（美）蘇·曼克·基德　蘇　曄譯

“媽媽，媽媽!快來看!”10歲的安在后門喊著。

又怎么啦?我正蜷縮在我心愛的椅子里，享受著如沙漠綠洲般難得的片刻寧靜。與兩個孩子在一起，整天讓人心煩意亂的。

學(xué)校放假一個禮拜了，孩子突然回到家里，像從馬圈里放出來的小野馬一樣。他們在床上又蹦又跳，追得狗滿屋子跑，把軟飲料灑得滿地都是，直嚷著誰拿走了電視機的遙控器，還抱怨無事可做——整個假期簡直令人傷透了腦筋。

一天上午，我正給萬壽菊澆水，他們用花園的水管互相噴灑對方，弄得網(wǎng)球鞋里灌滿了水，渾身上下濕漉漉的。簡直太過分了。“回房間去!”我吼起來。

整個禮拜都像這樣鬧哄哄、亂糟糟的。我的臉上也總是呈現(xiàn)出不悅的神情。一天好幾次，我把孩子叫到我面前，教育他們要聽話一點，別老是胡鬧?？墒菬o濟于事。

“媽媽，快來看!”安的聲音又一次打破了寧靜。她飛快地跑過來站在我的椅子旁，上氣不接下氣地說：“外面有一只金花鼠?！?/p>

一只金花鼠?“我正在看書。”我不耐煩地說道。

“但是，媽媽……”

“現(xiàn)在不行?！蔽以噲D想用其他事情把她打發(fā)走。這時，我想起來了。“你為什么不去做你的主日學(xué)校勞作呢?”上個禮拜她回家時，學(xué)校布置她做一個小冊子，以四種不同的方式表示對某人的愛，比如，老師、父母、鄰居、朋友——任何她想要表示愛的人。

“好吧?！彼f道，但聲音平靜得我?guī)缀趼牪坏健?/p>

在下午晚些時候，我走進安的房間。她剛剛完成她的勞作?！拔夷芸纯磫?”我問道。

她像發(fā)慈悲似的將小冊子放到我手里。

《愛孩子的四種方式》安·基德著。我把這本小冊子的書名看了兩遍，立刻意識到，這本小冊子是寫給我看的。我告訴她，這本小冊子是要她表達愛某人的方式，而不是要我如何做。但是我仍心平氣和，沒有發(fā)作。她是否真的那么需要愛?我翻到第一頁。

“與你的孩子一起去看金花鼠或其他類似的東西。”上面這樣寫道。這句話下面是一幅圖，畫面上一位笑容滿面的媽媽和一個小女孩在樹旁觀看金花鼠。我盯著這幅畫，第一次意識到，自從放假以來，我一直把孩子們看成一種累贅，而不是把他們看成家庭的成員，想要分享他們的生活。我抬起頭來找安，她已經(jīng)溜出了房間。我翻開第二頁。

“當(dāng)孩子搞亂了一切時，擁抱他們一下?！笨粗嫷哪赣H和孩子伸手擁抱對方的速寫畫我忍俊不禁。這個禮拜擁抱孩子們的次數(shù)的確是太少了，特別是在他們搗蛋的時候。我回憶起來就在今天早些時候我曾生氣地把他們關(guān)在房間里的事。也許在孩子們搗蛋時，正是我該擁抱他們，讓他們相信仍受著寵愛的時候。

第三頁上潦草地寫著“給孩子們一個說話的機會”。我看著上面的彩筆畫，想起平時教育他們的時候，老是喋喋不休地表示自己的不滿，而孩子們站在那里連一句話也插不進來。我反省自問，我的孩子們是否有權(quán)利不應(yīng)只對父母的訓(xùn)誡保持沉默，而應(yīng)該也能表達自己的思想和感情?下面還有一頁。

“多笑一笑?！蔽以谙氚彩遣皇侵杆c弟弟用花園的水管干的那件傻事。其實，笑一笑原本可以改變對事情的看法，而且也能讓我明白，不就是一些水嗎?

我合上她的小冊子，陷入沉思。是的，孩子們老是惹麻煩。但我不是也一直那么不容易相處嗎?只知道積聚時間，卻不會與孩子共享；只有懲戒，沒有關(guān)愛；只知訓(xùn)導(dǎo)，而不傾聽，甚至忘記了我的幽默感。此刻我才明白，在孩子們發(fā)牢騷、打水仗、捅漏子以及打攪你等小而又小卻反映事情真相的時刻所表現(xiàn)的愛也許才是最難得的愛，而且也是最重要的愛。安返回了房間，盯著仍然在我手中的小冊子。我擁抱了她一下，并朝她眨眨眼睛。

第二天，在廚房里時，突然，透過窗子，我看見了安喜歡的金花鼠。我沖進她的臥室，她正把筆浸入紅色的顏料中?！翱靵?”我叫道，“那只金花鼠又回來了?！?/p>

她轉(zhuǎn)身太快，把顏料瓶給打翻了，當(dāng)顏料流過書桌時，她去拿一只罐子，這時她的衣袖又蹭上了紅色的膠泥。就在這一眨眼的工夫，我差點又想對孩子發(fā)火。正在此時，我想起了安的《愛孩子的四種方式》，以笑置之。畢竟，也就是點顏料嘛，但從另一個角度來看，我們贏得了稍縱即逝的一瞬間，而這一瞬間會永遠隱藏在一個小女孩的心中。

圖/胡南