與其他父母交流時(shí)，我發(fā)現(xiàn)總有家長(zhǎng)在為孩子的說謊而憂慮，這個(gè)說：“我的孩子才4歲，怎么就會(huì)說謊了？”那個(gè)說：“我從不讓孩子接觸那些愛說謊的‘壞孩子’，可他還是學(xué)會(huì)了說謊。”我也感到納悶：是啊，孩子們是怎么學(xué)會(huì)說謊的呢？

前幾日，在圖書館看到一組關(guān)于孩子說謊的調(diào)查數(shù)據(jù)，似乎讓我找到了問題的答案。據(jù)國內(nèi)某權(quán)威部門調(diào)查，有些孩子從3歲起就會(huì)說謊了，以后說謊孩子的比例逐年看漲，到9歲時(shí)，已高達(dá)70%；另一個(gè)來自美國的調(diào)查結(jié)果更嚇人，稱7歲的美國孩子，說過謊的比例已高達(dá)98%。這兩組調(diào)查數(shù)據(jù)后還附有簡(jiǎn)要評(píng)語，評(píng)語語氣明顯不同：中國學(xué)者對(duì)孩子說謊現(xiàn)象感到“緊張”，說這是一個(gè)應(yīng)引起家長(zhǎng)乃至全社會(huì)高度警惕的問題，給人的感覺好像是中國的大人很少或從不說謊，喜歡說謊的主要是孩子；而美國專家對(duì)孩子說謊現(xiàn)象的評(píng)語，則建立在要求大人反省的基礎(chǔ)上，其評(píng)語為“在我們這個(gè)完全被大人主宰的社會(huì)里，孩子有時(shí)不說出真相是完全正常的”。該評(píng)語還附了一位美國心理學(xué)家對(duì)成年人說謊情況的調(diào)查，該調(diào)查稱美國成年人有時(shí)一周內(nèi)要撒12次謊。好像在說孩子說謊多事出有因，真正對(duì)說謊“情有獨(dú)鐘”的往往是那些總是斥責(zé)孩子說謊的成年人。

中美學(xué)者的評(píng)語如此不同，可能與中西方文化的差異有關(guān)。我認(rèn)為，美國學(xué)者的“說法”是有一定道理的。從“上行下效”的角度分析，孩子喜歡說謊，大人們當(dāng)然難辭其咎。比如，有人分析孩子學(xué)會(huì)說謊，可能就與下述幾種大人的“示范”性謊言有關(guān)：

恐嚇式謊言。這種謊言在孩子“呀呀”學(xué)語階段使用率最高。如為使孩子不哭鬧，或抑制其想出去玩的沖動(dòng)，家長(zhǎng)可能會(huì)脫口而出：“快別哭了，小心外面的大老虎！”“老虎一看到小孩在外面玩兒，就會(huì)吃掉小孩。”于是，孩子不敢再哭，也不想出去玩了?？傻群⒆由陨远乱稽c(diǎn)后，就能明白，什么老虎，全是大人騙我。自此，他們就失去了對(duì)家長(zhǎng)的信任。

許諾式謊言。有不少家長(zhǎng)信奉這樣的“真理”：孩子是哄大的。為使孩子按自己的思維去做，他們總是向孩子空口許諾，如：你如果聽話，就……；你如果趕快把作業(yè)做完，就讓你……可等孩子如家長(zhǎng)愿“聽話了”、“把作業(yè)做完了”，家長(zhǎng)卻忘記了自己的諾言，或以種種理由搪塞。對(duì)這種動(dòng)輒許諾卻無行動(dòng)的家長(zhǎng)，孩子只會(huì)得出一個(gè)結(jié)論：大人的話不可信，全是騙人的。

威脅式謊言。一些家長(zhǎng)認(rèn)為，要使孩子聽話，就必須讓其怕父母，于是，威脅性謊言便有了“用武之地”。如“你再不好好讀書，就休學(xué)算了！”“你如果再不聽話，就不要你了！”等等。當(dāng)然，家長(zhǎng)說這些謊，是想告誡孩子一定要做個(gè)“聽話”的孩子，否則后果“不堪設(shè)想”，并未打算真的實(shí)施。但從心理學(xué)角度看，這種“只打雷不下雨”的威脅，除當(dāng)時(shí)會(huì)給孩子造成一定程度的恐懼外，收不到任何教育效果。相反，還可能誘導(dǎo)孩子因恐懼而學(xué)會(huì)說假話。

可以這樣說，孩子說謊常常是跟大人學(xué)習(xí)的結(jié)果，或者說是被大人“逼”出來的。所以，家長(zhǎng)應(yīng)以理性的心態(tài)看待孩子說謊背后的原因，看自己是不是時(shí)常在孩子面前說上述謊言，或是否給孩子提供了一個(gè)說真話不打屁股的空間。果真如此的話，相信說謊的孩子會(huì)大大減少。