗(yàn)中尋求“怎樣教”的思路，這對唐江澎來說又是一次重大的選擇，正是這次選擇，播下了日后“體悟教學(xué)”的種子。

當(dāng)唐江澎的語文教學(xué)從以“練為重點(diǎn)轉(zhuǎn)向以“教”為重點(diǎn)，并開始陶醉于才學(xué)特長的自我展示”時(shí)，他面對的是一種更需要理性判斷的選擇：是繼續(xù)沉浸在“自我陶醉”的良好感覺中，還是開辟一條更能體現(xiàn)語文教學(xué)規(guī)律、更富獨(dú)創(chuàng)性的革新之路？這是他專業(yè)歷程中的第三次選擇，這次選擇有著非同小可的意義，因?yàn)榻?jīng)過這次選擇，才真正奠定了唐江澎作為“體悟教學(xué)”首創(chuàng)者的地位。他開始“啃”那些艱澀的教育理論專著，在與學(xué)者、教授們的精神對話”中，他不但發(fā)現(xiàn)了他在多年的實(shí)踐中所創(chuàng)造的許多鮮活的案例的理論價(jià)值，而且清醒地看到了理論研究者和實(shí)踐者相互疏離的弊病。于是，他以自己“教”中的“體悟”，去啟引學(xué)生“學(xué)”中的“體悟”，終于在理論和實(shí)踐的交匯點(diǎn)上，提出了帶有鮮明個(gè)性色彩的語文教學(xué)策略體系——體悟教學(xué)?！绑w悟教學(xué)”比之那些艱澀的教育理論，多了一份活潑潑的生命力和個(gè)體體驗(yàn)的獨(dú)特性;而比之一般的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又有著明顯的理論優(yōu)勢。這正是唐江澎的聰明之處：他選擇了一條學(xué)者們所不屑走而一般教師又走不好的成功之“路。

人生的路上本來就充滿著選擇的機(jī)會(huì)，但那種決定命運(yùn)的選擇不會(huì)很多。在關(guān)鍵性的選擇面前看準(zhǔn)自己的目標(biāo)：這就是唐江澎給我們的啟示。