錢曉勤　徐麗桂　徐　弘　于鳳云

思想政治教育工作要常抓常新。在新的歷史時(shí)代，面對(duì)新的歷史環(huán)境，如何針對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作中出現(xiàn)的新問(wèn)題切實(shí)做好工作，是一個(gè)值得令人深思的問(wèn)題。本文試圖就此進(jìn)行探析，并提出大學(xué)生思想政治工作新思路。

一、現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

當(dāng)前，高校思想政治教育工作在思想上、組織上和措施上都不能適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的要求。主要表現(xiàn)為：

首先，思想政治工作隊(duì)伍仍以班主任、輔導(dǎo)員以及“兩課”教師為主體。盡管他們大多數(shù)都在這個(gè)崗位上兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨地工作，但隨著彈性學(xué)習(xí)制度的實(shí)行，這支隊(duì)伍必然顯得勢(shì)單力薄。雖然一些院校實(shí)行了導(dǎo)師制，聘請(qǐng)一些師德、師風(fēng)高尚的博士生、副教授等兼任學(xué)生導(dǎo)師，負(fù)責(zé)關(guān)心學(xué)生的思想，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，但由于這些導(dǎo)師本身都有大量的教學(xué)和科研任務(wù)，要求他們帶較多的學(xué)生也顯得不夠現(xiàn)實(shí)。

其次，將信息網(wǎng)絡(luò)作為思想政治教育的陣地并主動(dòng)占領(lǐng)不夠。校園附近的網(wǎng)吧雖不同程度地補(bǔ)償了校園計(jì)算機(jī)的不足，但對(duì)金錢和利潤(rùn)更感興趣的網(wǎng)吧老板其初衷決不僅僅是為了解決學(xué)生上機(jī)的困難。其無(wú)序的管理使你根本無(wú)法甄別深夜12點(diǎn)以后究竟有多少人真正是在上機(jī)學(xué)習(xí)，更無(wú)法確定在這里學(xué)生們究竟從網(wǎng)上獲得了什么信息。但有一點(diǎn)卻毫無(wú)疑問(wèn)，即整天泡在網(wǎng)吧里的，都是自控力較弱的學(xué)生，其學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)往往與泡吧的時(shí)間成反比。

再次，在內(nèi)容和形式上，思想政治教育工作仍沒(méi)擺脫傳統(tǒng)的統(tǒng)一計(jì)劃集中型模式。時(shí)間步驟“齊步走”，目標(biāo)要求“一刀切”，教育內(nèi)容“一鍋煮”。目標(biāo)非常遙遠(yuǎn)，要求非常抽象，重知輕行，不貼近學(xué)生生活，不真切了解學(xué)生所想所思，結(jié)果自然可想而知。據(jù)資料顯示，目前對(duì)高校思想政治教育持不接受態(tài)度的青年學(xué)生幾乎占到學(xué)生半數(shù)，而反感這種思想政治教育方式的竟占到學(xué)生總數(shù)近1／5。

二、辦法和措施

1．提高新形勢(shì)下對(duì)思想政治教育工作重要性的再認(rèn)識(shí)。當(dāng)代各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)，不僅是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)、綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，而且隱現(xiàn)著意識(shí)形態(tài)的競(jìng)爭(zhēng)、社會(huì)政治制度的競(jìng)爭(zhēng)。因此在校園里弘揚(yáng)馬列主義主旋律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育就不僅僅是“虛事做實(shí)”的問(wèn)題，而是要實(shí)事實(shí)辦、實(shí)事辦好的問(wèn)題。

2．教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。由于一些家長(zhǎng)的放任、精力不支或能力有限，教育的責(zé)任就不得不落在了高校教師，特別是思想政治教育工作者的肩上。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展要求人們具有更高的責(zé)任心和正義感，需要大量全面發(fā)展的高素質(zhì)的勞動(dòng)者，需要大量正直、聰慧、敏銳、具有理性思維和批判精神的杰出人才。在高等教育逐步從社會(huì)的邊緣走向社會(huì)的中心的今天，高等院校更應(yīng)義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起塑造滿足未來(lái)社會(huì)發(fā)展所需各類人才的重任，擔(dān)負(fù)起間接引導(dǎo)社會(huì)風(fēng)氣根本性好轉(zhuǎn)的責(zé)任。每一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及每一個(gè)思想政治教育工作者都應(yīng)肩負(fù)起歷史賦予的這項(xiàng)神圣使命?？梢?jiàn)，高校思想政治工作者不僅有著自身的存在價(jià)值，還有著更高的社會(huì)存在價(jià)值。

3．改變傳統(tǒng)理念，完善相關(guān)制度。思想政治教育工作隊(duì)伍能不能得到高校師生的信賴，能不能得到其他部門的認(rèn)同，并不取決于這個(gè)隊(duì)伍的自我重視、自我拔高，而取決于這個(gè)隊(duì)伍的整體素質(zhì)和他們杰出的工作，這是一個(gè)眾所周知的事實(shí)。但思想政治教育工作者的辛勤勞動(dòng)能不能被人們理解，奉獻(xiàn)精神能不能得到充分的肯定，這也是一個(gè)常常被人們忽視的問(wèn)題。我們要改變過(guò)去常將思想政治教育工作者當(dāng)作“消防隊(duì)員”的傳統(tǒng)看法和習(xí)慣做法，在不斷向這支以年輕人為主的隊(duì)伍提出各種不同要求的時(shí)候，更要對(duì)他們多一份關(guān)心和支持，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)提供方便，為他們營(yíng)造良好的工作環(huán)境，為他們今后的分流拓寬渠道，這些都是每一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)不可回避的責(zé)任。

為了適應(yīng)彈性學(xué)制，改革現(xiàn)行學(xué)生思想政治工作體制，制定與導(dǎo)師制相關(guān)的政策和實(shí)施辦法已是一個(gè)迫在眉睫的問(wèn)題。在制定相關(guān)制度的時(shí)候，要著重解決如下問(wèn)題：在高校后勤社會(huì)化的今天，學(xué)生思想政治教育工作到底應(yīng)當(dāng)包括哪些內(nèi)容?如實(shí)行導(dǎo)師制，具備什么條件方可擔(dān)任學(xué)生導(dǎo)師?導(dǎo)師的工作職責(zé)以及工作量如何計(jì)算?面對(duì)這么多尚待解決的問(wèn)題，原先在學(xué)年制下制定的學(xué)生工作考核評(píng)估體系也就顯得不合時(shí)宜。各主管部門、各高等院校都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行認(rèn)真的調(diào)查和研究，提出切實(shí)可行的措施和辦法。

4．重視現(xiàn)代化教育手段，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。很難想象，一個(gè)品德和修養(yǎng)低下的學(xué)生會(huì)有崇高的理想和信念，會(huì)有強(qiáng)烈的集體主義精神和愛(ài)國(guó)主義精神。因此，學(xué)生思想政治教育工作應(yīng)圍繞提高學(xué)生綜合素質(zhì)，特別是學(xué)生道德品格來(lái)進(jìn)行。但高尚的品德修養(yǎng)不是一蹴而就的，它必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教育才能形成，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨礪才能實(shí)現(xiàn)。隨著彈性學(xué)制的實(shí)行以及學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活方面自主性的增強(qiáng)，德育同樣需要探索出新思路和新方法。一方面，不應(yīng)強(qiáng)求以班級(jí)為基本單位，能集中時(shí)則集中，不能集中時(shí)則分散，區(qū)別對(duì)象和層次，做到對(duì)不同的對(duì)象提出不同的要求，對(duì)不同對(duì)象采取不同的方法。另一方面，教育者還需要由面對(duì)面的教育更多地轉(zhuǎn)向通過(guò)校園文化環(huán)境，通過(guò)大眾參與的校園文化活動(dòng)，通過(guò)多媒體技術(shù)、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)進(jìn)行。通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)，將信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)成對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的陣地，開設(shè)網(wǎng)上“論壇”、網(wǎng)上“交友”以及“電子信箱”等，與學(xué)生平等交流，讓他們袒露心懷，傾訴苦樂(lè)，領(lǐng)悟哲理。甚至也可以利用學(xué)生好玩的天性，開發(fā)一些有積極意義的游戲軟件。這種寓教于樂(lè)的方式將使教育具有更強(qiáng)的吸引力和潛移默化的感染力。

第一作者系揚(yáng)州大學(xué)理學(xué)院副院長(zhǎng)

(揚(yáng)州225002)

責(zé)任編輯：袁海軍